從培養(yǎng)學(xué)生成才談教師在任務(wù)型教學(xué)中作用

1、從培養(yǎng)學(xué)生成才談教師在任務(wù)型教學(xué)中作用隨著新課標(biāo)的逐步實施，課堂正悄然發(fā)生著變化， 教學(xué)方式改變了，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的要求也變化了。教學(xué)模 式的變化是思想觀念的深刻更新和自我批判，教師在教學(xué)過 程中無疑是至關(guān)重要的一分子，找到自己的準(zhǔn)確位置是關(guān) 鍵。由國家教育部頒發(fā)的英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：英 語課程的總體目標(biāo)是學(xué)生的語言綜合運用能力，并以學(xué)生 “cando”來描述各級目標(biāo)要求，強調(diào)學(xué)生能用英語做事情, 達到"做中學(xué)(learning by doing)。這就要求教師要改變 傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免單純教授語言知識，采用“任務(wù)型” 教學(xué)途徑，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近實際并能吸引學(xué)生參與的教學(xué) 活動

2、，培養(yǎng)學(xué)生成才。下面，筆者擬就任務(wù)型教學(xué)中教師所 起的作用作一闡述。一、教師是優(yōu)秀的課程設(shè)計者任務(wù)型教學(xué)理念的提出，為教學(xué)拓展了教學(xué)思路，但是 對于教授者來說，意味著更大的挑戰(zhàn)。新教材提出了眾多的 話題，如何將話題引入課堂教學(xué)，借助英語作為交流工具， 吸引學(xué)生積極參與、討論交流，同時將知識與話題良好地融 合，進行情景合作學(xué)習(xí)，都是需要精心設(shè)計和合理布局的。 能夠較理想地完成上述任務(wù)，首先教師要具有時代精神，關(guān) 心時事，了解社會變化，這是完成任務(wù)實效型的基礎(chǔ)；關(guān)心 學(xué)生，了解他們的思想和愿望。在學(xué)習(xí)過程中，教師要有意 識地引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，讓他們樹立自 信心，樂于與他人合作，形

3、成健康向上的品格。教師要掌握 嶄新的教育理念，與實際課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，運用于學(xué) 生生活，讓他們在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的情感，學(xué)會贊美他人， 體會英語在實際生活中的美麗。二、教師是課堂教學(xué)靈魂新課標(biāo)對教師的作用有明顯的指示。教師要用現(xiàn)代教育 技術(shù)，拓寬運用英語的渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生 學(xué)習(xí)效率。如果條件允許，教師要利用掛圖、音像等，豐富 教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率；利用計算機和多媒體教 學(xué)，探索新的教學(xué)模式，促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)；利用廣播、 電視、報刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)條件。 由此，教師不斷更新觀念是大勢所趨，他在課堂中的靈魂作 用是必然的。他既是課堂活動的籌備者，又

4、是實施者；既是 組織者，又是監(jiān)控者。在實際教學(xué)過程中，教師要起到穿針 引線的作用，在調(diào)動課堂氣氛時，其臨場教學(xué)經(jīng)驗至關(guān)重要。三、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指引者教師在課程設(shè)計實施中，教育思想是完全滲透其中的， 一方面可以引導(dǎo)學(xué)生直入主題，另一方面教師的思維模式， 特別是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置模式完全可以影響到學(xué)習(xí)者今后的 思維模式的初步形成，因此，在任務(wù)環(huán)節(jié)設(shè)計上盡量做到縝 密、科學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣的形成。在任務(wù) 設(shè)計中，要強調(diào)學(xué)生的實際生活，利用每個環(huán)節(jié)的任務(wù)讓學(xué) 生運用英語交流，獲取信息，處理信息，習(xí)慣用英語完成任 務(wù)。然后在每個活動中，需要留有余地，讓高水平的學(xué)生有 學(xué)習(xí)空間，根據(jù)自己

5、的實際情況展示英語學(xué)習(xí)水平。由此， 在備課時，要充分考慮各個層次學(xué)生的不同需求，難易適度, 設(shè)置任務(wù)時，要有一個一般限度，也要有一個較高水平線， 這樣可以讓全體學(xué)生都能了解同一任務(wù)，從而激勵更多的學(xué) 生增強上進心，向最高程度學(xué)生學(xué)習(xí)。四、教師在教學(xué)中的創(chuàng)新作用新課標(biāo)與以往不同在于以前我們只籠統(tǒng)地將操作寫在 內(nèi)容之后，沒有很強的操作性，因此在教材使用過程中，教 師在教學(xué)中要根據(jù)實際需要大膽進行教學(xué)元素重組，同時要 在任務(wù)環(huán)節(jié)上進行大膽創(chuàng)新和適當(dāng)補充，并根據(jù)教學(xué)需要對 不合適的內(nèi)容和活動進行替換。如果教師認為活動太難，可 以擴展活動步驟，降低活動難度；如果活動太容易，教師要 對活動進行延伸。教師還

6、可以根據(jù)實際情況對教材內(nèi)容進行 調(diào)整，比如生活中發(fā)生的某件事與教材內(nèi)容有關(guān)，可以提前 學(xué)習(xí)這個單元。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實聯(lián)系起來，有利于提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果。由于客觀條件的差異，如果學(xué)生 的現(xiàn)有水平與具體教學(xué)的實際情況有差異，教師應(yīng)及時調(diào)整 教學(xué)方法，適當(dāng)補充內(nèi)容，刪除部分內(nèi)容，使調(diào)整后的內(nèi)容 難度適中，以利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。五、教師在活動中的評價作用新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：以人為本，以學(xué)生為本；要求教 師能最大限度地理解學(xué)生、寬容和善待學(xué)生；要求教師在評 價中體現(xiàn)人文關(guān)懷，重激勵、重發(fā)展、重能力。成長是需要 激勵的。因此，教師在課堂評價體系中的評價作用是不可忽 視的，有時甚至影響到整節(jié)課的發(fā)展和學(xué)習(xí)者的參與積極 性。教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下做好鼓動工作，鼓勵學(xué)生積極探 討的熱情；但是在一些原則性的知識問題上，一定使用簡單 流暢的語言進行及時糾正，給予學(xué)生充分改正錯誤的機會。 教師要力求做到熱情、公正、公平。其實，每個學(xué)生都期待 自己成功，期待得到肯定和贊賞。因此，教師要以欣賞的眼 光關(guān)注每個學(xué)生的每個細小的進步，從而拉近距離，融洽關(guān) 系?？傊?，教師的教育位置不僅沒有在新的教育形勢下削 弱，反而得到了社會更多的認可和肯定，從以往形式簡單的 教學(xué)活動、對學(xué)生進行的生硬刻板的思想教育課轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂?現(xiàn)代教育思想的新型課堂，教師首先是思想教育