小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略探究_2

1、    小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略探究    何素靜摘 要： 良好的情感交流使課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，配合默契，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣。適時(shí)使用課件，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生從被動(dòng)構(gòu)建變?yōu)橹鲃?dòng)構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。一般在課堂讓學(xué)生先發(fā)表意見，集思廣益，讓學(xué)生在討論中碰撞出新的火花。評(píng)價(jià)就像一根指揮棒，應(yīng)努力向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力傾斜，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)新方法、新見解、新思路都要加以鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生標(biāo)新立異、異想天開的思想更要加以保護(hù)，對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)新都要加以重視。關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)策略數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的解答問題能力，還能訓(xùn)練學(xué)

2、生的思維邏輯能力，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高也有很大的幫助。但是目前小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂沒有語(yǔ)文、科學(xué)類科目的課堂那么生動(dòng)有趣，課堂教學(xué)效率也在下降。因此，改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，打造高效數(shù)學(xué)課堂，已經(jīng)成為當(dāng)前教育中面臨的首要任務(wù)。下面我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)務(wù)J識(shí)。一、課堂上師生之間要有良好的感情交流“親其師，信其道”。學(xué)生喜歡某一學(xué)科在很大程度上與他喜歡的老師有關(guān)。怎樣做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師呢？我認(rèn)為，一方面在課余時(shí)間要和學(xué)生多交流，像一位朋友那樣關(guān)心他們、了解他們的個(gè)人喜好，對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待。另一方面，要有人格魅力，在生活中、學(xué)習(xí)中，給學(xué)生樹立良好的榜樣形象。使學(xué)生對(duì)老師充

3、滿自信和親切感，在感情上彼此依賴。良好的情感交流使課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，配合默契，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣。二、巧用實(shí)例，以新誘趣運(yùn)用學(xué)生生活中的實(shí)例，教學(xué)中應(yīng)盡量根據(jù)實(shí)際情況，模擬一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的生活環(huán)境，設(shè)計(jì)一些生活場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生輕松快樂地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如在教學(xué)認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，可安排一個(gè)游戲：請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手摸一摸、描一描、剪一剪的活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受平面圖形。隨后，再通過起名字，展示比較常見的圖形等一系列的活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形。新的圖形的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起了學(xué)生解決問題的欲望。再如，教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，讓學(xué)生看一個(gè)“猴子騎車”

4、的動(dòng)畫，從中讓他們體會(huì)到騎那種裝有圓形輪子的車比較安全，也不會(huì)顛簸。同時(shí)也感知了“同圓或等圓中圓的半徑相等”。這樣引入新知，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)有血有肉，生動(dòng)有趣，數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)好數(shù)學(xué)利于解決我們身邊的實(shí)際問題。因此，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。三、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。例如，本學(xué)期評(píng)優(yōu)課中，我上的是按比例分配應(yīng)用題。我是這樣聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入新課的，先出示這樣一題：“學(xué)校有12根跳繩，體育課上四年級(jí)10名男生和10名女生分男生組、女生組兩個(gè)組活動(dòng)，男生和女生各分得幾根跳繩？”很明顯，這是一個(gè)平均分的例子，很簡(jiǎn)單，同學(xué)們很快算出了答案

5、，然后再出示這樣一題：“三年級(jí)上體育課，有10名男生和5名女生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，也分為男生組和女生組兩個(gè)組，每組分得幾個(gè)籃球？”教師講道：“也能每組分6個(gè)嗎？”很顯然，這樣分男生會(huì)有意見，女生每人一個(gè)還多一個(gè)籃球，那么怎樣分才合理呢？這時(shí)我再告訴大家，用老辦法（平均分）不合理，因?yàn)槟信藬?shù)不一樣，學(xué)習(xí)了“按比例分配”這一課就會(huì)合理地分配籃球了。就這樣，學(xué)生懷著極大的興趣投入了新課學(xué)習(xí)中，教學(xué)效果極佳。四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)輔助課堂教學(xué)小學(xué)生的思維特征從形象思維過渡到以抽象思維為主，他們對(duì)概念的構(gòu)建方式以概念的形成為主，需要教師提供感性材料，讓他們感知、甄別、提煉、概括。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)

6、用多媒體教學(xué)時(shí)，對(duì)課件的應(yīng)用選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，可收到事半功倍的效果。以“圓的認(rèn)識(shí)”教學(xué)為例，我們不妨先讓學(xué)生把圓形紙片對(duì)折后打開，告訴學(xué)生這條折痕就是圓的直徑，然后再對(duì)折打開，并啟發(fā)學(xué)生可以這樣對(duì)折幾次，可以得到幾條直徑，讓學(xué)生明白圓的直徑有無(wú)數(shù)條。接著課件出示“一個(gè)圓中畫有各種線段”，讓學(xué)生判斷哪幾條是直徑，并說明為什么，最后讓學(xué)生用自己的話說說什么是直徑。經(jīng)過形象地感知、區(qū)別，學(xué)生很容易概括出直徑的特征，自主構(gòu)建概念。適時(shí)使用課件，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這不正是課改所追求的目標(biāo)嗎？五、課堂上對(duì)學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及時(shí)評(píng)價(jià)是激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新

7、能力的具體措施之一。及時(shí)的反饋矯正，是對(duì)學(xué)生嘗試結(jié)果的判定。這里的評(píng)價(jià)主要包含“學(xué)生自我評(píng)價(jià)”和“教師講解評(píng)價(jià)”兩種形式。一般在課堂上讓學(xué)生發(fā)表意見，集思廣益，讓學(xué)生在討論中碰撞出新的火花。評(píng)價(jià)就像一根指揮棒，應(yīng)努力向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力傾斜，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)新方法、新見解、新思路都要加以鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生標(biāo)新立異、異想天開的思想更要加以保護(hù)，對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)新都要重視。如，回答問題、提出問題等，都先讓學(xué)生之間評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，若同學(xué)之間都無(wú)法解決的問題，則教師再講解。特別對(duì)學(xué)生提出的問題更要認(rèn)真評(píng)價(jià)。陶行知先生曾這樣說：“發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn)，起點(diǎn)就只一問?！庇袉栴}是積極思維活動(dòng)的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始，現(xiàn)

8、在的學(xué)生不是沒有問題，而多數(shù)是有問題不敢問，據(jù)我調(diào)查，學(xué)生不敢問，主要有兩個(gè)“怕”：一是怕問題淺，同學(xué)會(huì)嘲笑；二是怕問題偏離方向，老師責(zé)怪。對(duì)此，我鼓勵(lì)學(xué)生多提問，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)，學(xué)生果然提出了許許多多、千奇百怪的問題。而且問題中有些是學(xué)生的困惑，有些也正是代表大部分學(xué)生感興趣的事情。學(xué)生提出的問題，其他同學(xué)也很感興趣，老師再加以引導(dǎo)、解釋，往往會(huì)收到良好的教學(xué)效果?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)教起來(lái)很容易，但是要想教好這門課卻不是那么容易的事情。小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要在教學(xué)過程中多思考、多實(shí)踐，力圖在課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)，以便為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只要我們?cè)诰o抓新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，讓學(xué)生有充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維的舞臺(tái)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就能得到強(qiáng)化