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1、 小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)有效性的提升探究 陳建新摘要:由于學(xué)生在小學(xué)時(shí)期對(duì)事物的理解不夠深刻,并且缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn),其對(duì)寫作技巧的應(yīng)用也不熟練。因此,提高小學(xué)生的習(xí)作水平成為了語文教學(xué)中一個(gè)十分重要的問題。本文主要闡述了如何提高小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的有效性,旨在提高學(xué)生的習(xí)作能力,為其語文學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:習(xí)作教學(xué);小學(xué)語文;閱讀積累;有效性教學(xué):g623.2 :b:1672-1578(2018)12-0049-01眾所周知,學(xué)生的習(xí)作能力在其語文學(xué)習(xí)過程中扮演著很重要的角色,因此,提高學(xué)生的習(xí)作能力在小學(xué)語文教學(xué)中就顯得尤為重要。當(dāng)
2、學(xué)生處在掌握漢字詞匯量較少,思維模式還不十分成熟的時(shí)期時(shí),教師應(yīng)及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作思維,至關(guān)重要的一步便是提升習(xí)作教學(xué)的有效性。在習(xí)作教學(xué)過程中教師既要結(jié)合教材也要結(jié)合課外書籍、生活體驗(yàn)等,以便學(xué)生能夠做好充分的習(xí)作素材積累,并且逐漸提升自身的習(xí)作水平。本文主要探究如何提高課堂習(xí)作教學(xué)的有效性,提出幾點(diǎn)建議以供參考。1.精讀優(yōu)秀文本掌握習(xí)作技巧、提高習(xí)作教學(xué)效率學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠直接接觸并且經(jīng)常接觸的就是語文教材,當(dāng)前小學(xué)生所使用的語文教材大多是編者精心選擇的優(yōu)秀文章,在習(xí)作內(nèi)容,習(xí)作技巧等方面都具有一定的典型性。教師可以借助這些經(jīng)典的文章來拓展相關(guān)的習(xí)作知識(shí),這樣既完成了課文講解又讓學(xué)生了解了
3、習(xí)作技巧,應(yīng)該是一舉兩得了。另外小學(xué)生有一種模仿的天性,在掌握經(jīng)典課文中的一些技巧后,學(xué)生也會(huì)不自覺的把這些技巧用在習(xí)作中。教師帶領(lǐng)學(xué)生精讀這些經(jīng)典的文章有助于學(xué)生更好的理解課文及其相關(guān)的習(xí)作技巧,并且通過教師生動(dòng)的解讀(例如用動(dòng)畫展示課本,根據(jù)課本內(nèi)容編排情景劇等)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作積極性。比如說,教師在課文雨點(diǎn)兒的講授中,對(duì)一些精彩的文段,如在"數(shù)不清的雨點(diǎn),從云彩里飄落下來"這句對(duì)下雨的描寫中,"雨點(diǎn)"的數(shù)量可以用"數(shù)不清"來形容,雨點(diǎn)落下則用"飄落下來",教師可以連帶著講一下如何選擇恰當(dāng)?shù)男揎椩~來描繪事物
4、,讓學(xué)生心里有一個(gè)清晰的概念,以此來提升學(xué)生對(duì)語言的駕馭能力。2.培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣、做好習(xí)作積累素材杜甫曾說:"讀書破萬卷,下筆如有神。"閱讀一些優(yōu)秀的課外書對(duì)提高學(xué)生的習(xí)作能力、提升教師課堂習(xí)作教學(xué)的有效性有很大的幫助。教師引導(dǎo)學(xué)生精讀課本經(jīng)典后,還可以向其推薦一些課外書,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)習(xí)作技巧的理解,最終達(dá)到提升學(xué)生習(xí)作能力的目的。子曰:"舉一隅不以三隅反則不復(fù)也。"如果只是一味的讀熟悉的東西,一味地死記硬背一些法則對(duì)學(xué)生的語文習(xí)作學(xué)習(xí)是沒有較大幫助的。教師可以給學(xué)生推薦一些有益的書籍,比如昆蟲記 城南舊事等書以開闊學(xué)生的眼界,為學(xué)生的習(xí)作積累素材。
5、只有如此,學(xué)生在習(xí)作課上自然有東西可寫,當(dāng)然這并不是讓學(xué)生抄襲書中的事例,而是通過這些事例來聯(lián)想自己的生活實(shí)際,當(dāng)教師在習(xí)作教學(xué)課堂中提到某一方面的事例時(shí),學(xué)生可以快速反應(yīng),課堂教學(xué)效率自然而然的提高。例如當(dāng)教師講到城南舊事中的冬陽 童年 駱駝隊(duì)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生去探索如何為文章起題目,為學(xué)生講解標(biāo)題立意的一些技巧。讓學(xué)生在閱讀中感受寫作技巧并且逐步運(yùn)用到自己的寫作中去,以此來提升學(xué)生的習(xí)作能力。3.加強(qiáng)口語練習(xí)、提高學(xué)生口語表達(dá)交流能力習(xí)作作為語文教學(xué)組成的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),學(xué)生的口語表達(dá)對(duì)其的習(xí)作練習(xí)也有較大的影響。俗話說:"我手寫我心",那我言自然也能表我心,習(xí)作便是把自己想說
6、的話寫到紙上并稍加潤色,通過與他人的交流可以讓學(xué)生更加真切的感悟文字和語言的魅力。教師可以組織課堂交流,為學(xué)生提供練習(xí)口語的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮口語與習(xí)作的雙重作用,提高習(xí)作教學(xué)的有效性。例如在課文雪孩子的教學(xué)過程中,教師可以給學(xué)生提出幾個(gè)有討論價(jià)值且適合自由發(fā)揮的題目,比如"雪孩子究竟去了什么地方,雪孩子和小白兔還會(huì)再相遇嗎?"等來激發(fā)學(xué)生討論的積極性,增加學(xué)生對(duì)文章的理解,并達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力的目的。在討論的過程中,教師要給出一些指導(dǎo)性的意見,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的口語表達(dá)習(xí)慣于思維。通過這樣的口語訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語感,為學(xué)生的寫作打下深厚的語言基礎(chǔ)??谡Z練習(xí)不僅可以提升學(xué)生的表
7、達(dá)能力,還可以提高學(xué)生的書面語表達(dá)能力,將生活實(shí)際有效融入到小學(xué)語文習(xí)作中,讓學(xué)生的作文顯得更加形象生動(dòng)。4.有效課外實(shí)踐與課堂教學(xué)、提高習(xí)作教學(xué)有效性既要讀萬卷書,也要行萬里路,實(shí)踐才能出真知。過多的課堂理論教學(xué)可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理,認(rèn)為習(xí)作很無聊,如果教師能把課外實(shí)踐和課堂習(xí)作教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,自然會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的積極性。在書本上感受文字之美,在戶外感受自然之美,讓學(xué)生對(duì)書中所描寫的內(nèi)容有一個(gè)更加直觀的感受,這樣學(xué)生在寫作時(shí)能夠聯(lián)想到那種自然真實(shí)的場景,能夠用自己的話來描述自己的直觀的感受,這樣的文字更加真實(shí),更加有感染力和說服力,而且這樣的文字也會(huì)讓學(xué)生自己感到愉悅。在活動(dòng)過程中
8、,教師引導(dǎo)學(xué)生積累一些生活中的事情,讓學(xué)生寫一寫隨筆、感受這類的小文章,增強(qiáng)習(xí)作素材積累?;顒?dòng)結(jié)束后,教師對(duì)學(xué)生隨筆中的好的內(nèi)容做出客觀并且正面的評(píng)價(jià),通過教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情,增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作自信心。開展課外實(shí)踐活動(dòng)既有助于學(xué)生在輕松快樂的氛圍里學(xué)習(xí)知識(shí),積累詞匯,感受生活,讓學(xué)生在不知不覺中愛上寫作,提高習(xí)作水平,也有助教師教學(xué)工作的開展,寓教于樂。5.總結(jié)總的來說,要實(shí)現(xiàn)提高課堂習(xí)作有效性這一目標(biāo),教師不僅要利用教材還要有效利用課外書與生活實(shí)際,既要向?qū)W生傳授理論知識(shí)也要讓學(xué)生在自然中感受寫作的魅力,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力與書面語表達(dá)能力。習(xí)作是語文學(xué)習(xí)的半邊天,教師也要不斷提高自己的教學(xué)能力,努力和學(xué)生的思維保持一致,創(chuàng)新教學(xué)模式,找到合適的習(xí)作教學(xué)方法,為提高學(xué)生的習(xí)作能力而努力。參考文獻(xiàn):1 葉永珍. 小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中存在的問題及其對(duì)策j. 讀與寫(教育教學(xué)刊),2016,1
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