淺論學(xué)校行政對(duì)集體備課模式改革的推動(dòng)與支持

1、    淺論學(xué)校行政對(duì)集體備課模式改革的推動(dòng)與支持    仲亞琴摘 要：一所學(xué)校的集體備課模式的構(gòu)建和革新，除了相關(guān)教師積極參與、群策群力之外，學(xué)校校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)以及學(xué)校行政層面的保障支持也尤為重要。本文試圖闡述校長(zhǎng)和學(xué)校行政層面對(duì)集體備課模式改革的推動(dòng)與支持。關(guān)鍵詞：學(xué)校行政;集體備課;推動(dòng)措施一、校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)與指導(dǎo)一所學(xué)校集體備課模式的構(gòu)建與改革，在很大程度上取決于校長(zhǎng)的指導(dǎo)和推動(dòng)。會(huì)寧縣五所高中的校長(zhǎng)在市、縣教育教研部門(mén)的引領(lǐng)下，在集體備課模式的構(gòu)建中達(dá)成共識(shí)，提出了各具特色的集體備課改革方案。1. 開(kāi)展系列講座，介紹集體備課模式的改革以系列講座

2、形式向全體教師細(xì)致講述集體備課的大體思路與操作流程，并將之與有效教學(xué)和青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展相聯(lián)系。這些講座使教師對(duì)集體備課模式有了一定程度的了解，開(kāi)闊了教育教學(xué)視野。2. 針對(duì)學(xué)科差異，激發(fā)教師參與改革的熱情集體備課模式改革之初困難重重。因?yàn)閷W(xué)科差異，各個(gè)學(xué)科在集體備課模式的建構(gòu)與改革中面臨不同的問(wèn)題。校長(zhǎng)組織教育教學(xué)專(zhuān)家深入具體學(xué)科的集體備課活動(dòng)，全程參與指導(dǎo)，激發(fā)教師參與集體備課的熱情，使改革得以順利推行。3. 深入備課現(xiàn)場(chǎng)，觀(guān)摩展示課堂教學(xué)實(shí)況為了解集體備課模式的構(gòu)建與運(yùn)行的程度，校長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)，觀(guān)察、記錄集體備課中教師的課堂展示，深入課堂了解教學(xué)與集體備課的銜接情況，并對(duì)部分集體備課和課堂

3、教學(xué)進(jìn)行錄像，形成推動(dòng)集體備課改革的視頻資料。4. 通過(guò)視頻回放，闡述存在的問(wèn)題并提出建議為解決集體備課和課堂展示中存在的問(wèn)題，校長(zhǎng)組織召開(kāi)教師教研會(huì)議，以視頻回放的方式，逐步分析集體備課活動(dòng)和課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。教育教學(xué)專(zhuān)家逐一、細(xì)致地提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，在以后的集體備課活動(dòng)中認(rèn)真改進(jìn)。5. 引導(dǎo)備課反思，形成可供借鑒的教學(xué)資源為進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮集體備課的效益，促進(jìn)新入職教師快速成長(zhǎng)，校長(zhǎng)引導(dǎo)教師進(jìn)行集體備課和教育教學(xué)反思，反思集體備課和課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出相應(yīng)的改革措施，以促進(jìn)集體備課的改革。二、學(xué)校行政層面的保障與支持除了校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)，學(xué)校行政層面也要給

4、予大力的保障和支持，才能使集體備課改革順利進(jìn)行。1. 商討論證集體備課模式，確定規(guī)范具體的操作流程高中學(xué)校要本著以教學(xué)為本、效率第一、促進(jìn)發(fā)展的原則，對(duì)集體備課模式的構(gòu)建與改革進(jìn)行商討論證，借鑒教育發(fā)達(dá)地區(qū)的集體備課模式，結(jié)合地方和本校實(shí)際，確定大集體備課模式，初步確定集體備課的操作流程。2. 加大集體備課投資力度，確保備課組的教學(xué)資源為了使集體備課在教育教學(xué)中發(fā)揮最大效能，學(xué)校要克服困難，為年級(jí)備課組采購(gòu)辦公電腦，購(gòu)進(jìn)相關(guān)教材教參，購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源，搭建網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，從各個(gè)方面給予年級(jí)備課組大力支持，為集體備課模式的改革保駕護(hù)航。3. 組建集體備課專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)改進(jìn)集體備課模式為了使

5、學(xué)校的集體備課模式契合先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)校行政層可以邀請(qǐng)國(guó)家、省、市教育教學(xué)專(zhuān)家親臨學(xué)校，舉辦專(zhuān)業(yè)講座，參與指導(dǎo)相關(guān)學(xué)科的年級(jí)組集體備課活動(dòng)。4. 委派教師外出學(xué)習(xí)，教研部門(mén)整理備課資料學(xué)校定期委派各年級(jí)學(xué)科備課組長(zhǎng)和教師到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的集體備課和課堂教學(xué)。學(xué)校教研部門(mén)要組織專(zhuān)業(yè)人員，對(duì)年級(jí)備課組的集體備課和課堂教學(xué)進(jìn)行記錄，留存資料，方便教師隨時(shí)查閱比較，借鑒學(xué)習(xí)。5. 及時(shí)組織召開(kāi)研討會(huì)議，促進(jìn)教師積極交流溝通學(xué)校行政層面在每次集體備課和課堂展示之后，組織校長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和參與教師召開(kāi)研討會(huì)議，通過(guò)查看影像資料、商討教學(xué)設(shè)計(jì)、分析教學(xué)效果等交流活動(dòng)，聽(tīng)取參與教師的心得和建議，從細(xì)節(jié)上改進(jìn)集體備課模式。6. 多種渠道展示集體備課，有效提高教師的專(zhuān)業(yè)自信學(xué)校行政層面要利用網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等媒體平臺(tái)，通過(guò)出版集體備課成果、鼓勵(lì)教師發(fā)表相關(guān)論文、舉辦教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)等展示集體備課成績(jī)，吸引其他學(xué)校和教師觀(guān)摩學(xué)習(xí)。這樣不僅提高了集體備課和學(xué)校的影響力，也使教師能以更加飽滿(mǎn)的熱情投入集體備課模式的構(gòu)建和改革中。參考文獻(xiàn)：方艷芬，朱魁.淺論高等教育中行政模式的改革j.大眾科技，2013（5）：253-254.注：本文系甘肅省“十