小學(xué)英語高效課堂教學(xué)策略淺談

1、    小學(xué)英語高效課堂教學(xué)策略淺談    王艷紅摘要：隨著小學(xué)英語教育事業(yè)的穩(wěn)步推進(jìn)，如何實(shí)施小學(xué)英語教學(xué)策略來提高教學(xué)實(shí)效性已成為越來越多教師關(guān)注的話題。本文筆者結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)過程等方面進(jìn)行了闡述，通過教學(xué)策略的改進(jìn)，來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：小學(xué) 英語 教學(xué)策略小學(xué)英語課堂教學(xué)要完成兩項(xiàng)任務(wù)，一方面要向?qū)W生傳授英語語言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的基本能力，另一方面還要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們良好的語感，提高學(xué)生的語音語調(diào)等方面的感受能力。但由于受傳統(tǒng)灌輸教學(xué)的影

2、響，當(dāng)前的英語課堂往往出現(xiàn)沉悶，疲沓的現(xiàn)象。教師在課堂上激情四射，而學(xué)生卻唯唯諾諾，師生之間缺乏情感的交流，學(xué)生積極主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮。那如何提高課堂的實(shí)效呢，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，來談?wù)勛约旱囊恍┳龇āＲ?、?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)口語表達(dá)能力語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的情景作鋪墊。良好的教學(xué)情景可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)期待。因此，老師應(yīng)努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在英語課堂教學(xué)中“沉浸”教師設(shè)置的情景中，讓學(xué)生產(chǎn)生不吐不快的情緒。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語言情景，在這個(gè)情景中學(xué)生是教學(xué)系統(tǒng)的主體，教學(xué)內(nèi)容是客體，主體 、客體和環(huán)境三要素結(jié)合起來。學(xué)生在情景學(xué)習(xí)中和自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行建構(gòu)，加深

3、對知識(shí)的理解與運(yùn)用。如，有一位老師在講單詞big、small、shor、tlong時(shí)，從大象和豬兩個(gè)動(dòng)物入手，通過兩它們的耳朵、身體等部位來比較big、small，在這樣的對比下，枯燥的單詞變得生動(dòng)形象，通俗易懂。再通過大象的鼻子和豬的鼻子進(jìn)行對比，引出long、short。在教學(xué)中，又借助精美的課件，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，收到了事半功倍的效果。在創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。如教師可以設(shè)置對話、獨(dú)白，甚至戲劇等形式，使學(xué)生參與其中。有了學(xué)生的積極參與，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。同時(shí)，學(xué)生的表演能力、組織能力等各方面的素質(zhì)也得到有效提高。在這樣的情境中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不

4、是孤立地去學(xué)習(xí)單詞，也不是去死記硬背句型和語法，學(xué)到的是實(shí)用的知識(shí)。當(dāng)然，情境的設(shè)置時(shí)，必須要符合學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，只有這樣才會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。二、巧設(shè)游戲，讓學(xué)生輕松愉悅中學(xué)習(xí)英語游戲是孩子的天性。游戲教學(xué)可以讓教師有效改變知識(shí)教學(xué)的單調(diào)乏味，使之變得生動(dòng)有趣。教師在教學(xué)中，要體現(xiàn)寓教于樂的思想，讓學(xué)生在游戲中接受知識(shí)，形成能力。當(dāng)然，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要注意內(nèi)容合理、形式多樣、生動(dòng)有趣。游戲涉及學(xué)生的面越寬越好，不要讓學(xué)生唱獨(dú)角戲，盡量讓更多的學(xué)生參與其中。尤其是一些性格內(nèi)向，沉默寡言不愛表現(xiàn)的同學(xué)，我們應(yīng)該給他們更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，提高他們的參與意識(shí)。如在教學(xué)rai

5、nbow，rain，squirrel，snake，tiger，taxi單詞時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣的游戲：（在黑板上貼上這些生詞卡片或?qū)懮仙~）找三位學(xué)生上臺(tái)，一個(gè)學(xué)生做畫彩虹、下雨、松鼠跳、蛇爬行等動(dòng)作，另外兩個(gè)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的表演用手指單詞，比誰指得準(zhǔn)、指得快。班級其他同學(xué)根據(jù)臺(tái)上學(xué)生的表演迅速說出單詞。這樣臺(tái)上臺(tái)下共同互動(dòng)，所有同學(xué)都能動(dòng)起來，達(dá)到了全員參與的目的。三、開展豐富多彩的課外活動(dòng)教師要承認(rèn)學(xué)生是有巨大潛力的，在學(xué)習(xí)中要注意激發(fā)學(xué)生的潛能。如一些英語流行詞在學(xué)生之間很快流行，這些都說明學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)還是有極大的興趣的。這就要求教師在英語教學(xué)時(shí)，不能只注重課堂內(nèi)教學(xué)，局限于課內(nèi)，應(yīng)該

6、把課延伸到課外才好，那就要積極開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。開展課外活動(dòng)時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡、性格、興趣和特長等，采取不同的活動(dòng)形式，確定不同的活動(dòng)主題。如英語歌比賽，英語書寫競賽，英語表演等，這樣的活動(dòng)可以在低中年級以班會(huì)的形式開展，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自我。對于高年級的學(xué)生，可以設(shè)置每日新聞，英語競賽、英語演講比賽、英語話劇比賽、英語角、英語學(xué)習(xí)園地、英語興趣小組等，讓學(xué)生每日沉浸在英語的氛圍里，暢所欲言，各抒己見，在交流中體驗(yàn)快樂，感受語言的魅力。豐富多彩的課外活動(dòng)，給學(xué)生提供了更多更寬廣的學(xué)習(xí)空間，也給了學(xué)生更多的自覺，既鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，提高了他

7、們的英語水平，也有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，凸顯了他們的主體地位。當(dāng)然，在這些活動(dòng)中，教師只是引導(dǎo)者，應(yīng)該本著學(xué)生自愿的原則，且把他們放在主體地位，不可主次顛倒。只有讓學(xué)生感受到主人翁地位，主觀能動(dòng)性才能得到發(fā)揮，活動(dòng)才可以順利開展下去。四、建立新型的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的潤滑劑，也是打造高效課堂的有力保障。在小學(xué)英語教學(xué)中不但要努力營造輕松、和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，更應(yīng)注重師生雙方思想和感情的交流，教師應(yīng)該給與學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)，教師要通過自己的言行、表情等給學(xué)生傳遞親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，給學(xué)生以信心與勇氣。努力讓學(xué)生形成不怕出錯(cuò)誤，敢于開口說英語的行動(dòng)特征，真正做到“

8、還學(xué)生的主人地位”。新型的師生關(guān)系，首先應(yīng)該堅(jiān)持師生在人格上的平等原則，是一種朋友關(guān)系，課堂教學(xué)是師生在平等的對話中進(jìn)行。教師要對學(xué)生充滿理解和欣賞、相互傾聽、彼此信任。這就需要教師對學(xué)生以充分的理解，發(fā)揮非權(quán)力性影響，并一視同仁地與所有學(xué)生交往，善于傾聽他們的不同意見，同時(shí)也要求學(xué)生正確表達(dá)自己的思想和行為，學(xué)會(huì)合作和共同學(xué)習(xí)。其次，新型的師生關(guān)系還指教師與學(xué)生之間的心理相容。在教學(xué)過程中，師生心理上總是伴隨著認(rèn)識(shí)、態(tài)度、情緒、言行等的相互體驗(yàn)而形成親密或排斥的心理狀態(tài)。所以教師要多接觸學(xué)生，研究學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀態(tài)。還要遵循教育規(guī)律，多采取討論啟發(fā)等教學(xué)方法，為人師表，以人格力量感化學(xué)生?？傊谛W(xué)英語教學(xué)中，教師要充分地了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，緊密結(jié)合小學(xué)生的心理發(fā)展和年齡特征創(chuàng)建適合的教學(xué)活動(dòng)。為他們提供一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生積極參與、思考，為他們提供了學(xué)習(xí)、鍛煉、表演的舞臺(tái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，從而促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和效果的不斷提高。參考文獻(xiàn)：1馮俊莉.小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀與對策j.山東師范大學(xué)外