新北師大版一年級語文下冊《六單元愛護紀(jì)念》優(yōu)質(zhì)課教案_5

1、紀(jì)念、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合課文知道學(xué)生認(rèn)識本課的 16 個生字。2、能正確、琉璃、有感情地朗讀課文。3、讓學(xué)生樹立愛護公物、愛護環(huán)境的意識。二、重點難點1、認(rèn)識本課16 個生字。樹立愛護公物,保護環(huán)境的意識。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課孩子們 ,爸爸媽媽帶你去游玩的時候,你帶了什么東西回來留紀(jì)念呢?（引導(dǎo)學(xué)生用完整的話來回答 ）有一群小動物呀,它們在山坡上蓋了一座亭子,大家實在是太高興了 ,它們也想留下一個紀(jì)念（解釋意思）（師板書課題并注音節(jié),生齊讀課題）（二）初讀課文,隨文識字想真的動物們是怎樣留紀(jì)念的嗎?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文（可以自己大聲讀

2、,和同桌一起讀）不認(rèn)識的字可以自己拼拼音,也可以請教老師、同學(xué)、生字表。現(xiàn)在,認(rèn)真聽老師朗讀課文,特別要聽清楚你不認(rèn)識的字的讀音。生再自由讀課文,并標(biāo)出自然段,看看誰讀得最認(rèn)真。你們讀得太認(rèn)真了 ,可愛的詞語寶寶要和你交朋友,讓我們一起歡迎它們吧!紀(jì)念 亭子 周圍 旁邊 應(yīng)該 跳舞 名字 臺階 站住自由讀,小老師帶讀、齊讀、指明讀、開火車讀學(xué)習(xí)第一、二自然段小聲讀一、二自然段。思考課文寫了哪些小動物,它們是怎么留紀(jì)念的?學(xué)生匯報。小熊:能用課文中的句子說說小熊是怎么留紀(jì)念的嗎?（它在旁邊的一塊打石頭上,刻下了自己的名字）哪只小熊再來讀讀這句話 ?小圖:你在哪兒看到小兔的?（課文中的插圖）你真會

3、學(xué)習(xí) ,原來看插圖能幫助我們更好的理解課文。你能用這個句式說說小兔是怎樣留紀(jì)念的嗎 ?出示句式 : 在 刻下了自己的名字。拓展到小猴子、梅花鹿。3、那么多小動物,課文只用一句話就把它們?nèi)繉戇M去了,是哪句話呢?出示句子“其他小動物也紛紛在柱子上,座位上和臺階上寫上了最近的名字”全班齊讀。想象補白:如果你就在亭子旁邊,看到他們在刻名字,你想對他們說什么?當(dāng)其他小動物都在刻名字的時候,小刺猬在做什么呢?小刺猬在想留個什么樣的紀(jì)念才好呢。 小刺猬,我來問問你,你為什么站在那里不動呢?哪只小刺猬能用課文中的句子來回答我 ? “我在想,留個什么樣的紀(jì)念才好呢?”指明讀。如果你是小刺猬,你會留下什么紀(jì)念呢

4、?（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。過渡語:小刺猬到底留了什么紀(jì)念呢?請一個孩子朗讀 3/4 自然段,其他孩子思考。誰來說說小刺猬到底留下了什么紀(jì)念?都種了什么顏色的花?各種顏色的 ,所以課文中把它描繪為五顏六色的鮮花,標(biāo)注。喜歡這些五顏六色的鮮花嗎?誰來讀一讀 ?出示句子“啊!亭子周圍開滿了五顏六色的鮮花”這些五顏六色的鮮花,不僅小朋友喜歡,還有誰也喜歡? 蜜蜂 ,蝴蝶也喜歡 你怎么真的它們也喜歡?因為蜜蜂在花叢唱著歌,蝴蝶在花叢中跳著舞。 指名讀,教師帶動作范讀,全班帶動作讀（五顏六色的鮮花唱歌的蜜蜂,跳舞的蝴蝶,這讓小亭子更美了 ）這么美的鮮花,到底是誰裁的呢?其他小動物你看著我,我看著你。疑惑極了。 你們能告訴他們嗎 ?小刺猬栽的花- 你怎么真的花是小刺猬栽的 ? 因為小刺猬栽一旁甜甜地笑了。 -小刺猬為什么甜甜地笑了 ? 小刺猬留下的紀(jì)念讓小亭子更美了 ,大家很喜歡它留下的紀(jì)念,小刺猬的行為給別人帶來了快樂。小刺猬留下了這么美好的紀(jì)念,難怪梅花鹿會忍不住贊嘆道這才是應(yīng)該留下的紀(jì)念啊!你想怎樣來表揚小刺猬呢 ?小刺猬,你（四）小結(jié)是啊,我們這個世界真是因為有你們多人在用心愛護它,所以才更美了。所以,老師行為大家再出去游玩的時候可以像小