新北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案

1、年 級 下 冊 數(shù) 學(xué) 教 案第一單元除法分蘋果教學(xué)內(nèi)容：分蘋果 P：2 P:3教學(xué)目標(biāo)：1 .引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活密切聯(lián)系。2 .通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算出有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定比 除數(shù)少。重點(diǎn)難點(diǎn)：1 .使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。2 .通過分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式 每一步的實(shí)際含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)人準(zhǔn)備若干圓片教學(xué)方法：講解法教學(xué)過程：一、問題引入二、探索新知1、體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。(1)、先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題(2

2、)、接著進(jìn)行全班集體交流。(3)、同桌同學(xué)合作擺18個(gè)圓片，驗(yàn)證推算結(jié)果。(4)、介紹除法豎式的寫法：教師指出：18+6=3也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說明：橫式：18+6=3除數(shù)-1 8 除數(shù)與商的積0余數(shù)討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。（商“3”表示分3盤。被除數(shù) “18”表示有18個(gè)蘋果。“6”表示 每盤放6個(gè)蘋果，積“18”表示需18個(gè)蘋果?！?”表示20個(gè)蘋果全部放 完，沒有剩余。 說明：”表示橫式中的“ 一 ”。（5）、練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成課本第2頁“填一填，說一說”二道小題，指名板書，進(jìn)行 集體訂正。三、鞏固練習(xí)：第3頁“練一練”第1、2題。四、總結(jié)

3、（除法豎式的寫法。）作業(yè)設(shè)計(jì)：P:3練一練 第3題板書設(shè)計(jì)：分蘋果18 + 6 = 33冏除數(shù)-被除數(shù)1 8 除數(shù)與商的積0余數(shù)教學(xué)反思：搭一搭（一）教學(xué)內(nèi)容：“搭一搭（一）"P：4-5教學(xué)目標(biāo)：1 .引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法， 讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除 法的試商經(jīng)驗(yàn)。2 .引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題，讓學(xué) 生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1 .提問：計(jì)算除法豎式，要注意什么

4、？2 .練一練：10+515+518+320+530+5全班齊練，指名板演。二、探索新知1 .探究試商方法。（1）課件顯示P4 “搭一搭（一）”的畫面，讓學(xué)生理解題意。13根小棒可以搭幾個(gè)正方形？還剩幾根？（2）列算式：13+ 4（3）讓學(xué)生估算大約擺幾個(gè)。（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對不對。2 .學(xué)生動手，搭一搭。3 .發(fā)現(xiàn)：13+4=3 （個(gè)）1 （根）”3個(gè)”表示搭了 3個(gè)正方形，“1”為余數(shù)，表示剩余1根小棒。4 .體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。(1)先由學(xué)生操作(用木棒搭一搭)。再列出除法豎式，獨(dú)立解答“課本搭一搭, 填一填”。(2)學(xué)生討論：為什么除數(shù)都比余數(shù)??？(3)討論：根據(jù)剛才這

5、道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)一定要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)：P:5 “練一練”的第1-3題。四、總結(jié)(除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。)板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:搭一搭（二）教學(xué)內(nèi)容：“搭一搭（二）"P：6-7教學(xué)目標(biāo)：1 .引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除 法的試商經(jīng)驗(yàn)。2 .引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題，讓學(xué) 生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1 .提問：

6、如果除法計(jì)算中，余數(shù)要注意什么？2 .練一練：13+216+ 5全班齊練，指名板演。二、探索新知1.探究試商方法。（1）課件顯示P4“搭一搭（二）”的畫面，讓學(xué)生理解題意。一個(gè)房子要幾 根小棒？（學(xué)生回答：6根）16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾根？（2）列算式16+6=（）（）（3）小組討論：二六十二，搭2個(gè)房子，還剩4根小棒，不能再搭了6 1 61 2 4余數(shù)2 .讓學(xué)生看一看，說一說。13+5=2 （個(gè)）3 （根）指名說說。三、鞏固練習(xí)：P7“練一練”的第1、2、4、5題四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：P:7練一練 第3題板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:分草莓教學(xué)內(nèi)容： “分草莓” P:8-9教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)

7、生探索有余數(shù)除法的試商方法， 讓學(xué)生再探索、 練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識， 練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題， 讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn) ：1. 經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。2. 使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教具準(zhǔn)備 ：投影儀 課件教學(xué)方法：講解法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān)系？2、練一練：10 + 516 +518+5 20 +5 33 +5全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對5 小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。二、探索新知1、探究試商方法

8、。（ 1） 、課件顯示P:8 “分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。55 個(gè)草莓平均放在8 個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？（2）、列算式：55 + 8（ 3） 、讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。（ 4） 、小組討論：怎么判斷估計(jì)得對不對。8X7=56比55大；8X6=48比55小。所以商6。思考：如果商是5 可以嗎？如果商是5,則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是 5,更不能是比5小的數(shù)。(5)、討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。(6)、計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。2、填空：P: 8。(訂正時(shí)可以讓學(xué)生口

9、述思路過程。)三、鞏固練習(xí)：P:9 “練一練”的第1、2、4、5題。四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：P:9 “練一練”的第3題。板書設(shè)計(jì)：分草莓計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比教學(xué)反思:租船教學(xué)內(nèi)容 ： “租船”P:10-12教學(xué)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。2. 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見；通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題， 練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際， 通風(fēng)自主探索、 合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：投影儀、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。教學(xué)方法： 練習(xí)法教

10、學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1 、最大能填幾？（指名口答）（）X6<258 X（ ） <387 X（ ） <402 、列豎式計(jì)算（全班齊練，三人板練，集體訂正）48 + 5=36 +6=53 +7=3 、提問：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？二、探索新知出示 P:10 主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、尋找信息：有22 人、每條船限乘4 人2、提出問題：至少要租幾條船？3、解決問題。在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你時(shí)怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。學(xué)生口答，教師板書：22 +4=5 （條）2 （人）至少要租6條船。（讓學(xué)生各抒你認(rèn)為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。己見）學(xué)

11、生可能出現(xiàn)如下方案：（1）、其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4X5+2=22。（2）、其中4條船，每條船4人；另外兩條船，每條3人。4X4+6=22。4、小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實(shí) 際問題，在解決這類問題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來思考，如上面租船的問題 至于這6條船怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想，但分配時(shí)不能違反“限乘 4人”這個(gè)規(guī)定。強(qiáng)調(diào)：我們在各項(xiàng)活動中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。5、練習(xí)：P:11 “試一試”先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問題。后指名回答。條件：每時(shí)租金9元。問題：30元錢最多劃幾時(shí)？先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。30

12、 +9=3 （時(shí)）3 （元）答：30元錢最多劃3時(shí)。提問：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃4時(shí)？三、鞏固練習(xí)：P:11-12 “練一練”的第1-6題。四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：P:12 “練一練”的第5題。板書設(shè)計(jì)：租船22 + 4=5 （條）2 （人）答：至少要租6條船教學(xué)反思:練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)一 P:13-14教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的 書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。3、通過必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，

13、增加 自信心。教具準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過程：一、引入課題板書：除法練習(xí)課二、指導(dǎo)練習(xí)1 .第1題學(xué)生獨(dú)立完成，開火車對答案。2 .第2、3題全班齊練，請學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。3 .第4題先提問：畫面上告訴我們哪些信息？學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解答。教師用投影儀顯示學(xué)生的解答過程，進(jìn)行集體訂正。4 .第5題學(xué)生獨(dú)立完成，教師主要巡視學(xué)生的書寫格式，特別檢查單位名稱是否正確。5 .第6題(1)幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。(2)獨(dú)立思考后，小組交流。6 . 第 7 題本題不要求全體學(xué)生掌握。此題實(shí)際上是有余數(shù)除法的應(yīng)用。先觀察圖，讓學(xué)生找出

14、規(guī)律。第（ 1） 、 （ 2）題學(xué)生可通過看圖和接著畫確定顏色。第（3）題通過規(guī)律：5 個(gè)圓為一組，第 25 顆正好是第 5 組的最后一顆，因此是藍(lán)色的作業(yè)設(shè)計(jì)： P:13 第 3題板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二單元方向與位置東南西北教學(xué)內(nèi)容：“東南西北” P15-16教學(xué)目的：1 .借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 2 .結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并 能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能看懂地圖上北，下南，左西，右東。教學(xué)難點(diǎn)：能說出各個(gè)方向。教學(xué)準(zhǔn)備：1 .用辨認(rèn)方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。2 .制做方向板的

15、卡紙。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)說一說，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向？二、新授1.引入。東、南、西、北四個(gè)方向分別是哪位同學(xué)。三、練一練 完成P:16的練一練15題四.課堂總結(jié)小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學(xué)來說一說。板書設(shè)計(jì):辨認(rèn)方向教學(xué)內(nèi)容：“辨認(rèn)方向” P17-18教學(xué)目的：1 .借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2 .結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并 能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)期于的七個(gè)方向，經(jīng)歷知識的過程。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、

16、東北、西南和西北四個(gè)方向。教學(xué)準(zhǔn)備：1.用辨認(rèn)方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。2. 制做方向板的卡紙。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)說一說，我們上節(jié)課學(xué)過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個(gè) 方向的同學(xué)分別是誰？二、新授1 .引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個(gè)方向之外，還聽 說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認(rèn)識這些 方向。2 .認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個(gè)方向出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識，說一說 體育 館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教

17、師指名讓學(xué)生自己說一說。 學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書上，并讓 學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。教師讓學(xué)生觀察剩下的 4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識的方向有什么 特別之處。（學(xué)生順著教師所指的4個(gè)方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個(gè)方向分別在學(xué) 校的斜方向的位置上。也就是在兩個(gè)方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中 問。教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學(xué)生討論后 回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面 和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了， 請大家分別給這4個(gè)方向取 名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。

18、學(xué)生討論后得出：圖書館在學(xué)校得西北面。少年宮在學(xué)校得西南面。電影院在學(xué)校得東南面，動物 園在學(xué)校的東北面。還可以讓學(xué)生說一說如何得出這些名稱的。教師讓學(xué)生多說一說這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出， 再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個(gè)方向，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺 展示方向。3 .試一試（小組活動）利用方向板說一說教室里8個(gè)方向分別有什么？ 讓 學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、 東、北、西南、西北分別是哪

19、位同學(xué)。小組活動后，指名說一說。 使用方向板時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的 方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。 四.練一練教師出示地圖，讓學(xué)生說一說這是哪個(gè)國家的地圖， 地圖的形狀像什么？在 地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教師可適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)生在 觀察地圖時(shí)，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。借助中國地圖，對學(xué)生進(jìn)行識別方向的訓(xùn)練，教師說出一個(gè)方向，讓學(xué)生在圖中將其指出。教師讓學(xué)生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國地圖中找出家鄉(xiāng) 的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。教師讓學(xué)生自己思考書中的幾個(gè)問題，并將答案填在書上，學(xué)生做，教師巡視。最

20、后，還 可以利用中國地圖，問問學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，并請其他學(xué)生回答。 五.實(shí)踐活動讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在表格中。 觀察地點(diǎn) 面朝方向 西北方向 東北方向 西南方向 東南方向觀察后，到班級交 流觀察的結(jié)果。六.小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學(xué)來說一說。作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記 錄在表格中。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思;第三單元生活中的大數(shù)數(shù)一數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)一數(shù)（一）P:19-21教學(xué)目標(biāo)：1. 通過數(shù)正方體等活動，認(rèn)識新單位“千” ，并了解單位之間的關(guān)系。2. 通過實(shí)例體

21、會生活中有大數(shù)。3. 感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、20 個(gè)小正方體教學(xué)重點(diǎn)：感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1 、數(shù)數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù)（可5 個(gè) 5 個(gè)， 10個(gè) 10個(gè)地?cái)?shù)）2 、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位，并說說幾個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。二、新授1 、導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)2 、教學(xué)數(shù)數(shù)（ 1）出示掛圖，讀讀這個(gè)數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?（比我們以前學(xué)過的數(shù)要大）（ 2）說說你所知道的大數(shù)學(xué)生舉例這些都是我們生活中的數(shù)3 、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”（ 1）數(shù)數(shù) 1 層正方體有多少個(gè)（ 100 個(gè)）（ 2）一百一百地?cái)?shù)1 千（ 10 個(gè) 100 是千）（ 3）小結(jié)：一

22、千的計(jì)數(shù)單位是“千”（4）做P:20-21 的練習(xí)4 、小結(jié)：說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？5 、作業(yè)完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì) :數(shù)一數(shù)（一）（ 1）數(shù)數(shù) 1 層正方體有多少個(gè)（ 100 個(gè)）（2）一百一百地?cái)?shù)1 千（ 10 個(gè) 100是千）（ 3）小結(jié)：一千的計(jì)數(shù)單位是“千”教學(xué)反思 :數(shù)一數(shù)（二）教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)一數(shù)（二）P:22-23教學(xué)目標(biāo)：1. 通過一系列教學(xué)活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千” 、 “萬” 。2. 通過 “撥一撥” “數(shù)一數(shù)” “擺一擺” 等活動， 對大數(shù)有具體的感受， 發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)： 對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)一百一百地?cái)?shù)，到 1 千（順數(shù)或

23、倒數(shù)）二、新授1、數(shù)一數(shù)，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”（ 1）圖中一共有多少個(gè)正方體？（ 2）你是這樣數(shù)出來的？（ 3）一萬的計(jì)數(shù)單位是“萬”2 、說一說（ 1）一本書是100 頁， 10本這樣的書是幾頁？（ 2）一所學(xué)校一千人， 10 所這樣的學(xué)校有多少人？3 、說一說（ 1）學(xué)生指導(dǎo)讀題，理解題意。（ 2）學(xué)生思考，并回答問題（ 3）學(xué)生獨(dú)立完成，并集體訂正（ 4）學(xué)生同桌合作完成4 、練一練完成書本 P23 的練習(xí)三、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？板書設(shè)計(jì) :數(shù)一數(shù)（二）1 、一百一百地?cái)?shù)，到 1 千（順數(shù)或倒數(shù)）2 、 10個(gè) 100是一千， 10 個(gè)一千是一萬教學(xué)反思：撥一撥第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)

24、容： 撥一撥（一）P:24-26教學(xué)目標(biāo)：1. 通過“撥一撥” ， “數(shù)一數(shù)”等活動，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。2. 通過在計(jì)算器上撥數(shù)的活動，了解萬以內(nèi)書的順序，會數(shù)會讀萬以內(nèi)的數(shù)。3. 激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器、學(xué)具計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1 、讓學(xué)生說說前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。2 、引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)二、新授1 、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)（ 1）教師板書： 2932 ，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)字。（2）說說為什么這樣撥。（2000代表2個(gè)千，900代表9個(gè)百）（ 3）學(xué)生完成P24 的練習(xí)2 、學(xué)生學(xué)習(xí)“三百二十七”3、指名讀數(shù)，并跟撥計(jì)數(shù)器，還可以在桌

25、子上寫數(shù)（不帶零的數(shù)，中間有1 個(gè)或 2 個(gè)零的數(shù)，末尾帶零的數(shù)）4 、想一想讀數(shù)時(shí)要注意什么？（ 1）每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計(jì)數(shù)單位。（ 2）中間有一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)零，只讀一個(gè)零（ 3）不管末尾有幾個(gè)零都不讀5 、寫數(shù)時(shí)要注意什么？（ 1）每位是幾就寫幾。（ 2）哪個(gè)位上什么也沒有，就用零補(bǔ)足。三、試一試1 、學(xué)生完成第（ 1）小題（ 1）教師指導(dǎo)，學(xué)生理解題意（ 2）學(xué)生獨(dú)立完成（ 3）指名回答，自己是怎樣做的，怎樣想的。2、完成第（2）題（ 1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。（ 2）先用計(jì)數(shù)器撥一撥，數(shù)一數(shù)再書寫。（ 3）學(xué)生上臺板演。3、學(xué)生完成第（3）題（ 1）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖

26、，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里有100 塊糖一袋，有10 塊糖一袋。（ 2）學(xué)生按要求獨(dú)立完成。（ 3）說說自己是怎樣算出來的。四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？今天我們學(xué)習(xí)了撥珠子，數(shù)大數(shù)，寫數(shù)教師鼓勵(lì)學(xué)生回家后多數(shù)一數(shù)，寫一寫作業(yè)設(shè)計(jì)：1 、從九百八十，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一千零五十2 、從一千零二，一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù)，數(shù)到九百九十六3 、完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)975、 （） 、 995、 1005、 （） 、 1025997、 （） 、 （） 、 1000、 1001、 （）3800、 （） 、 4000、 4100、 （） 、 （）板書設(shè)計(jì) :撥一撥（一）1. 讀數(shù)時(shí)要注意什么？（ 1）每一位上的數(shù)字是幾就

27、讀幾，并跟上計(jì)數(shù)單位。（ 2）中間有一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)零，只讀一個(gè)零（ 3）不管末尾有幾個(gè)零都不讀2. 寫數(shù)時(shí)要注意什么？（ 1）每位是幾就寫幾。（ 2）哪個(gè)位上什么也沒有，就用零補(bǔ)足。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 撥一撥（二） P:25-26教學(xué)目標(biāo)：1. 通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)書的順序，會讀、會寫。2. 通過“撥一撥” 、 “數(shù)一數(shù)”以及“數(shù)學(xué)游戲”等活動，激發(fā)興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課內(nèi)容1 、同桌合作，一個(gè)撥，一個(gè)讀。2 、說說讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)要注意什么？（指名說）二、練習(xí)1 、完成習(xí)題 1 的練習(xí)（ 1）學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成。（ 2）教師巡視，集體訂正。2 、完成練習(xí)題 2

28、的練習(xí)（ 1）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)教師對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、人文精神教育。（ 2）學(xué)生上臺板演，并說說為什么要這樣做。3 、完成習(xí)題 3，和練習(xí)題 4 的練習(xí)4 、做數(shù)學(xué)游戲（ 1）學(xué)生觀察圖，說說看到了什么，得到什么信息。（ 2）怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分？（ 3）用同樣的方法，計(jì)算淘氣與笑笑各得了多少分？（ 4）說說誰得第一名？學(xué)生回答：淘氣得了第一名三、小結(jié)這一節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識？我們復(fù)習(xí)了讀數(shù)，寫數(shù)，我們還知道古代四大發(fā)明作業(yè)設(shè)計(jì)：同步練習(xí)教學(xué)反思 ;比一比教學(xué)內(nèi)容： 比一比P:27-29教學(xué)目標(biāo)：1. 通過比一比活動， 掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法， 能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2

29、. 通過估計(jì)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義。3. 體會估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：數(shù)字卡片 ; 學(xué)生： 100 以內(nèi)的數(shù)字卡片教學(xué)方法：講解法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1 、同桌用 100 以內(nèi)的數(shù)字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出大數(shù)，誰就贏。2 、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。二、新授1 、教學(xué)“比一比”(1) 出示1084、 982 說說誰大，誰??？(2) 學(xué)生說：三位數(shù)比四位數(shù)小，所以 1084>982(3) 教師出示另一些數(shù)，學(xué)生進(jìn)行比較。(4) 總結(jié)規(guī)律：數(shù)的比較：(1) 數(shù)位比較多的一個(gè)數(shù)比較大(2) 從最高位比起，最高位的數(shù)大的大(數(shù)位相同)(3) 如果數(shù)位和最高位都相同

30、，我們比較下一位。2 、練一練(1)學(xué)生完成P28在。里填上<、>、=( 2)說說自己為什么這樣填3 、試一試 ,P:27( 四座山峰 )( 1)教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意( 2)說說怎樣能比較快地比出大??？( 3)教師總結(jié)：先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分，再將相同數(shù)位的數(shù)進(jìn)行比較。575<1533<1865<21554、想一想( 1)指導(dǎo)讀題，理解題意( 2)最小的四位數(shù)1000，最大的四位數(shù)99995 、數(shù)學(xué)游戲：（1）告訴同桌你寫了一個(gè)什么樣的數(shù)，（2） 請一個(gè)學(xué)生上臺示范，全班再分組做。6 、練一練完成練習(xí)題三、小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？1 、學(xué)會了

31、比較萬以內(nèi)數(shù)的大小2 、四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比3 、都是同數(shù)位的數(shù)怎樣比4 、如果很多數(shù)在一起比較大小，該怎樣做 作業(yè)設(shè)計(jì) :1 、最小的四位數(shù)是（） ，最大的四位數(shù)是（）2 、最小的三位數(shù)是（），最大的三位數(shù)是（）3 、在 287、 7650、 80、 285、 1651、 79這幾個(gè)數(shù)中，二位數(shù)的有（ ） ， 三位數(shù)的有（ ） ，四位數(shù)的有（）4 、 427 O 5271620 O 620888 O 98829 O11099 O 9996080 O 3090板書設(shè)計(jì) : 比一比575<1533<1865<2155教學(xué)反思 :有多少個(gè)字教學(xué)內(nèi)容：有多少個(gè)字 P:30-31教學(xué)

32、目的：1 .體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2 .通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：體會估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：體會估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小108498237564184學(xué)生獨(dú)立完成。說一說比較兩個(gè)數(shù)的大小要注意什么？二、知識新授1 .讓學(xué)生自讀課本p30的文章。2 .學(xué)生小組估估這個(gè)故事有多少個(gè)漢字呢？3 .小組回答，指名匯報(bào)方法。方法一：每行約有 10個(gè)字，數(shù)數(shù)每段有多少字, 有多少段。方法二：右欄大約50個(gè)字，左欄是右欄的兩倍。4 .完成“估一估，填一填”學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡

33、視指導(dǎo)。三、完成p31 “練一練” 14題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)課堂。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成同步練習(xí)板書設(shè)計(jì)：有多少個(gè)字教學(xué)反思:練習(xí)（二）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： P:32教學(xué)目標(biāo)：1. 通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，提高學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。2. 通過練習(xí)，使學(xué)生懂得同一個(gè)數(shù)字在不同的位置上，表示的意思是不一樣的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 練習(xí)三位數(shù)讀、寫，以及比較大小。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：學(xué)生用 09 的數(shù)字卡片擺一擺三位數(shù)與四位數(shù)，同桌比較大小。二、練習(xí)：1 、完成練習(xí)題 1 和練習(xí)題 2（ 1）指導(dǎo)讀題，看計(jì)數(shù)器上珠子的位置，完成練習(xí)。（ 2）完成練習(xí)題2找出規(guī)律，自己動手填一填，

34、集體訂正。2 、完成3、 4題的練習(xí)（ 1）第 3 題：指導(dǎo)讀題，理解題意。說說不同數(shù)位上，同一個(gè)數(shù)有什么不同。（2）第4題：讀數(shù)時(shí)要注意“零”的讀法：7002、4050、100003 、完成第 5題（ 1）理解題意，說說自己有什么信息的獲得。（ 2）說說自己是為什么這樣選擇4 、完成第 6題（ 1）指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。（ 2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正三、小結(jié)：說說今天我們復(fù)習(xí)了什么知識？作業(yè)設(shè)計(jì);完成同步練習(xí)板書設(shè)計(jì):練習(xí)（二）讀數(shù)時(shí)要注意“零”的讀法：7002、4050、10000教學(xué)反思;第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： P： 33教學(xué)目標(biāo)：1. 通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。2. 通過游戲，引導(dǎo)學(xué)

35、生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)位，練習(xí)三位數(shù)讀、寫，以及比較大小，培養(yǎng)學(xué)生開放思維能力。3. 通過練習(xí)，使學(xué)生具體感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 練習(xí)三位數(shù)讀、寫，以及比較大小。教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、數(shù)字卡片，撲克牌教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過程：一、游戲?qū)W生數(shù)字游戲， 4 人或 2 人一組進(jìn)行活動，用數(shù)字牌擺數(shù)。二、練習(xí)1、完成習(xí)題 7、 8 題（ 1） 學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成作業(yè)。（ 2） 完成習(xí)題8，理解題意，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、完成習(xí)題9學(xué)生估計(jì)， 50 字太少， 5000 字又太多，大約有500 字左右。3、完成習(xí)題10說說自己是怎樣想？（第一份是100，第二份是2，第3 份是3）

36、4、數(shù)學(xué)游戲：（ 1） 學(xué)生用抽簽的形式代替轉(zhuǎn)盤，自己做這個(gè)游戲（ 2） 說說這樣贏的機(jī)會比較大？5、實(shí)踐活動：學(xué)生估計(jì)有多少片樹葉，說說自己怎樣估計(jì)。三、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們通過練習(xí)都復(fù)習(xí)了什么知識？作業(yè)設(shè)計(jì); 完成同步練習(xí)板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思 ;五、 測 量鉛筆有多長教學(xué)內(nèi)容： 鉛筆有多長P:34-35教學(xué)目標(biāo)：1. 通過測量鉛筆長度的活動，知道1 分米和 1 毫米有多長。2. 通過實(shí)際測量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。3. 通過“估一估” “量一量”等活動，發(fā)展學(xué)生估測能力。4. 發(fā)展空間觀念和動手操作能力。教具準(zhǔn)備：軟尺、學(xué)生尺、鉛筆、 1 分的硬幣等教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過程：一、

37、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)學(xué)過的長度單位：米、厘米。2、用手比劃1 米、 1 厘米的長度。二、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣 （出示鉛筆）1、請同學(xué)們猜一猜這支鉛筆的長度，并說一說猜測的原因。2、學(xué)生說一說?；顒右唬赫J(rèn)識 1 分米的長度以及厘米和分米的關(guān)系。1、學(xué)生利用尺子測量鉛筆的長度。 （ 10 厘米）2、教師講解：10 厘米我們可以給他一個(gè)新的名字： 1 分米，那么 1 分米是多少厘米呢？3、引導(dǎo)學(xué)生寫出分米和厘米之間的關(guān)系式：1 分米 =10 厘米（板書）4、師講解上面的這個(gè)關(guān)系式還可以用字母來表示：1dm=10cm（板書）活動二：體驗(yàn)1 分米的長度1、請同學(xué)們在尺子上找出 1 分米，并且指給同桌看一看。2、學(xué)

38、生在自己的本子上畫出一條1 分米的線段。3、 看一看自己所畫的 1 分米線段， 然后用手比劃一下， 并且在尺子上進(jìn)行驗(yàn)證。4、找一找身邊哪些物體的長度接近1 分米?；顒尤赫J(rèn)識分米和米的關(guān)系1、請同學(xué)們在一條長1 米的軟尺上找到 1 分米，并指給同桌看看。2、在軟尺上面找一找有多少個(gè)1 分米。得出： 1 米=10分米。 （板書）3、引導(dǎo)學(xué)生利用字母表示上面的關(guān)系式1m=10dmt板書）活動四：認(rèn)識毫米1、估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的厚度2、際測量數(shù)學(xué)課本的厚度。 （不到 1 厘米）教師講解：不到 1 厘米的長度，我們可以用一個(gè)新的長度單位“毫米”來表示?；顒游澹毫私夂撩缀屠迕椎年P(guān)系1、觀察尺子上的小格，

39、看看1 厘米中間有多少個(gè)小格2、學(xué)生觀察并進(jìn)行匯報(bào)，得出：1 厘米 =10 毫米（板書）3、教師利用課件演示，并和同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)1 厘米里面有多少個(gè)1 毫米。4、引導(dǎo)學(xué)生利用字母表示這個(gè)關(guān)系式：1cm=10mm板書）活動六：體驗(yàn)1 毫米的長度1、教師利用 1 分的硬幣演示比劃出 1 毫米的長度（用食指和拇指輕輕夾住，抽出硬幣，拇指和食指之間的縫隙就是1 毫米）2、學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)。3、找一找生活中哪些物體的長度接近1 毫米。（VCDt碟的厚度，圖釘?shù)暮穸鹊鹊龋┤?、練一練：P:33 練習(xí)題四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的長度單位：分米、毫米，請同學(xué)們課后量一量，看看哪些物體的長度比較接近1 分

40、米、 1 毫米，好嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：同步練習(xí)板書設(shè)計(jì)：1 分米 =10厘米 1 米=10分米 1 厘米 =10毫米1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm教學(xué)反思：1 千米有多長教學(xué)內(nèi)容： 1 千米有多長P:36-37教學(xué)目標(biāo)：1. 知道千米和米之間的關(guān)系。2. 通過“走一走” 、 “估一估” “想一想”等活動，體驗(yàn)1 千米有多長。3. 進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 體驗(yàn) 1 千米有多長。知道千米和米之間的關(guān)系。教具： 卷尺教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課為止，我們學(xué)習(xí)了什么長度單位？（二）新授1、認(rèn)識長度單位“千米”（ 1）走一走：到操場上走一走10 米與

41、 100 米有多遠(yuǎn)。（ 2）估一估：學(xué)生猜測一下，走1000 米大約有多少步，多長時(shí)間（ 3）想一想：1000米大約有多長1000米=1 千米 字母表示式1000m=1km（ 4）填一填： 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。 學(xué)生小組交流，完成（ 5）練一練完成習(xí)題 1、 2、 3 題 教師讀題，學(xué)生思考應(yīng)該怎樣做。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（三）小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)生回答，認(rèn)識了新單位：千米，千米可以用km表示。1km=1000m1 千米 =1000米作業(yè)設(shè)計(jì)：同步練習(xí)板書設(shè)計(jì) :1 千米有多長1000米=1 千米 字母表示式1000m=1km整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容： P:38-42

42、教學(xué)目標(biāo)：1. 通過教學(xué)， 使學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與整理，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神。2. 通過練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。3. 通過教學(xué)，使學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中體會和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 通過教學(xué)，使學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與整理。教學(xué)過程：（一）整理與復(fù)習(xí)學(xué)生分小組說說自己學(xué)過知識 可以由這些圖提出什么問題？ 指名回答（二）我的成長足跡教師讓學(xué)生4 人一組說一說在學(xué)習(xí)過程中自己最喜歡的一次數(shù)學(xué)活動， 最滿意的一次作業(yè)（三）練一練完成 P:40 42 練習(xí)題（四）小結(jié)這節(jié)課，我們都復(fù)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？讀數(shù)、寫數(shù)、方向和路線有余數(shù)的除法，混合運(yùn)算作業(yè)

43、設(shè)計(jì)：同步練習(xí)整理與復(fù)習(xí)板書設(shè)計(jì) :教學(xué)反思：五、 加與減買電器教學(xué)內(nèi)容： 買電器 P:43-44教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計(jì)算。2 、初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計(jì)算的良好習(xí)慣。4、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。2、對“相同單位的數(shù)相加減”這一算理的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、計(jì)數(shù)器、電器圖片、數(shù)學(xué)卡片。學(xué)具：速算題紙、自我評價(jià)表、四張數(shù)學(xué)卡片。教學(xué)方法：講解法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。淘氣搬新家了，請同學(xué)們一起去

44、買家用電器， （出示課題，播放課件）二、自主探究，交流算法。1、看一看：商場里有哪些家用電器呢？（課件出示4 種電器）2、猜一猜：要想買電器，先要知道他們的價(jià)格，根據(jù)老師的提示，猜一猜。彩電 8 張 100 元人民幣；冰箱百位是9，十位是6、個(gè)位是0；洗衣機(jī)整百數(shù)，比彩電要低一些；電風(fēng)扇 2張 100元人民幣。3、提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？指名提問，老師板書（ 1） 1 臺洗衣機(jī)和1 臺電視共花多少錢？（ 2） 1 臺洗衣機(jī)比1 臺電視便宜多少錢？（ 3） 1 臺冰箱比 1 臺電視貴多少錢？你聽得最認(rèn)真，淘氣一定喜歡和你做朋友。你的問題不錯(cuò)，聲音也非常好聽。你能像這樣提問題

45、嗎？可以嗎？4、探索方法：讓我們一起來解決一個(gè)問題：1 臺洗衣機(jī)和 1 臺電視共花多少錢？（ 1）怎樣列式呢？指名回答。（ 2）板書： 500+800=（ 3） 小組討論： 計(jì)算“ 800+500” 你有什么好辦法？先獨(dú)立思考， 后小組交流。（ 4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？5、試一試：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，請用你認(rèn)為最簡便的方法算一算其余兩道問題，獨(dú)立解決，集體訂正。“ 960-800 ”說算理。三、練一練P:44 練習(xí)題四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)完了，有什么收獲呢？作業(yè)設(shè)計(jì)： P： 44板書設(shè)計(jì) :練習(xí)第 2 題買電器500+800=教學(xué)反思 :回收廢電池教學(xué)內(nèi)容：回收廢電池

46、P:45-46教學(xué)目標(biāo)：1 .引導(dǎo)學(xué)生探索和掌握三位數(shù)加法(不進(jìn)位)的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。2 .引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合具體的情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)，逐漸養(yǎng)成驗(yàn)算 習(xí)慣。3 .結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力，在解決問題中滲透 環(huán)保教育。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握三位數(shù)加法(不進(jìn)位)的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。教學(xué)方法：講解法教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)1、口算：(1)教師出示口算卡(2)學(xué)生開火車的形式進(jìn)行。2、說一說課件顯題3、看計(jì)數(shù)器填數(shù)(二)探索新知1、提出情境導(dǎo)入，提出問題(1)環(huán)保教育(2)提出數(shù)學(xué)問題你從圖中的統(tǒng)計(jì)表中得到什么信息？你能根據(jù)信息提出什么問題？2、探索算法，解決問題(1

47、)列出算式(2)展示算法多樣化3、三位數(shù)(進(jìn)位加)應(yīng)注意什么？小組討論，指名學(xué)生答：哪一位相加滿10就向前進(jìn)“1”4、練習(xí)：課件演示，下列題正確嗎？不對的請改正。5 5 64 2 53 1 6+ 3 0 7+ 2 9+ 2 1 4 8 5 37 1 55 3 0+3 2 34 8 88 6 28 4 4（三）鞏固練習(xí)1、 完成課本P46試一試練習(xí)題2、 用豎式計(jì)算245+172166+329433+158306+275（四）小結(jié)個(gè)位要和個(gè)位對齊，十位與十位對齊，百位與百位對齊作業(yè)設(shè)計(jì)：完成同步練習(xí)板書設(shè)計(jì)：回收廢電池5 5 64 2 53 1 6+ 3 0 7+ 2 9+ 2 1 4 8 5

48、37 1 55 3 0教學(xué)反思:十年的變化教學(xué)內(nèi)容：P:47-48十年的變化教學(xué)目的：1 .探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2 .能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3 .能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)加法中的“進(jìn)位”方法。教學(xué)過程：一、課件導(dǎo)入。課件出示青山縣野生動物園十年前和現(xiàn)在的圖片。二、探索新知1 .讓同學(xué)說說野生動物園十年來動物種類發(fā)生的變化。學(xué)生：環(huán)境好了，動物的種類越來越多。（原來只有87種，現(xiàn)在增加了 139種。） 過渡：今天我們共同研究三位

49、數(shù)加法的計(jì)算方法。2、算一算。 探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。解決“野生動物園現(xiàn)在有多少種動物？”獨(dú)立思考，列出算式。 指名匯報(bào)，教師板書87+139=看算式，試著估算出得數(shù) 的范圍。指名說說估算的過程。進(jìn)行計(jì)算。87+139怎樣計(jì)算呢？ 請同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。 以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。8 7+ 1 3 92 2 6注意：哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn) 1。3、試一試，完成p47用豎式計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立完成，讓同學(xué)上黑板演示。4、學(xué)中做完成教材第48頁的15題。三、小結(jié)課堂。作業(yè)設(shè)計(jì)：P:48第3題板書設(shè)計(jì)：十年的變化教學(xué)反思:小小圖書館教學(xué)內(nèi)容： 小小圖書館P:49-

50、50教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。2. 引導(dǎo)學(xué)生自主探究，嘗試解答，集體交流。3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡、計(jì)數(shù)器教學(xué)方法：講解法教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)1. 口算2. 用豎式計(jì)算注意問題： （ 1）相同數(shù)位要對齊；（ 2）從個(gè)位減起；（ 3）個(gè)位不夠減，從十位退1，個(gè)位上加10 再減。（二）設(shè)境導(dǎo)入1、獲取信息（ 1）你獲得了什么信息？（ 2）能提出什么問題？2、提取、整理信息（三）探索新知1. 解決：故事書比連環(huán)畫多多少本？2. 列出算式，小組合作

51、，交流算法3. 交流計(jì)算方法4. 獨(dú)立練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立解答（ 1）連環(huán)畫比科技書多多少本？（ 2）故事書比科技書多多少本？5、小結(jié)：豎式計(jì)算三位數(shù)的減法要注意什么問題（三）鞏固練習(xí)（四）全課總結(jié)：怎樣才能算得又快又好？作業(yè)設(shè)計(jì) : P:50 第 2 題板書設(shè)計(jì) :小小圖書館用豎式計(jì)算注意問題： （ 1）相同數(shù)位要對齊；（ 2）從個(gè)位減起；（3）個(gè)位不夠減，從十位退1，個(gè)位上加10再減教學(xué)反思：練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：P: 51-52 練習(xí)三教學(xué)目的：1 .解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。2 .通過練習(xí)，鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并 正確進(jìn)行

52、計(jì)算。3 .進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)過程：1、生完成教材第51頁的第1、2題。教師啟發(fā)學(xué)生先說一說自己是怎樣想的， 怎樣找到最大數(shù)與最小數(shù)，怎樣確定哪兩個(gè)數(shù)的和最大，哪兩個(gè)數(shù)的和最小，哪 兩個(gè)數(shù)的差最小。2、生完成教材第51頁的第3、6題。讓學(xué)生在獨(dú)立計(jì)算的基礎(chǔ)上自覺的進(jìn)行驗(yàn) 算，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、學(xué)生完成教材第51頁的第4題。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討 論。4、學(xué)生完成教材第51頁

53、的第5題。讓學(xué)生看圖說出圖意，在提出問題。培養(yǎng) 學(xué)生看圖提出問題和解決問題的能力。5、學(xué)生完成教材第51頁的第7題。6、學(xué)生完成教材第51頁的第8題。讓學(xué)生獨(dú)立解答并比較出得數(shù)的大小后， 再交流各自的解答過程。小蝌蚪的成長教學(xué)內(nèi)容： P: 53-54小蝌蚪的成長教學(xué)目的：1 .探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2 .能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)減法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)減法中的“退位”方法。教學(xué)過程：一、課件導(dǎo)入。你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右會變成青蛙。出示課本掛圖西池塘東池塘原有蝌蚪/只514412變成青蛙/只12689二、探究新知1 .解決“東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？”獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，