提升高中班主任管理效率策略與探究

1、    提升高中班主任管理效率策略與探究    方勇摘要：班主任是教育工作的領(lǐng)航人，肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生生活、樹立健全品格的重要責(zé)任。如何提升班主任的管理效率，是教師應(yīng)該思考的重要問題，下文作者將從“強(qiáng)化自身品格以身作則”“發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性”“時(shí)刻關(guān)懷學(xué)生心理”三點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析。關(guān)鍵詞：高中;班主任;策略與探究前言：班主任教師是班級(jí)工作引導(dǎo)者與領(lǐng)路人，直接關(guān)系到學(xué)生考試成績、思想健康、完善的品格的樹立，帶動(dòng)學(xué)校良好風(fēng)氣的形成，因此班主任在教育工作中具有不可或缺的重要地位。班主任工作艱巨而光榮，影響到班級(jí)氛圍的培養(yǎng)，及學(xué)生成績的總體提升，作為維系學(xué)生、任課教

2、師與家長三方紐帶，在教育中的意義舉足輕重。如何團(tuán)結(jié)班級(jí)學(xué)生，促使其德智體美勞全面發(fā)展，是班主任工作中的難點(diǎn)。一、摒正觀念，強(qiáng)化自身品格以身作則?！盀閹熣?，傳道授業(yè)解惑?！苯處煂τ趯W(xué)生品格的培養(yǎng)具有重要的引導(dǎo)意義，教師在師生關(guān)系日常相處之中會(huì)潛移默化帶動(dòng)學(xué)生認(rèn)知，因此教師必須時(shí)刻警醒，強(qiáng)化自身素質(zhì)，提升自身品格以身作則。陶行知先生曾言：“學(xué)高為師，身正為范。”在課堂例會(huì)之時(shí)，班主任可與學(xué)生一起分享優(yōu)秀的圣賢故事，或者簡短的播放正能量的小故事，積極的人生態(tài)度，豁達(dá)的人生觀念，都是學(xué)生可以汲取到的良好知識(shí)。與學(xué)生一起觀看視頻，面對面分享人生感悟，對班主任教師和學(xué)生都有利進(jìn)步。對于班級(jí)學(xué)生，班主任應(yīng)該

3、做到一視同仁、毫無偏私，改變以往教學(xué)之中只關(guān)注班級(jí)尖子生的想法，對于班級(jí)后進(jìn)生要關(guān)愛有加，以此激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，消除他們的自卑感，促進(jìn)學(xué)生成績進(jìn)步。正確的教學(xué)觀念，會(huì)使得班主任在師生關(guān)系中得到認(rèn)可，學(xué)生積極配合班主任的工作開展，達(dá)到事半功倍的良好效果。班主任是班級(jí)工作的倡導(dǎo)者與引路人，是一個(gè)班級(jí)重要靈魂，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，培養(yǎng)完善的知識(shí)儲(chǔ)備、豐富班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生做好正確的人生指引。二、因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。新型教育理念反復(fù)強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生完整性格的培養(yǎng)，班級(jí)是眾多學(xué)生組成的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，對于學(xué)生性格的差異性，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢特長，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能。如有些學(xué)生成績一般，但對美術(shù)、

4、音樂等方面頗有天賦，班主任可與家長溝通，認(rèn)真傾聽學(xué)生的心理訴求，引導(dǎo)學(xué)生做出正確選擇，發(fā)揮自己的天賦特長。在學(xué)校每個(gè)月黑板報(bào)比賽中，美術(shù)特長生利用自身才能為班級(jí)增光添彩，元旦等節(jié)日的慶祝晚會(huì)，音樂特長的學(xué)生可以使晚會(huì)豐富多樣，班主任應(yīng)該看到每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，積極贊揚(yáng)增加學(xué)生自信心，在學(xué)生們的碰撞交流之中，有效的增加了班級(jí)凝聚力，班級(jí)就像是大家庭一樣，包容著每一位莘莘學(xué)子找到家的歸屬感。這需要教師在師生關(guān)系之中認(rèn)真及時(shí)留心學(xué)生變化，體察學(xué)生心理動(dòng)向，如此以往可以完全發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另外班主任作為學(xué)生與任課老師之間的媒介，應(yīng)與教師時(shí)刻溝通，明確學(xué)生性格差異，與各科老師配合制定適合該學(xué)生的學(xué)

5、習(xí)計(jì)劃，做到關(guān)懷每一位學(xué)生，不放棄每一位學(xué)生。班主任的意義是讓學(xué)生明白作為一個(gè)人需要對人類社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)，只有完成自己責(zé)任和義務(wù)的人才能成為一個(gè)有用的人。三、良師益友，時(shí)刻關(guān)懷學(xué)生心理。班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中具有重要意義，良好的班級(jí)氛圍必須以規(guī)范的制度做依托，無規(guī)矩不成方圓，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中具有重要的規(guī)范作用，對于嚴(yán)重違反班級(jí)制度的學(xué)生要堅(jiān)決懲罰嚴(yán)明紀(jì)律，這是對學(xué)生負(fù)責(zé)任的重要表現(xiàn)?！安灰蛏菩《粸?，不因惡小而為之”這是作為規(guī)范學(xué)生的基本準(zhǔn)則，對于學(xué)生生活發(fā)展具有重要意義。班主任應(yīng)扮演好益友角色，高中生處在學(xué)業(yè)壓力的頂端，高密度高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)安排對學(xué)生心理波動(dòng)具有重要影響，接連不斷的月考時(shí)刻檢

6、驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握程度，教師要時(shí)時(shí)刻刻洞察學(xué)生內(nèi)心適時(shí)引導(dǎo)，對于考試失誤的同學(xué)要加以安撫、對于性格內(nèi)向，大考之中緊張的學(xué)生要時(shí)常鼓勵(lì)表揚(yáng)，樹立學(xué)生的自信心、對于性格活潑毛躁的學(xué)生要加以規(guī)勸，認(rèn)真審題悉心聽講，耐心細(xì)心對待生活日常?！疤澒σ缓?，未成丘山，鑿井九階，不次水澤，行百里者半九十?！睂W(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱難長路，對于學(xué)生會(huì)產(chǎn)生的厭學(xué)情緒要加以疏導(dǎo)，不僅僅對成績提高具有重大幫助，對于學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升都具有重要意義。班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中看清教育形勢，有效轉(zhuǎn)變角色，只要心中裝著學(xué)生，用心呵護(hù)每一位學(xué)子，必將成為推動(dòng)師生關(guān)系相處的重要助力，為教師教育生涯繪上濃墨重彩的一筆。四、結(jié)束語教育的藝術(shù)是理解與感知學(xué)生內(nèi)心世界，班主任作為學(xué)生人生導(dǎo)師，具有十分艱巨的責(zé)任，在班級(jí)管理工作中，要將自己融入班級(jí)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的訴求，培養(yǎng)班級(jí)良好氛圍，提升班級(jí)管理能力。班主任肩負(fù)著完善學(xué)生品格，培養(yǎng)全能人才的重任，筆者將嚴(yán)格拘束自身，持續(xù)關(guān)注如何提升班主任管理效率這一問題，旨在為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己綿薄之力。參考文獻(xiàn)：1.張輝.談高中班主任管理工作改進(jìn)措施以人為本，尊重