《故宮博物院》導(dǎo)學(xué)案

1、14 故宮博物院課題課時分配教學(xué)目標(biāo)故宮博物院課型新授課課時安排2 課時分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時。第一課時進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、構(gòu)梳理。第二課時進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。知識與技能：1.積累生字詞，掌握它們的讀音和詞義。2.了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就。過程與方法：1.掌握文章以空間為序的寫作特點(diǎn)。2.了解以空間為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點(diǎn)（觀察點(diǎn)）和準(zhǔn)確使用方位語言 （位詞和方位短語）。情感態(tài)度與價值觀：了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就，增學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族的創(chuàng)造精神。課黃傳惕， 1

2、934年生 ,湖南平江人，筆名黃羽。中央人民廣播電臺編輯作者簡前代表作品有天安門頌故宮博物院彩色的吐魯番北京，我心中預(yù)介習(xí)城等。寫作背景本文選自地理知識 1979年第 11期，原題為古代藝術(shù)的寶庫故宮博物院。有刪改。本文原來是一篇廣播稿，曾經(jīng)在中央人民廣播電“祖國各地”節(jié)目中配樂播出。此后，不少聽眾要求重播，并且建議將件交報(bào)刊發(fā)表。正好這時候地理知識雜志準(zhǔn)備開辟“旅游地理”專就選擇了這篇稿件。本文就是根據(jù)這篇文章刪改而成。矗立（ chù）鰲頭（áo）琉璃（liú li）額枋n）讀準(zhǔn)字音攢（cuán）o)檀香(t án)乾清宮 (qiá

3、n)金鑾殿（ luán）御花園 (yù)中軸（zhóu）鎦金（ liú）藻井后妃（f i）擊磬（q迥然不同（ ji n）辨清字形理解詞語蟠（ pán）蟠龍湛（ zhàn）湛藍(lán)播（ b）播種堪（ kn）難堪磬（ qìng）鳴鐘擊磬檀（ t án）檀香罄（ qìng）罄竹難書擅（ shàn）擅自玲瓏：精巧細(xì)致。矗立：高聳地立著。鰲頭：指皇宮大殿前石階上刻的鰲的頭,考上狀元的人可以踏上。 后來用“占鰲頭”比喻占首位或取得第一名。湛藍(lán)：深藍(lán)。矯?。簭?qiáng)壯有力。磬：古代的一種石制打擊樂器。悠揚(yáng)：形容聲音時高

4、時低，和諧動聽。攢：聚在一起。鎦金：把溶解在水銀里的金子涂在器物表面。也作鎏金。肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。迥然不同：形容差別很大，很不相同。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。井然有序：形容整齊而有秩序。同學(xué)們，先動動腦筋猜個謎語，謎面是“以前的殿堂” ，打一個地名，謎底是新么？ (故宮 )。故宮位于北京城的中心，是明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最課整的古代宮殿建筑群，故宮為什么叫“紫禁城”呢？原來古時人們把天上的星宿劃導(dǎo)入為三垣二十八宿。三垣指三個宮城，即太微垣、紫微垣、天市垣。微薇垣在中間，斗星的東北方向，于是古人認(rèn)為這是天帝居住的地方，封建帝王被認(rèn)為是天帝之子故皇宮取“紫”字；又因?yàn)榛?/p>

5、宮是禁區(qū)，所以故宮又叫“紫禁城” 。今天，我們一去游覽一下“故宮博物院”吧?！境踝x課文，整體感知】1.快速閱讀課文，說說本文從哪些方面介紹了故宮，并用文中的一句話概括故宮博院的特點(diǎn)。新本文主要從故宮的概況 (位置、歷史、價值 )、全貌及建筑布局 (三大殿、后三宮課展御花園 )等等介紹故宮。特點(diǎn)：規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，風(fēng)格獨(dú)特。開2.本文主要是按照什么順序介紹故宮的？這樣安排有什么作用？本文主要是按照由南到北的空間順序進(jìn)行說明的。 這樣安排正好與故宮的建筑序以及參觀的線路相吻合，使全文條理分明。3.跳讀課文，作者將故宮的建筑物分為哪兩大部分進(jìn)行介紹？分為“前朝”和“內(nèi)廷” ?！驹僮x課文，

6、梳理結(jié)構(gòu)】快速閱讀課文，劃分本文的結(jié)構(gòu)。第一部分 (1)：交代故宮的位置、歷史及現(xiàn)狀。第二部分 (215)：介紹故宮的主體建筑“前朝”的三大殿和“內(nèi)廷”的后宮及御花園。第三部分 (16)：補(bǔ)充介紹景山及站在景山上看故宮的情況。【感悟精彩句子】1.故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)獨(dú)特風(fēng)格。這句是本文的中心句，寫出了參觀者由衷的贊嘆精美的建筑文物，智慧的動人民，這些都使人們充滿了民族自豪感。2.這里的建筑布局、環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。亭臺樓閣、池館水榭，掩映青松翠柏之中；假山怪石、花壇盆景色、藤蘿翠竹，點(diǎn)綴其間。這句話道出了皇家花園的與眾不同。作者從觀賞

7、者的角度，以生動活潑的筆觸運(yùn)用大量富有美感、 富于表現(xiàn)力的四字短語向人介紹了御花園的建筑布局、環(huán)境氣怎一個“美”字了得；給人身臨其境之感，令人向往。3.站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連，而井然有此處多用疊詞，有一種回環(huán)往復(fù)的美，流露出對故宮建筑藝術(shù)的贊嘆以及離開宮時的依依不舍之情。故宮有無窮的魅力，能夠穿越時空，讓人不但身處其間能感到美，而且即便離開了，回望到的依然是美?！咎骄空f明方法】說說下列句子都運(yùn)用了哪些說明方法并說明其作用。1.在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。現(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮物院。這是明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑

8、群，有五百年歷史了。作詮釋：交代了故宮的位置及歷史沿革， 使讀者對故宮產(chǎn)生整體印象。 它地處“京的中心”，是“城中之城”，即可讓人看到故宮的規(guī)模之大，也可感受其地位非同常?！笆俏覈F(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年歷史了”，這就突出故宮在今天所具有的獨(dú)一無二的歷史意義。2.宮城呈長方形， 占地 72 萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外五十多米寬的護(hù)城河。列數(shù)字：介紹故宮建筑群占地面積、 宮殿和房屋數(shù)量， 將“規(guī)模宏大” 具體化給人印象深刻，讓人不得不驚嘆于故宮的宏偉，同時也勾起了人們的好奇：這么宏的規(guī)模到底該是怎樣的呢？這么多的房屋到底會怎樣布局、設(shè)計(jì)呢？3.走進(jìn)午門

9、，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座美的漢白玉石橋。打比方；把金水河寫活了，似在臨風(fēng)舞動，生動形象，給人飄逸的美。4.梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍周圍還襯托著流云火焰。摹狀貌：摹寫太和殿姿態(tài)各異的龍，調(diào)動了人們豐富的想象力；作者介紹時之以突出了各種各樣的龍，是因?yàn)榉饨〞r代的統(tǒng)治者宣揚(yáng)皇帝是龍的化身、真龍?zhí)熳踊蕦m的設(shè)計(jì)自然以龍的圖騰為主。5.布局和前三殿基本一親，但莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥的彩畫，有飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。作比較：將前三殿和

10、后三宮的建筑風(fēng)格以及圖案進(jìn)行比較，突出了故宮建筑物同的特點(diǎn)?！景盐瘴恼轮髦肌咳绾卫斫獗疚乃磉_(dá)的思想感情？本文大體按照游覽參觀路線， 由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建及其布局和功用，突出表現(xiàn)了故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一的藝風(fēng)格，高度贊揚(yáng)了祖國古代建筑藝術(shù)的精美及古代勞動人民的高深智慧。寫【深入研讀，探究方法】作方 1.空間順序，條理清楚。法運(yùn) 作者按照自己參觀的路線，由南到北，由外到內(nèi)，先中間后兩側(cè)，并運(yùn)用方位用和表示方位變化的詞語來說明事物。這樣說明使讀者對故宮的建筑有了整體的了解又使文章在說明上顯得條理清楚、層次分明。2.多種方法，說明準(zhǔn)確。面對故宮如此規(guī)模宏大壯

11、麗的說明對象，作者運(yùn)用了多種說明方法進(jìn)行說明。本文開頭在介紹故宮的歷史和各宮殿的用途時都用了作詮釋的方法；在總說故宮博院的規(guī)模以及具體說明太和殿的布局、外觀和內(nèi)景時，主要運(yùn)用了列數(shù)字的方法。3.詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。全文以說明宮殿的建筑布局為主，說明歷史沿革為輔；詳寫宮殿狀貌，略寫其的文物；詳寫重要宮殿，略寫其他宮殿； “前朝”詳寫太和殿， “內(nèi)廷”詳寫乾清宮在介紹這兩座宮殿時又各有側(cè)重。這樣使讀者對故宮的全貌和主要特征都有所了解【方法活用，片段作文】請運(yùn)用空間順序介紹自己游覽的某地。(200 字左右 )教學(xué)板書布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容。本節(jié)課的特色主要在

12、于：學(xué)生能夠自己弄懂的知識，讓學(xué)生自己弄懂。由于語文學(xué)科知識的瑣碎性和案的不確定性，決定了語文課堂不可能完全撒手給學(xué)生。這節(jié)課，我最大限度地教手給學(xué)生，學(xué)生能夠自己學(xué)會的知識，我盡量將知識的傳授權(quán)留給學(xué)生。比如：學(xué)教反思故宮博物院的主要特征是什么？請從文中找出最能概括故宮特征的語句。填寫后練習(xí)一的平面圖，想一想，文章采用了怎樣的說明順序？將課文劃分段落，握本文的結(jié)構(gòu)方式。三個問題既有一定梯度，又在學(xué)生能力范圍之內(nèi)，所以，這問題由各小組通過合作學(xué)習(xí)，在小組長的講解、組員的補(bǔ)充中予以解決。方法指導(dǎo)：概括說明內(nèi)容概括說明內(nèi)容主要考查對文章(文段 )的整體把握能力。概括說明內(nèi)容可采用找段落中心句或者關(guān)

13、鍵句的方式，往往每一段的首句就是這段的核心句子； 也可以結(jié)合文段說明的事物或幾方面的說明內(nèi)容進(jìn)行概括。素材積累：故宮的歷史故宮始建于明永樂四年 (1406年),永樂十八年 (1420年)建成。歷經(jīng)明清兩個朝代 24 位皇帝。明成祖朱棣始建，在元大都基礎(chǔ)上興建的。而元大都是元四年 (1267)元世祖忽必烈營建，至元十三年(1276)大都城垣建成。崇禎十七年（ 1644年），李自成軍攻陷北京，明朝滅亡。李自成撤退前焚毀紫禁城，僅武英殿、建極殿、英華殿、南熏殿、四周角樓和皇極門未焚，其余建筑全部被毀。同年清順治帝從沈陽遷都至北京。此后歷時14年，將中路建筑基本修復(fù)?？滴醵辏?683年），開始重建紫禁城其余被毀部分建筑，至康熙三十四年基本完工。2005 年，北京故宮開始進(jìn)行為期19年的大修。2014年 7 月，故宮博物院在清理文物時， 工作人員在庫房里發(fā)現(xiàn)了兩個箱子，上面寫著“乾隆詩稿” ，打開后，竟然是乾