2017新人教版一年級語文下冊《人之初》教案

1、.2017新版一年級下冊語文教案1.人之初一、教學目標1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2、引導學生體會含義，受到儒學經典熏陶，弘楊民族文化。3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內涵。通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理。二、教學重點正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。三、教學難點體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。四、教學準備三字經故事，原文釋義，古箏磁帶，三字經朗讀磁帶。五、教學模式三個版塊：（一）故事激趣、（二）誦讀感悟、（三）、拓展升華。六、教學流程（一）故事激趣 1同學們，你們聽過孟

2、母三遷孟母斷織的故事嗎？ （如果有學生知道，就讓學生講一講。） 2那么，你們想不想聽老師講一講呢？ （古箏配樂講故事，在講的過程中簡介孟子及“子”的含義） 3聽了這個故事，你想到了什么？ （鼓勵學生表達自己的見解，初步感受蘊含的深義。） 4過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學習的三字經第二章，讓我們一起來讀一讀原文。（二）、誦讀感悟 1朗讀原文，讀通讀順。 （1）、師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。 （原文：昔孟母 擇鄰處 子不學 斷機杼 竇燕山 有義方 教五子 名俱楊）（2）、學生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。 （3）、同桌互讀，要求

3、：及時正音，把原文讀通順讀流利。 （4）、指讀，隨時正音， （5）、小組比賽讀?？茨慕M讀得又準確又流利。 （6）、開火車讀，看哪列火車看的又快又準。 2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。 （1）、讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放三字經的朗讀磁帶。） （2）、試著自己讀一讀。 （3）、指讀一生評一師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。） （4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。3、質疑釋義。 （1）、同學們，真聰明！那這章三字經說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ （2）、在匯報中質疑中，體會原文的含義。 （3）、你們想知道竇燕山教五子的故事嗎？那就

4、聽老師來講一講吧?。ü殴~配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。） （4）、小結，可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利啊?。ㄈ┩卣股A1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。（啟示思維，當你長時間看電視時，當你早上不愛起床時，當你和小朋友生氣時，當你你的爸爸媽媽是如何做的？）2、假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么？（把老師當作家長，師加以引導與鼓勵，）相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學，將來都會成為祖國的棟梁之才.2.自羲農2015年3月16日一、教學目標1、能流利地朗讀和背誦本段三字經 2、知道中國的古代史，了解中國歷經的幾十

5、個朝代3能按照朝代的先后順序背誦.4知道孫中山領導的中華民國推翻了兩千多年的封建統(tǒng)治.5通過搜集資料、誦讀和說故事比賽，積累相關歷史掌故，提高學習興趣。 6初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內涵，培養(yǎng)學生對漢語言文字的熱愛，明白修身、立德、處事等方面的道理。  7幫助學生辯證看待三字經，取其精華，去其糟粕。教具準備：小黑板、掛圖教學流程： 一、導入揭題 二、學文曉理 三、擴展活動 教學過程： （一）導入揭題： 今天，老師要給大家講一下中國從古至今的朝代，請小朋友們邊聽邊想：我們中國一共經歷了多少朝代?（二）學文曉理:我們中國歷史上哪朝接哪代，每一朝代有幾個皇帝、多少年的歷史，哪位同學能一下子

6、數(shù)出來？ 1、請學生自讀本段三字經2、老師解釋語譯部分。 3、指導學生朗讀經文，背誦經文 2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。    （1）、讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放三字經的朗讀磁帶。）    （2）、試著自己讀一讀。   （3）、指讀一生評一師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）    （4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。（三）擴展活動： 1讓學生按照三字經的內容做卡片,利用這些卡片來加強學生的背誦.2讓學生查一下自己感興趣

7、的朝代的資料,小組匯報.3.昔仲尼2015年3月23一、教學目標1、能流利地朗讀和背誦本段三字經 2、知道中國的古代人物刻苦學習的故事3 通過搜集資料、誦讀和說故事比賽，積累相關歷史掌故，提高學習興趣。 4 初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內涵，培養(yǎng)學生對漢語言文字的熱愛，明白修身、立德、處事等方面的道理。  5 幫助學生辯證看待三字經，取其精華，去其糟粕。二、教學重點正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。三、教學難點體會原文的含義，感受到只有刻苦學習,才能有所作為.四、教學流程（一）故事激趣 1同學們，你們聽過囊螢夜讀聞雞起舞的故事嗎？ （如果有學生知道，就讓學生講一講。） 2那么，你們想不想

8、聽老師講一講呢？ （古箏配樂講故事，） 3聽了這個故事，你想到了什么？ （鼓勵學生表達自己的見解，初步感受蘊含的深義。） 4過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學習的三字經第三章，讓我們一起來讀一讀原文。（二）、誦讀感悟 1朗讀原文，讀通讀順。 （1）、師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。（2）、學生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。 （3）、同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。 （4）、指讀，隨時正音， （5）、小組比賽讀?？茨慕M讀得又準確又流利。 （6）、開火車讀，看哪列火車看的又快又準。 2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。 （1）、讀

9、古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放三字經的朗讀磁帶。） （2）、試著自己讀一讀。 （3）、指讀一生評一師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。） （4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。3、質疑釋義。 （1）、同學們，真聰明！那這章三字經說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ （2）、在匯報中質疑中，體會原文的含義。 （3）、小結，可見，刻苦學習，對我們的成長是多么的有利??！三、深化課文內容，提高認識。1、聽映雪囊螢的故事（幻燈演示）。提問：孫康和車胤在十分艱苦的條件下是怎樣學習的？我們要向他們學習什么精神？小結：古人孫康和車胤家境非常困難，連照明

10、的條件都沒有，但是，他們并沒放棄學習，而是想盡辦法，創(chuàng)造條件學習。他們這種刻苦學習的精神值得我們學習。和古人相比，我們今天的生活條件和學習條件不知比他們優(yōu)越多少倍，我們更應該珍惜這么好的條件，刻苦讀書，長大做一個對社會有用的人。四、老師贈送格言。1、少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲。2、欲得真學問，須下苦工夫。3、勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。4.師 生     2015年3月30日教學目標：誦讀師生感悟古典詩文中的做人道理；培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。教學重點：采用各種方法誦讀師生，演譯師生，領悟師生的內涵。教學難點：引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華

11、，去其糟粕，培養(yǎng)學生初步的辯證思想。教學過程：啟發(fā)談話，導入新課。  同學們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經典性的詩文有哪些呢？（出示課件：三字經千字文論語弟子規(guī)四大名著紅樓夢西游記三國演義水滸傳等圖片） 今天我們學習幼學瓊林.里的師生,你們猜猜"師生"是講什么的呢？二、自由誦讀、整體感悟。1、 讀一讀，想一想，師生主要的內容有哪些？是什么意思？2、 背一背，唱一唱。原文是怎樣介紹這些內容的？3、 學生或讀、或背、或唱、或演。4簡介楊震 賀循 蘇章 游楊的故事,5 學生默讀師生這段話的意思.6教師講解立雪程門的故事.7同學

12、們,你知道該怎樣尊敬自己的老師嗎?(學生交流)三、 交流方法 展示成果。1、 同學們運用了那些方法學習師生？（隨機板書：唱、誦、舞、講、畫、演）2、 請自由組合，一起商量商量，準備表演。3、 學生交流、準備。4、展示成果：  要求：（1）告訴大家，展示的形式；（2）選擇這個內容的理由；（3）其他同學觀看是虛心學習。  表演（老師相機評價，點撥，）5、小結：我們班同學真是多才多藝，學習方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段話改編成一個小品，唱拍手歌；畫一幅畫；編舞蹈等等。希望同學們在今后的學習中，也能用上這些有趣的方法，還可以創(chuàng)造更多的新方法，使我們的學習

13、更加有趣。四、 課堂拓展 深化認識。你想對老師說一句什么話?請把這句話寫下來.總結：同學們，中國古代的經典文化，經歷歷史風雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學們在以后的課外閱讀中，多接觸一些古詩文，并且做到學以致用、古為今用。那樣，就會獲得無窮的樂趣，積淀深厚的文化底蘊.  5.花 木2015年4月6日教學目標：讓學生了解花木的原文及譯文。教學過程：一、經典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1背誦花木這段文字2連線.3你還知道那些花的名字?把他們的名字記下來.4

14、背誦花木大禹治水教學設計一 教學目標：1有感情的朗讀課文.2借助課文提供的卡片讀懂課文的原文.二 教學重點：能找出句子中的重點詞語，并以此來理解句子意思。三 教學難點：背誦大禹治水,并理解故事的意思.四 教學過程：1說說看讀原文以及詩歌,你明白了什么？你還想知道什么？（我知道了大禹在怎樣一種情況下決定去治理洪水，那么大禹是怎樣治理洪水的呢？）說說大禹是怎樣治理洪水的？你從哪些地方看出來？ 2、說說大禹為什么會三過家門而不入？3你來說說看你知道了大禹是怎樣的一個人。4我們來看看大禹治水的結果。經過13年的辛勤勞動，洪水終于被制服了。5背誦大禹治水的詩歌.6對照詩歌來理解原文的意思.五 教學拓展在

15、我們國家的歷史上，像大禹這樣的故事有很多很多，像愚公移山，精衛(wèi)填海，這些都是我們民族文化的一個重要組成部分，在這里老師向大家推薦去學習“愚公移山”。 6.精衛(wèi)填海2015年4月13日教學設計教學目標：1、讀原文，學生初步感知。2、學生談感受。3了解課文內容，知道精衛(wèi)這樣的行為是勇敢的行為。教學過程： 一 故事導入，激發(fā)興趣。1 講述愚公移山的故事。2 你們想知道精衛(wèi)是怎樣填海的嗎？二初讀課文，整體感知。1 自讀課文。對照卡片讀原文.2 聽讀。播放朗讀錄音，要求：聽準字音，聽清故事內容。三多種形式，讀通課文。1 師帶讀課文。（提醒學生注意聽讀不認識的字）2 指名讀。（其他同學注意聽并進行評議）3

16、 開火車讀課文。四感情朗讀、感知感悟。1 自由朗讀課文，邊讀邊想，精衛(wèi)是個怎樣的小姑娘?2 指導學生感情朗讀。五 課外延伸、拓展想象。 學了這個神話故事，你將如何評價精衛(wèi)呢？想對她說些什么呢？第二單元 名人長廊-孔子2015年4月20日7、 萬世師表一、教學目標：1、了解孔子生平及其對后世的影響2、熟練朗讀課文。二、教學重、難點教學重點： 熟練朗讀課文。教學難點： 對孔子生平進行了解。 三、教具準備：孔子的資料四、課堂類型：新授課五、教學過程：一、談話引入：同學們，你們聽說過孔子嗎？二、學習新課：1、教師閱讀萬世師表，學生想一想這段文章的意思。2、學生練習讀，并讀一讀解釋。3、教師結合萬世師表

17、，介紹一下孔子的成就?？鬃?，名丘，字仲尼。是山東曲阜人，是我國偉大的思想家、政治家，教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。他從十歲開始發(fā)憤學習，長大后游說各國，修學從政，晚年致力于教育，深受世人的尊崇和愛戴，被譽為“至圣先師”和“萬世師表”。4、學生再度課文，理解課文意思。5、聽孔子故事，你認為孔子是個怎樣的人？三、課后拓展：搜集孔子的故事。8、為人處事的準則孔子語錄2015年4月27日一、教學目標：1、閱讀并領會孔子語錄。2、學會做人做事的道理。二、教學重、難點教學重點：閱讀并領會孔子語錄。教學難點：學會做人做事的道理。三、教具準備：孔子語錄四、課堂類型：新授課五、教學過程：一、談話引入：孔子被譽為“萬

18、世師表”，他有很多的至理名言。今天我們就來了解一下。二、學習新課1、學生練習閱讀四句孔子名言。2、解釋名言的意思。（1）歲寒，然后知松柏之后凋也。解釋：到了一年中最寒冷的時候，才知道松樹柏樹是最后落葉的。（2）敏而好學，不恥下問。解釋：聰明而好學，不以向地位、學識不如自己的人請教為恥。（3）己欲立而立人，己欲達而達人。解釋：自己要站得住，同時也要幫助別人站得??；自己要想事事行得通，同時也要幫助別人事事行得通。三、總結。9.孟子2015年5月7日一、 教學目標：使學生了解孟子的生平及主要事跡。二、 教學重難點教學重點：閱讀并領會孟子語錄。教學難點：學會做人做事的道理。三、教具準備：孟子有關資料四

19、、課堂類型：新授課五、教學過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞孟子格言，體會孟子的性格特點。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對孟子這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。1、與同組的同學說說孟子是怎樣上當?shù)模?、有感情的朗讀孟子格言！3、你還知道他的哪些作品？四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。10.晏子2015年5月14一、教學目標：使學生了解晏子的生平及主要事跡。二、教學重、難點教學重點：閱讀并領會晏子語錄。教學難點：學會做人做事的道理。三、教具準備：晏子語錄四、課堂類型：新授課五、教學過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞晏子晏子春秋

20、，體會晏子的性格特點。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對晏子甫這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。1、與同組的同學說說晏子是怎樣重視詩歌語言的？2、有感情的朗讀晏子春秋3、了解杜甫草堂。4、查閱資料，了解晏子詩歌的主要特點。四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。11.孔融2015年5月21一、 教學目標：使學生了解孔融的生平及主要事跡。二、教學重、難點教學重點：閱讀并領會孔融語錄。教學難點：學會做人做事的道理。三、教具準備：孔融資料四、課堂類型：新授課五、教學過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞孔融的品質，體會孔融的性格特點。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對孔融

21、這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。1、與同組的同學說說孔融是怎樣重視詩歌語言的？4、查閱資料，了解孔融的主要特點。四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。第三單元 名勝佳境- 黃河12.黃河勝景2014年11月28一、教學目標：1.熟讀浪淘沙九首（其一）,結合譯文。理解詩句內容。2.了解作者、作品、朝代。3.了解黃河名勝。4.背誦。二、教學重難點教學重點：熟讀成誦教學措施：自讀自悟三、教具準備：黃河圖片資料四、課堂類型：新授課五、教學過程：1.導入黃河被稱為我們中華民族的母親河，是我們中華民族的搖籃，讓我們一起走近黃河，了解我們的母親河吧！2.師范讀浪淘沙九首（其一）3.學生自讀課文，不認識

22、的字借助字典讀通順、流利4.檢查自讀情況5.結合譯文，看懂這首詩了嗎？6.讀“溫馨點擊”，了解有關黃河的一些知識。7.熟讀成誦。8.拓展：欣賞兩幅黃河名勝，課下查出它們的名字。9.課堂總結：談談你的收獲。13. 黃河號子2014年12月5一、教學目標：1.把黃河船工號子（一）（二）讀通順2.結合課文把它讀懂3.了解歷史名人諸葛亮、周瑜4.熟讀成誦二、教學重難點教學重點：熟讀成誦教學措施：自讀自悟為主，老師點撥為輔三、教具準備：黃河圖片資料四、課堂類型：新授課五、教學過程：1.師簡介“黃河號子”的形成2.范讀詩歌（一）（二）3.生試讀4.指名讀，看讀通順、讀正確了嗎？5.結合譯文，理解大意。6.

23、欣賞溫馨點擊，積累知識。7.查資料你還查閱到還有哪些黃河號子嗎？哪幾組黃河大橋在山東境內？8熟讀成誦并適當檢查9.課堂總結：學生談收獲14.黃河精神 2014年12月12一、教學目標：1.結合圖畫，把公元渡河讀正確、讀流利；2.結合譯文理解詩句意思；3.了解“龍門”的傳說；4.熟讀成誦。二、教學重難點教學重點：理解內容，熟讀成誦教學措施：自讀自悟三、教具準備：黃河圖片資料四、課堂類型：新授課五、教學過程：1.導入“龍門”的傳說，生自讀P542.師范讀公元渡河3.生試讀4.檢查學生讀的效果5.結合譯文，理解詩歌大意6.欣賞溫馨點擊，積累知識7.學生讀背8.課堂總結：談收獲9.作業(yè)：15.黃河頌歌

24、 2014年12月19日一、教學目標：1.欣賞五句黃河贊美詩，了解其作者、朝代；2.結合譯文理解詩句內容；3.積累黃河文化；4.熟讀成誦二、教學重難點：教學重點：通過學習，增加對母親河的認識。教學難點：了解詩句，熟讀成誦，自讀自悟。三、教具準備：黃河圖片資料四、課堂類型：新授課五、教學過程：1.導入：同學們，我們學過哪些詩是描寫黃河景色的？指生交流。2.自讀P55給出的五句詩，了解作者及出處。3.結合譯文，理解詩句大意。4.檢查學生讀的情況。5.再讀詩句背誦。6.檢查學生背誦情況7.當堂檢測：現(xiàn)在我們的母親河的生態(tài)環(huán)境遭到了破壞，請假設一則公益廣告，呼吁保護母親河。8.作業(yè)：16.五岳獨尊泰山

25、 2014年12月26日1.泰山美景一、教學目標：1.了解泰山的景象，欣賞祖國山河之美。2.背誦杜甫望岳3.了解山東“一山一水一圣人”，積累中華民族精華、財富。4.積累泰山文化。情感目標：理解詩句，熟讀成誦，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河，積累中華文化之情。二、教學重難點：教學重點：通過學習，增加對泰山的認識。教學難點：了解詩句，熟讀成誦，自讀自悟。三、教具準備：泰山圖片資料四、課堂類型：新授課五、教學過程：1.導入：同學們還記得杜甫的詩望岳嗎？哪位同學能背誦？2.結合課文，理解詩句大意。3.欣賞泰山美景，了解泰山的古跡名勝。4.再讀詩句背誦5.溫馨點擊，了解山東名勝的精華“一山一水一圣人”6.讀讀這首贊美泰山美景的古詩泰山石7.當堂檢測同桌之間互背望岳，如果背過了，就在你的成長袋里畫一顆背誦星吧！8.作業(yè)：泰山有很多古跡名勝，比如玉皇頂、經石峪、孔子登臨處、普照寺等，去搜集有關圖片，辦一個泰山景點圖片展吧！2. 泰山日出一、教學目標：1.熟讀登泰山日觀峰，結合譯文理解詩句內容；2.根據詩文、圖片，欣賞泰山日出的美麗。3.了解和背誦更多描寫泰山日出的詩文，體會詩文中的意境。4.能用自己的話談談日出的過程，并說說自己的