初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中問(wèn)題研究及對(duì)策

1、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中問(wèn)題研究及對(duì)策摘要：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生直觀地了解化學(xué)，有助于培 養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造精神。本文首先分析了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教 學(xué)中存在的問(wèn)題：學(xué)生態(tài)度、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇及實(shí)驗(yàn)安全，然 后簡(jiǎn)要介紹了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；問(wèn)題與對(duì)策初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)課程的窗口，學(xué)生通過(guò)化 學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握一些常用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事 求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。但是，目前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 中仍存在一些問(wèn)題亟待解決。一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題1. 學(xué)生存在的問(wèn)題首先，初中學(xué)生初次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，存在強(qiáng)烈的好奇心, 同時(shí)也不可避免地存在恐懼感。其次，在初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)

2、，教師較為注重要求學(xué)生記憶 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、現(xiàn)象，忽略了對(duì)實(shí)驗(yàn)本質(zhì)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在遇 到一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)解決問(wèn)題能力差。第三，有的學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，存在“舞弊”狀況，不是 以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待實(shí)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)缺少探究精神。2. 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇存在問(wèn)題由于初中化學(xué)教材版本多、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多種多樣，在為學(xué) 生提供了很好的素材的同時(shí)，也為教師帶來(lái)了如何正確選擇 實(shí)驗(yàn)的煩惱。例如，在魯教版教材中，涉及到32個(gè)分組實(shí) 驗(yàn)、29個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、1個(gè)課外實(shí)驗(yàn)。教師對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)要做 好規(guī)劃，否則就會(huì)造成主次混亂，缺少重點(diǎn)，就不能通過(guò)實(shí) 驗(yàn)教好化學(xué)知識(shí)。3. 實(shí)驗(yàn)中存在安全問(wèn)題首先，儀器和藥品的本身安全。在各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，會(huì) 用

3、到各種各樣的玻璃儀器。雖然玻璃儀器具有耐酸堿腐蝕、 易加工等優(yōu)點(diǎn)，但驟冷或驟熱容易碎裂，導(dǎo)致學(xué)生受到傷害。 此外，很多化學(xué)藥品有毒，不能品嘗或與皮膚直接接觸，故 要加強(qiáng)藥品管理和使用規(guī)范。其次，操作不規(guī)范造成的安全問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范， 容易造成儀器損壞、藥品中毒、失火爆炸、廢物污染等問(wèn)題。第三，實(shí)驗(yàn)室設(shè)施的安全。實(shí)驗(yàn)室門(mén)窗要堅(jiān)固，要具有 防盜、防撬、報(bào)警等功能。藥品管理要規(guī)范，消耗、報(bào)廢等 要實(shí)時(shí)記錄。關(guān)注水路、電路以及通風(fēng)設(shè)施、消防設(shè)備的使 用狀況。二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和求知欲初三學(xué)生初次接受化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)各種玻璃儀器、實(shí)驗(yàn)操 作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生情趣，

4、容易被化學(xué)實(shí)驗(yàn)所吸引，進(jìn)而 對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和動(dòng)力。教師借助這個(gè)機(jī)會(huì)向?qū)W 生講明實(shí)驗(yàn)操作技能的重要性，講授基本實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué) 生的動(dòng)手能力。此外，還可以借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，強(qiáng)化化 學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)多媒體，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中 的聲音、圖像、文字等集于一體，使學(xué)生通過(guò)觀看多媒體提 取有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使化學(xué)學(xué)習(xí)從被動(dòng)的摹仿轉(zhuǎn)變成主動(dòng)參 與，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。2通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該盡可能多的為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，增 強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。例如，在講授“二氧化碳的性質(zhì)”的課程 時(shí)，改變以往由教師展示蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)和飲料瓶實(shí)驗(yàn)，讓學(xué) 生觀察現(xiàn)象的教學(xué)方式，

5、而讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師在一 旁講解、引導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析歸 納總結(jié)，學(xué)到的知識(shí)比教師簡(jiǎn)單說(shuō)教效果好。此外，通過(guò)教 師的啟發(fā)，學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)科學(xué)抽象和邏輯思 維，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，形成理性教學(xué)的模式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng) 了學(xué)生的獨(dú)立探索精神，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主 動(dòng)性，讓學(xué)生能力得到提高。3科學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。通過(guò)實(shí)踐活 動(dòng)，養(yǎng)成一種正確對(duì)待客觀事物的科學(xué)態(tài)度。教師要督促學(xué) 生認(rèn)真執(zhí)行藥品使用規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，養(yǎng)成良好的科學(xué) 態(tài)度。應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的一些不正確態(tài)度及時(shí)糾正，并以 此為素材，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)

6、態(tài)度的教育，以達(dá)到提高學(xué)生的 能力及其整體素質(zhì)的目的。4借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要通過(guò)多樣化的實(shí)驗(yàn)手段，使 實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)便、易行，以獲得更好的實(shí)驗(yàn)效果。借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)幻 燈投影，使學(xué)生能更清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如，鎂、鋁、 鋅、鐵分別與酸反應(yīng)速度的比較，就可以將鎂、鋁、鋅、鐵 置于表面皿中，加入稀鹽酸，使鹽酸同時(shí)與鎂、鋁、鋅、鐵 反應(yīng)，投影出的現(xiàn)象明顯，效果非常好。參考文獻(xiàn)：1 苗元振，王欲曉.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì) 策j.泰安師專(zhuān)學(xué)報(bào)，1999, (06).2 朱玉霞初中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策j. 學(xué)科建設(shè)，2012, (10).3 姜金霞.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)方法和策略j