重點(diǎn)小學(xué)生家庭作業(yè)研究課題

1、精心整理“小學(xué)生家庭作業(yè)研究”課題結(jié)題報(bào)告一、研究背景：近幾年，隨著課程改革的逐步加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了，我們的課外作業(yè)明顯減少，老師在布置作業(yè)時(shí)， 也由書(shū)面的練習(xí)轉(zhuǎn)向了動(dòng)手實(shí)踐性的作業(yè)，同學(xué)們是否把老師布置的軟性的作業(yè)去認(rèn)真地完成呢？ 同學(xué)們認(rèn)為有沒(méi)有真正的“減負(fù)”呢？同學(xué)們到底喜歡什么形式的作業(yè)，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)老師布置的作業(yè)有什么建議？因此，我們小組選擇了這個(gè)課題。 希望通過(guò)調(diào)查， 了解同學(xué)們的作業(yè)情況，了解同學(xué)們的內(nèi)心感受，找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在， 幫助老師從中得到啟示，設(shè)計(jì)和布置學(xué)生樂(lè)于做的作業(yè)，為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育工作盡微薄之力。二、研究方法：在小組成員一番認(rèn)真激烈的討論以后，我們決定在

2、課題研究中采用問(wèn)卷調(diào)查（調(diào)查人群有學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)） 、查閱資料（包括近年來(lái)在課程改革中國(guó)內(nèi)教育界關(guān)于小學(xué)生作業(yè)情況的有關(guān)論述資料）、實(shí)地采訪（采訪類人：優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)困生、各年級(jí)教師）、制定家庭作業(yè)完成方案，進(jìn)行本班方案實(shí)驗(yàn)等方法。具體步驟見(jiàn)下：階段時(shí)間任務(wù)（研究方法）階段目標(biāo)負(fù)責(zé)人1 10月 26日-11月 11日查閱關(guān)于近年來(lái)教育界關(guān)于小學(xué)生作業(yè)情況的資料了解教育界人士關(guān)于學(xué)生作業(yè)情況所持的觀點(diǎn)佟司淼2 11月 12日-11月 19日問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)、采訪各類學(xué)生及有關(guān)老師了解學(xué)生的作業(yè)過(guò)程、作業(yè)質(zhì)量、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)意見(jiàn)李松3 11月 20日-11月 26日整理數(shù)據(jù)、作出統(tǒng)計(jì)、分析。

3、得出相關(guān)結(jié)論，提出建議李杰精心整理4 11月 27日-12月 9 日在本班進(jìn)行建議的試驗(yàn)確定有效的關(guān)于完成家庭作業(yè)建議趙想5 12月 10日-12月 28日寫(xiě)調(diào)研報(bào)告寫(xiě)一篇科學(xué) , 可靠的報(bào)告劉玉?三、研究過(guò)程：第一階段：查找關(guān)于小學(xué)生作業(yè)的相關(guān)資料。我們主要通過(guò)學(xué)校的教育網(wǎng)尋找相關(guān)的資料，找到非常多的有關(guān)小學(xué)生作業(yè)情況的資料，主要內(nèi)容有教師如何設(shè)計(jì)作業(yè)、學(xué)生作家庭作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)的角色、小學(xué)生怎樣完成家庭作業(yè)。第二階段：?jiǎn)柧碚{(diào)查、采訪活動(dòng)一：?jiǎn)柧碚{(diào)查（一）討論分組，確定調(diào)查內(nèi)容，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。為了能使調(diào)查結(jié)果更確切，我們認(rèn)為應(yīng)該分成六個(gè)小組，針對(duì)六個(gè)年級(jí)30個(gè)班進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷1請(qǐng)問(wèn)你平常都

4、有哪些作業(yè)？（）a語(yǔ)文 b數(shù)學(xué) c英語(yǔ) d其他實(shí)踐活動(dòng)2你都喜歡這些作業(yè)嗎？a都喜歡 b有部分喜歡 c都不喜歡3你認(rèn)為每天的作業(yè)量合適嗎？a合適 b多了 c少了4對(duì)于這些作業(yè)，你是什么態(tài)度？a認(rèn)真完成 b一般 c不認(rèn)真5你最喜歡的作業(yè)是什么形式？a書(shū)面作業(yè) b口頭作業(yè) c實(shí)踐活動(dòng)精心整理6你都按時(shí)完成作業(yè)嗎？a按時(shí) b偶爾拖欠 c常常拖欠7你完成作業(yè)時(shí)用大人催嗎？（）a用 b不用 c有時(shí)8寫(xiě)作業(yè)時(shí)，你有沒(méi)有邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)？（）a有時(shí)會(huì) b從來(lái)都不 c一直這樣9遇到不會(huì)的題你會(huì)怎樣做？（）a干脆不想，也不寫(xiě)b先思考，實(shí)在不會(huì)就不寫(xiě)c先自己思考，如果不會(huì)就去請(qǐng)教大人們10你超過(guò)別人的作業(yè)嗎？（）

5、a有 b沒(méi)有（二）實(shí)施階段：利用課余時(shí)間， 分組走到學(xué)生當(dāng)中去， 到個(gè)年級(jí)各個(gè)班進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。組長(zhǎng)帶領(lǐng)好本組同學(xué)進(jìn)行原始數(shù)據(jù)的收集。 同學(xué)們還是很樂(lè)意進(jìn)行這一項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)，一下課，不少小組又湊在一起繼續(xù)討論活動(dòng)方案。下午放學(xué)時(shí)，我們又三三兩兩分頭進(jìn)行調(diào)查。因?yàn)槭莿倓偡艑W(xué)還不到五點(diǎn)鐘，全校有不少班級(jí)的學(xué)生還活躍在校園，他們往往要逗留一會(huì)兒甚至更久才回家。調(diào)查組的同學(xué)抓住這一“黃金時(shí)間”進(jìn)行調(diào)查，有的去教室里，有的在走廊上，有的到操場(chǎng)活動(dòng)二：采訪（一）采訪各年級(jí)學(xué)生這次采訪我們?cè)谛@內(nèi)采訪了學(xué)校各年級(jí)段中的共24 位學(xué)生，重點(diǎn)是想了解他們?cè)诩彝瓿杉彝プ鳂I(yè)的態(tài)。在這次采訪中我們采訪的問(wèn)題為1、你平時(shí)放

6、學(xué)回到家后都干些什么？2、你一般在什么時(shí)候?qū)懠彝プ鳂I(yè)？ 3、你寫(xiě)作業(yè)時(shí)會(huì)看電視嗎？如果邊看邊做家長(zhǎng)會(huì)管你嗎？4、你一般寫(xiě)作業(yè)用多長(zhǎng)時(shí)間？5、你認(rèn)為你們班同學(xué)在完成作業(yè)方面存在哪些優(yōu)點(diǎn)哪些不足？6、你愿意按照別人為你指定的作業(yè)要求去做嗎？（二）采訪各年級(jí)老師精心整理我們?cè)谛@內(nèi)采訪了學(xué)校各年級(jí)的5 名教師， 重點(diǎn)是想了解他們對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)以及他們是怎樣分析學(xué)生家庭作業(yè)情況的。在這次采訪中我們采訪的問(wèn)題為：1、 您對(duì)本班學(xué)生的家庭作業(yè)情況會(huì)怎樣評(píng)價(jià)？2、您能分析一下產(chǎn)生上述作業(yè)情況的原因嗎？第三階段：數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計(jì)與分析這次問(wèn)卷調(diào)查，我們共下發(fā) 600 張學(xué)生調(diào)查表，回收有效調(diào)查表 508

7、 張， 下發(fā) 300 張家長(zhǎng)問(wèn)卷，回收有效調(diào)查表275張。通過(guò)這次問(wèn)卷，我們得到了以下數(shù)據(jù)：學(xué)生問(wèn)卷：?jiǎn)栴}肯定人數(shù)所占比例都有哪些課外作業(yè)語(yǔ)文430 84.6% 精心整理從這次調(diào)查中我們得出了以下結(jié)論：1學(xué)生的作業(yè)都是以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)為主，五年級(jí)、六年級(jí)的學(xué)生還有英語(yǔ)作業(yè)。2大部分學(xué)生都喜歡這些作業(yè)，但是約有30.0 的學(xué)生表示，所有作業(yè)中，有一些并不令人喜歡。3老師布置的作業(yè)量還是比較合適的，認(rèn)為作業(yè)太多的只占12.5，可以看出學(xué)生們的作業(yè)負(fù)擔(dān)并不太重。數(shù)學(xué)299 58.9% 英語(yǔ)148 29.1% 其他44 8.6% 喜歡這些作業(yè)嗎都喜歡342 67.4% 有部分不喜歡153 30.0% 都不

8、喜歡13 2.6% 認(rèn)為每天的作業(yè)量合適嗎合適403 79.5% 多了64 12.5% 少了41 8.0% 對(duì)于這些作業(yè)，你是什么態(tài)度認(rèn)真完成218 42.7% 一般239 47% 不認(rèn)真51 10.3% 作業(yè)主要形式書(shū)面% 口頭% 實(shí)踐% 你都按時(shí)完成作業(yè)嗎都按時(shí)420 82.6% 偶爾拖欠75 14.8% 常常拖欠13 4.2% 你完成作業(yè)時(shí)用大人催嗎用79 15.8% 不用343 68.6% 有時(shí)102 20.4% 做作業(yè)時(shí) , 你有沒(méi)有邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)有時(shí)會(huì)181 36.1% 從來(lái)都不305 60.0% 一直這樣20 3.9% 你遇到不會(huì)的題 , 會(huì)怎樣做干脆不思考，也不寫(xiě)118 23

9、.2% 認(rèn)真思考，實(shí)在不會(huì)就不寫(xiě)35 6.0% 先自己思考，如果不會(huì)就去請(qǐng)教別人298 58.6% 直接請(qǐng)教別人57 11.2% 你抄過(guò)別人的作業(yè)嗎有87 17.4% 沒(méi)有421 82.6% 精心整理4在完成老師布置的作業(yè)時(shí)， 只有約 41的同學(xué)是認(rèn)真完成的， 居然有 47的學(xué)生只是一般態(tài)度，談不上十分認(rèn)真，還有10.3 的學(xué)生不認(rèn)真完成。看來(lái)同學(xué)們的作業(yè)質(zhì)量有待提高。5作業(yè)的形式以書(shū)面作業(yè)居多，也有一些口頭作業(yè)，但實(shí)踐性的作業(yè)很少?？磥?lái)老師布置的作業(yè)形式較為單一。其實(shí)有好多同學(xué)很喜歡實(shí)踐性的作業(yè)。6大部分同學(xué)都能按時(shí)完成作業(yè)，少數(shù)人會(huì)偶爾拖欠，其中有客觀原也有主觀的原因。7遇到不會(huì)做的題，有

10、23.2%的同學(xué)選擇干脆不思考也不寫(xiě)，在這部分人群中二年級(jí)的小同學(xué)所占比例最大，可喜的是有58.6%的同學(xué)會(huì)先自己思考是在不會(huì)就去請(qǐng)教別人。8做作業(yè)時(shí)邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)隨著年級(jí)的升高，人數(shù)越來(lái)越少。有60% 的同學(xué)不會(huì)邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)。第四階段：進(jìn)行建議的實(shí)驗(yàn)，確定有效建議。通過(guò)以上活動(dòng)， 我們得到了很多有關(guān)小學(xué)生完成家庭作業(yè)的知識(shí)、資料，也發(fā)現(xiàn)存在的不良情況，在此基礎(chǔ)上提出了建議。 至于我們提出的建議是否合理，我們?cè)诒景嗤瑢W(xué)身上首先進(jìn)行了試驗(yàn)要求我班同學(xué)按照我們自己提出的建議完成家庭作業(yè)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的試驗(yàn)后我們確定了一些行之有效的建議， 我們?cè)O(shè)想把這些好建議在我們自己班先推廣開(kāi)來(lái)，然后

11、爭(zhēng)取在全校乃至更大的范圍推廣。建議各位老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們：為了我們更好的成長(zhǎng)， 為了我們能擁有良好的作業(yè)習(xí)慣，更愉快的學(xué)習(xí)生活， 特提出如下建議：1、?老師在留家庭作業(yè)時(shí)用心設(shè)計(jì)，思考，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)留作業(yè)，作業(yè)形式要力求多樣化，避免大量機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)出現(xiàn)。2、?同學(xué)們?cè)趯?xiě)作業(yè)時(shí)要認(rèn)真，絕對(duì)不可以邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)書(shū)寫(xiě)清楚工整，遇到不會(huì)做的題一定要認(rèn)真思考，絕對(duì)不能不動(dòng)頭腦就放棄。精心整理3、?各位家長(zhǎng)應(yīng)做好各自孩子家庭作業(yè)的監(jiān)督檢查，根據(jù)文化知識(shí)、能力的高低進(jìn)行必要的檢查，切忌不可問(wèn)問(wèn)就了事。五年級(jí)四班課題組四、研究成果在這次的調(diào)查中，我們掌握了第一手的數(shù)據(jù)，通過(guò)以上各項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)分

12、析后我們發(fā)現(xiàn)：第一、通過(guò)這次活動(dòng)， 我們發(fā)現(xiàn)各年級(jí)教師所留作業(yè)量都很適當(dāng)，沒(méi)有偏多現(xiàn)象出現(xiàn)，家長(zhǎng)們也非常認(rèn)同， 學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)不重。 但教師所設(shè)計(jì)的作業(yè)形式較為單一，建議各位教師在留家庭作業(yè)時(shí)能精心設(shè)計(jì)，用心思考。第二、學(xué)生家庭作業(yè)的質(zhì)量比較低。家庭作業(yè)質(zhì)量低主要表現(xiàn)在：（1）書(shū)寫(xiě)潦草（ 2）題目的準(zhǔn)確率極低（ 3）個(gè)別同學(xué)完成的數(shù)量不夠，有故意丟題現(xiàn)象存在 （4）遇到難題，以不會(huì)為借口，故意不寫(xiě)。分析其原因，主要有： 1、學(xué)生原因：（ 1）有邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)的，（2）有急于寫(xiě)完作業(yè)去玩耍的，（3）有寫(xiě)完作業(yè)根本就不檢查的，（ 4）應(yīng)付心理嚴(yán)重，故意丟題，（5）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，故意不認(rèn)真思考。2

13、、家長(zhǎng)原因：（1）無(wú)暇顧及，不進(jìn)行檢查，（ 2）孩子跟父母撒謊，說(shuō)“作業(yè)已寫(xiě)完”父母信以為真。（3）由于知識(shí)水平有限，不能進(jìn)行檢查的。3、教師原因：對(duì)家庭作業(yè)的重視程度不夠，批改欠認(rèn)真，讓學(xué)生有機(jī)可乘。第三、學(xué)生完成家庭作業(yè)時(shí)，需要大人的反復(fù)催促。在我們所調(diào)查的508名學(xué)生中，有 68.6%的同學(xué)不用家長(zhǎng)催，有20.4%同學(xué)需要家長(zhǎng)催促。但隨著年級(jí)的升高，用家長(zhǎng)催促的百分比越來(lái)越低，可見(jiàn)良好的作業(yè)習(xí)慣的形成重點(diǎn)是從低年級(jí)培養(yǎng)起來(lái)的，所以無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該非常注意從小培養(yǎng)學(xué)生的良好作業(yè)習(xí)慣。第四、我們制訂了改正小學(xué)生不良作業(yè)情況、給父母以指引、給老師以調(diào)整的有效、合理的建議。課題小組以及我

14、班教師首先進(jìn)行了自查，同學(xué)們根據(jù)自己在家庭作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行校正，精心整理我班教師適當(dāng)調(diào)整作業(yè)任務(wù)及作業(yè)量，留精品作業(yè)。 課題組的每位同學(xué)又把建議帶給各自家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也按建議行事。試驗(yàn)效果很好。第五、在課題研究過(guò)程中，我們課題研究小組共組織各種采訪11 次；收集整理出有關(guān)課題研究的資料 6 頁(yè)；寫(xiě)出與研究同步的研究日記10 篇；完成課題研究活動(dòng)記錄表18 份，調(diào)查情況記錄表 2 份，訪談表 4 份；使用電腦設(shè)計(jì)并完成了銀豐學(xué)校小學(xué)生家庭作業(yè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表、家庭作業(yè)的有效建議各 1 份；撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告1 份，課題組成員的個(gè)人感受5 份；拍攝了有關(guān)活動(dòng)的照片若干張，錄制采訪錄像三段。五、我們的思考這次綜合實(shí)踐活動(dòng)， 給了我們鍛煉的廣闊空間， 在活動(dòng)中我們的各種能力都得到了培養(yǎng)，比如上網(wǎng)查找資料的能力、 與老師同學(xué)討論合作的能力， 社會(huì)交往的能力等等， 就連打字的速度也提高了不少。同時(shí)因?yàn)槲覀兊闹笇?dǎo)老師是我們班的語(yǔ)文老師，所以在活動(dòng)中更注重要求我們對(duì)生活素材的積累，每一次活動(dòng)都要求我們寫(xiě)研究日記，然后選取其中最佳的一篇在網(wǎng)上刊登，我們親身參加了各類活動(dòng)，自然有很多話要說(shuō)，再加上老師的激勵(lì)手段， 所以研究日記的質(zhì)量非常高。最值得一提的是：在活動(dòng)的結(jié)題階段， 指導(dǎo)老師要求我們每人寫(xiě)一篇綜合實(shí)踐活動(dòng)的個(gè)人小結(jié)，我們組的五位同學(xué)都非常樂(lè)意地寫(xiě)了，有的同學(xué)甚至寫(xiě)了一千多個(gè)字，（最少的