歷史課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策

1、歷史課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策摘 要：在初中教學(xué)中，歷史是一門十分重要的學(xué)科，學(xué)好歷史對于學(xué)生更好地理解中華 文化和學(xué)習(xí)經(jīng)驗教訓(xùn)有重要意義，與此同時，歷史也是一門趣味性比較強的學(xué)科，學(xué)生能夠 在學(xué)習(xí)過程中獲得很多常識性知識，然而，從我國目前的初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀看來，歷史課堂 教學(xué)不容樂觀，就初中歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，并提出了相關(guān)的問題解決策略，希望 能夠為相關(guān)的教育工作者提供一-定的幫助和支持。關(guān)鍵詞：初中歷史課堂；教學(xué)現(xiàn)狀；對策初中歷史是一門具有藝術(shù)性的學(xué)科，它能夠為學(xué)生傳輸博大精深的中華文化，里面的內(nèi) 容是極其豐富多彩的，包含了中華文明的興衰榮辱，對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操、增長學(xué)生的 歷史

2、經(jīng)驗、樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀具有重要作用。一、初中歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析1 教學(xué)方式比較落后當(dāng)今社會在不斷發(fā)展，隨著我們對于教育方式的不斷探索，新的教育理念和教育方法不 斷誕生，但是，仍然有很多歷史教師并沒有更新口己的教學(xué)理念，他們還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方 式，認為初中歷史課堂教學(xué)的最重要目的就是考試，只要把考試范圍內(nèi)的知識灌輸給學(xué)生就 可以，這種教學(xué)方式是相當(dāng)片面的，不僅會讓歷史課堂教學(xué)變得枯燥乏味，而且會讓學(xué)生對 歷史知識產(chǎn)生一定程度的抵觸心理，是得不償失的，另外，這種傳統(tǒng)教學(xué)方式也難以激發(fā)學(xué) 生的主觀能動性，不符合生本教育教學(xué)理念，因此，必須要改革落后的教學(xué)方式。2. 學(xué)生的主體地位被

3、忽視在以往的教學(xué)中，初中歷史教師的課堂開展形式是教師在課堂上講課，學(xué)生在書桌上記 筆記，課堂的核心是教師，一切課堂活動也都是圍繞教師而展開，并沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體 地位。在這種情況下，教師與學(xué)生之問缺乏交流，無法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和知識常握水平, 最終造成課堂教學(xué)中沒有把握好關(guān)鍵點，不利于整體知識架構(gòu)的建設(shè)。除此z外，學(xué)生的主 觀能動性不能得到很好的發(fā)揮，甚至?xí)B(yǎng)成對教師的依賴心理，失去探究學(xué)習(xí)的能力和獨立 學(xué)習(xí)能力。3. 教學(xué)策略有待提高很多初中歷史教師并沒有注重改善自身的教學(xué)策略，因而也沒有充分運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè) 備來拓寬教學(xué)空間，導(dǎo)致課堂上學(xué)生的參與度不髙，課堂氣氛不夠活躍。還有的教師擔(dān)心

4、課 堂上所講的知識點不夠詳細，因而花費過多的時間進行講解，沒有為學(xué)生留下獨立思考和消 化知識的時間，最終導(dǎo)致學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。二、初中歷史課堂教學(xué)問題的解決策略1. 應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段為了順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，切實提升初中歷史課堂的教學(xué)效率，教師必須在教學(xué)中應(yīng)用 現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如，多媒體設(shè)備、電腦設(shè)備等，可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生播放 音頻、圖片和視頻資料，幫助他們更好地理解所學(xué)知識，這能充分吸引學(xué)生的注意力，并激 發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。有問卷調(diào)查顯示，很多學(xué)生都比較頭疼歷史這門學(xué)科，究其 原因就是需要記憶大量的知識，而且這些知識與當(dāng)代生活的聯(lián)系不多，因而難以記牢。如果 我

5、們把現(xiàn)代教學(xué)手段融入教學(xué)中，則能很好地解決這個問題，教師需要做好備課工作，把古 今中外各種歷史大事件用生動形象的方式呈獻給學(xué)生，讓他們感受歷史的魅力，例如，在演 示相關(guān)的歷史知識時，教師可以把一些相關(guān)的電視劇呈現(xiàn)到課堂上，亮劍就能很好地反映 抗日戰(zhàn)爭中中華民族的無畏氣概，同吋具有很好的教育意義，這種類型的影咅資料能夠讓學(xué) 生直觀地感受和學(xué)習(xí)到歷史文化知識，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的愛國熱情和歷史 責(zé)任感。2. 重視學(xué)生的主體地位要想提升初中歷史課堂的教學(xué)效率，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，不再以自我講課為中心， 而是以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位。這體現(xiàn)在一切教學(xué)活動都以學(xué)生為焦點，一切內(nèi) 容

6、都是為了促進學(xué)生全面發(fā)展，因此，教師必須與學(xué)生多加交流，了解學(xué)生的訴求，并充分 尊重學(xué)生的想法，多從學(xué)生的角度看問題和思考問題，從而營造出一種科學(xué)和諧的教學(xué)氛闈。 只有拋棄落后的教學(xué)理念，樹立起新型的生本教育教學(xué)理念，我們才能探索出更加科學(xué)合理 的教學(xué)模式，為此，教師必須要對歷史教材進行仔細的研讀，并充分了解歷史教材的內(nèi)涵和 特點，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標的統(tǒng)一。最后，教師要充分發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué) 生陷入學(xué)習(xí)困境時，應(yīng)當(dāng)及時給予他們適當(dāng)?shù)膸椭?，教師的鼓勵和指?dǎo)往往會起到至關(guān)重要 的作用。3. 采取有效的教學(xué)策略方法的好壞對于一件事情的成功與否有重要影響，良好的方法總是能在很大程度上促成 成功，具體到歷史教學(xué)中，我們必須采用更好的教學(xué)方法和教學(xué)策略，從而推動教學(xué)質(zhì)量的 提升。歷史來源于生活，所以，在講解歷史的時候，教師要善于把握歷史知識與生活之間的 聯(lián)系，把握古代生活與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，并善于解釋某些社會現(xiàn)象。與此同時，教師也可以 鼓勵學(xué)生多利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等來查閱歷史知識的相關(guān)資料，從而幫助他們理解和消化知 識，也可以組織學(xué)生到博物館進行考察，切身感受歷史的氣息?？?/p>