淺談如何有效提高高中生英語寫作能力

1、    淺談如何有效提高高中生英語寫作能力    【摘   要】 寫作能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)中重要的能力之一，通過提高學(xué)生的寫作能力，能讓學(xué)生掌握正確的英語單詞和詞匯的使用方法，積累更多的英語知識?！娟P(guān)鍵詞】高中生 英語 寫作 能力 有效寫作能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)中重要的能力之一，通過提高學(xué)生的寫作能力，能讓學(xué)生掌握正確的英語單詞和詞匯的使用方法，積累更多的英語知識。在寫作過程中，學(xué)生需要進行深入思考，有利于發(fā)展他們的英語思維能力。在教學(xué)中，教師要優(yōu)化寫作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們的寫作能力不斷提高。1. 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，

2、增加知識積累量1.1 對教材內(nèi)容進行認真閱讀，提高對知識的理解和運用在高中英語教學(xué)中，教師在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣時，首先要讓他們認真閱讀教材中的內(nèi)容，從中學(xué)到英語詞匯和語法知識，并在閱讀過程中增強英語語感。高中英語教材中都是語言規(guī)范，內(nèi)容生動的文章，在閱讀過程中，學(xué)生可以把這些文章當(dāng)成寫作范文來學(xué)習(xí)，并重點記憶文中的精彩部分。通過認真分析，掌握文章中的寫作技巧，為提高寫作能力打下基礎(chǔ)。1.2 閱讀課外英語書籍，增強英語語感在高中英語課堂上讓學(xué)生進行認真閱讀對于提高寫作能力是遠遠不夠的，教師還需要讓學(xué)生進行課外英語讀物的閱讀。閱讀的內(nèi)容閱讀，學(xué)生掌握的信息和英語知識也越豐富，能夠有效發(fā)展他們的英語

3、思維能力，使學(xué)生具有較強的英語表達能力。所以，在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，并把他們的視野進行拓展，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的、內(nèi)容豐富有趣的英語書籍。通過大量的課外閱讀，學(xué)生對使用英語的國家文化背景、表達方式等有了更深的了解，在運用英語進行寫作時，就能正確表達自己的想法，寫出優(yōu)秀的英語文章。2. 加強句子的寫作訓(xùn)練，為寫作打好基礎(chǔ)英語寫作包括對單詞、詞匯、句子的運用，其中詞匯和句子的寫作對提高學(xué)生的寫作能力有十分重要的作用。只有學(xué)生能夠輕松地寫出好的句子時，他們就有能力寫出優(yōu)秀的英語文章。所以，在進行寫作訓(xùn)練時，教師要讓學(xué)生加強寫句子的訓(xùn)練。在進行訓(xùn)練時，教師可以采用多樣化的方式

4、進行，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。3. 對學(xué)生進行寫作方法和技巧的指導(dǎo)，強化寫作效果在對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練時，教師要對他們進行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧，同時要掌握各種寫作題材的格式，提高寫作訓(xùn)練的實效性。高中英語教學(xué)中，每個單元都有對學(xué)生的寫作要求，教師要根據(jù)教材要求對學(xué)生進行階段性的寫作訓(xùn)練，讓他們掌握每一種題材中的要注意的要點和寫作流程。通過逐步深入的方式對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練，讓他們掌握各種題材的大體框架。同時，教師要對學(xué)生進行技巧方面的指導(dǎo)，使學(xué)生在寫作技巧的輔助作用下提高英語寫作能力，寫出優(yōu)秀的英語文章。在進行寫作技巧訓(xùn)練時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對英語句型的運用能力。例如，祈使句、疑問句、反問

5、句、符合句等的使用，在英語寫作中，要讓學(xué)生學(xué)會用各種句型進行表達，避免文章的枯燥單調(diào)。在寫作中正確運用這些句型，能使學(xué)生寫出來的文章內(nèi)容生動，完整地表達他們的想法。掌握了重點的句型用法后，學(xué)生還要掌握各種英語關(guān)聯(lián)詞。4. 指導(dǎo)和評價相結(jié)合，提高學(xué)生寫作能力4.1 對學(xué)生的寫作進行有效指導(dǎo)在對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練時，離不開教師對學(xué)生的指導(dǎo)，在最初階段，教師可以和學(xué)生共同分析寫作材料的要求，討論如何設(shè)計寫作結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生在教師的參與下掌握寫作的方法。4.2 采用多元化的評價方式，有效提高學(xué)生的寫作能力教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生均能在積極，主動的情感支配下進行自評和互評，這一活動喚起了學(xué)生強烈的求知欲望，從而

6、漸漸提高了他們的寫作興趣。教師的評價應(yīng)該有總結(jié)，一方面指出其成功處，另一方面指出其不足處，使學(xué)生有努力的方向。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，需要教師對其面批面改，做到邊啟發(fā)，邊批改，邊解釋。這樣學(xué)生更能集中注意力，教師也更能把問題講清，說透，從而取得更好的效果，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。評價有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)負責(zé)的態(tài)度，并能促使學(xué)生學(xué)會思考，隨時看到自己取得的成績和存在的不足，幫助反思自主學(xué)習(xí)過程，調(diào)整學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)策略，樹立新的超越自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更有效地進一步學(xué)習(xí)?？傊?，高中英語寫作教學(xué)要提高學(xué)生的寫作能力，需要一個循序漸進的過程，教師要始終堅持對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練，才能有效提高他們的能力。同時，教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生多進行英語閱讀，積累大量的英語詞匯知識，為寫作提供有力的保障。在學(xué)生進行寫作時，教師要對他們進行指導(dǎo)，讓他們掌握一定的寫作技巧，促進寫作能力的有效提高。1 梁德泉. 利用課文語言