淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)

1、    淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)    楊梅【摘  要】 小學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂單一講解方式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程而言，為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師需充分發(fā)揮學(xué)生愛(ài)玩天性及學(xué)生想象力。此外，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，以讓學(xué)生感受音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力，進(jìn)而提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果。本文作者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)并加以反思，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行了深入的探討，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)音樂(lè)  互動(dòng)意識(shí)  培養(yǎng)1. 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的重要性音樂(lè)作為

2、小學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，在新課改背景下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂(lè)教育模式，在課堂教學(xué)中積極開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)。通過(guò)教師與學(xué)生間的互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在良好音樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)及表現(xiàn)音樂(lè)，給予學(xué)生鍛煉。此外，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生有效的進(jìn)行課堂討論，小組學(xué)生通過(guò)互動(dòng)討論可以幫助學(xué)生更好的掌握音樂(lè)課程相關(guān)知識(shí)，且可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性，進(jìn)而達(dá)到良好的音樂(lè)課程教學(xué)效果。2. 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的策略2.1 激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，活躍音樂(lè)課堂氛圍。小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，若學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程產(chǎn)生興趣，可讓學(xué)生集中注意力，以提

3、高音樂(lè)課堂教學(xué)效率。因此在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，相關(guān)教師需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以更好的實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師可利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，課前教師可用樂(lè)器演奏美妙旋律，調(diào)整學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)狀態(tài)，使得學(xué)生可更好的融入音樂(lè)課堂中。在課堂開(kāi)始前，所選歌曲可為學(xué)生伴奏哼唱內(nèi)容，比如義勇軍進(jìn)行曲、世上只有媽媽好、讓我們蕩起雙槳等，應(yīng)用這些音樂(lè)歌曲，可以為音樂(lè)課堂注入新鮮的活力，學(xué)生通過(guò)哼唱歌曲，可調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱積極性，讓小學(xué)音樂(lè)課向課堂主題靠攏。2.2 應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具，提高音樂(lè)教學(xué)效果。隨著新課改的不斷推進(jìn)，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到當(dāng)前的課堂教學(xué)中。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)師生間的有效互動(dòng)，

4、教師可根據(jù)課程內(nèi)容，將學(xué)生帶入到音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中，集中學(xué)生的注意力，以營(yíng)造出良好的課堂互動(dòng)氛圍。因此，在小學(xué)音樂(lè)實(shí)際教學(xué)中，教師就可以應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)，讓學(xué)生在互動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。比如在教學(xué)小學(xué)音樂(lè)我的小草原牧民這一課時(shí)，在教學(xué)音樂(lè)課程的時(shí)候，教師就可以借助多媒體技術(shù)來(lái)播放草原中羊群的視頻或者圖片，在播放相關(guān)的內(nèi)容后教師可以讓學(xué)生講述自己眼中看到的景色，學(xué)生在直觀的視覺(jué)下，可感受到音樂(lè)課程的獨(dú)特魅力，使學(xué)生與音樂(lè)課本實(shí)現(xiàn)有效的活動(dòng)，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的掌握音樂(lè)課程內(nèi)容。此外教師還可利用多媒體播放一些動(dòng)畫(huà)歌曲及影像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增加音樂(lè)課堂的新鮮感。2.3 加強(qiáng)師生間的交流溝通，

5、增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)信心。小學(xué)生的心智不成熟，自尊心比較脆弱，為此在音樂(lè)教學(xué)中，教師必須增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師可以多叫學(xué)生回答問(wèn)題，設(shè)置不同難度的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課程因材施教，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師不應(yīng)吝嗇自己對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，以有效激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。比如在本人教學(xué)在那遙遠(yuǎn)的地方這一音樂(lè)課程時(shí)，就發(fā)現(xiàn)有一名同學(xué)用哼調(diào)的方式，無(wú)法演唱出歌曲，針對(duì)學(xué)生這一情況，教師不應(yīng)輕視學(xué)生，而是可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)歌曲，如此可以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠逐漸演唱出歌曲，這樣可以不斷提高學(xué)生的音樂(lè)水平。2.4 開(kāi)展班級(jí)分組教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。在小

6、學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)嚴(yán)肅形象，教師的這種形象常會(huì)影響師生間的交流互動(dòng)，使得教師同學(xué)生間存在天然屏障，為此在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，相關(guān)教師需采取分組教學(xué)方式，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中掌握音樂(lè)知識(shí)與技能。分組教學(xué)有天然好處，可以縮短師生間的距離，使得師生自由溝通無(wú)障礙，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握音樂(lè)相關(guān)內(nèi)容。比如在課堂教學(xué)中，教師可將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，采取競(jìng)賽的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)。比如學(xué)習(xí)歌唱祖國(guó)這一歌曲的時(shí)候，各個(gè)小組學(xué)生可以依照個(gè)人愛(ài)好選擇演唱、伴奏與合唱角色，小組學(xué)生可采取競(jìng)賽方式進(jìn)行互動(dòng)交流，以充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的趣味性。小組學(xué)生互動(dòng)交流也可幫助學(xué)生找到自己的音樂(lè)興趣及特長(zhǎng)，比如有

7、學(xué)生善于獨(dú)唱，有學(xué)生擅長(zhǎng)樂(lè)器演奏，有學(xué)生適合合唱，采取班級(jí)分組形式以顯著提升學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生可在實(shí)踐教學(xué)中體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的價(jià)值。2.5促進(jìn)個(gè)性發(fā)展是互動(dòng)的目標(biāo)要求。在教學(xué)課堂上，學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)與課堂的氣氛有很大程度的聯(lián)系，如果在一個(gè)沉悶、毫無(wú)生氣的課堂中，學(xué)生連話都不愿意說(shuō)，更不用說(shuō)在課堂上進(jìn)行互動(dòng)了，所以營(yíng)造一個(gè)愉悅寬松的課堂氛圍也是十分重要的。比如，在學(xué)生說(shuō)出自己的感受時(shí)，詢問(wèn)學(xué)生為什么會(huì)有這些感受，是自己的生活經(jīng)歷還是聯(lián)想到了自己看過(guò)的某一本書(shū)或者是某部電影，把音樂(lè)和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，組織學(xué)生自由討論，發(fā)表意見(jiàn)，讓課堂變得熱烈，鼓勵(lì)學(xué)生敢于說(shuō)出自己的見(jiàn)解，也能夠?qū)W

8、會(huì)去接納別人的意見(jiàn)，站在他人的角度看問(wèn)題，要讓學(xué)生們明確音樂(lè)是具有主觀性的，不同的人聽(tīng)了同一首曲子可能會(huì)產(chǎn)生不同的感受，不過(guò)音樂(lè)也是有自身的特點(diǎn)的，比如，大家看奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)儀式時(shí)，看到中國(guó)國(guó)旗升起，聽(tīng)到中國(guó)國(guó)歌時(shí)，大家心里都會(huì)產(chǎn)生自豪感，這是由于大家愛(ài)國(guó)的心都是一樣的，立場(chǎng)相同，感受自然也就一樣，讓音樂(lè)課堂變成學(xué)生們展現(xiàn)自我的天地，讓學(xué)生的個(gè)性不被束縛，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。3. 結(jié)語(yǔ)總之，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好互動(dòng)意識(shí)有重要意義。在具體的音樂(lè)教學(xué)中，教師需關(guān)注學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，可用多媒體教學(xué)工具等構(gòu)建良好的互動(dòng)環(huán)境，增強(qiáng)師生間的交流與溝通，以讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加精彩，大大提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)1 潘火英.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)策略探討j.教育科學(xué)：全文版，2016，14（2）：00219-00219.2 周振艦.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)j.課程教育研究：新