經(jīng)濟學與生活形成性考核作業(yè)冊答案

1、 經(jīng)濟學與生活形成性考核作業(yè)冊經(jīng)濟學與生活作業(yè)一1、材料：剛到美國的人多半被它那優(yōu)美的自然景色和豐富的物質條件所吸引.人們常把富足歸因于資源的富有。其實資源豐富只是富足的條件之一。如果不能恰當?shù)乩妹糠N資源，到處存在著浪費，富足仍舊是泡影。當今不少非洲國家資源豐富，可是沒有擺脫貧困。尤其是國際貿(mào)易日益發(fā)達的今天，缺乏資源的國家可以按合算的價格進口資源產(chǎn)品，自然資源的重要性更退居次要地位。日本是資源小國，卻是經(jīng)濟大國。我國沿海地區(qū)與內(nèi)陸相比較，也是缺少資源的沿海地區(qū)較為發(fā)達；而資源豐富的內(nèi)陸地區(qū)反而落后。這是我們親眼見到的最好的例證。但所有的富國卻毫無例外地有它們的共同點，那就是辦事的高效率。所

2、以，我們尋求富強之路，應該將注意力放在提高效率、消滅浪費上。有人把一切節(jié)約最終歸結為時間的節(jié)約，這并不準確。因為并不是單單有了時間就可以創(chuàng)造出一切資源來，所以時間固然要節(jié)約，其他資源也是要節(jié)約的。根據(jù)材料，分析其中所蘊含的有關微觀經(jīng)濟學的理論背景，并給予評論。答：首先，微觀經(jīng)濟學告訴我們，一國的生活水平取決于它生產(chǎn)物品與勞務的能力。生產(chǎn)率是指一個工人一小時所生產(chǎn)的物品與勞務量。幾乎所有生活水平的差異都可以歸因于各國生產(chǎn)率的差別。社會的進步主要是生產(chǎn)力的發(fā)展，而勞動生產(chǎn)率就是衡量生產(chǎn)力高低的核心指標。真正的經(jīng)濟增長必須是“質的增長”與“量的增長”的結合，歸根結底要靠質的增長，經(jīng)濟發(fā)展不是要做加法

3、，而是要做乘法，這種質的增長就是提升勞動生產(chǎn)率。因為中國勞動生產(chǎn)率太低，所以相同的勞動時間內(nèi)創(chuàng)造的價值就低，而創(chuàng)造的價值低收入就低，這就是中國人勤勞而不富有的根本原因。只有提高勞動生產(chǎn)率，提高勞動者在單位時間內(nèi)創(chuàng)造財富的價值，才可以從根本上提高勞動者的收入，這才是真正的“創(chuàng)富于民”。其次，資源是有限的，更是稀缺的。節(jié)約時間對于提高整個社會的工作效率來說固然重要，但是節(jié)約資源在我們尋求強國富民的道路上所體現(xiàn)出來的重要性也在日益凸顯。自然資源豐富本身只是為國富民強創(chuàng)造了一個良好的條件而已，它并不能成為財富本身。要把自然資源轉化為財富還牽涉到許多其他因素，如生產(chǎn)力、社會制度和思想觀念等。這就要求我們

4、各行各業(yè)的人們在日常生產(chǎn)生活中要逐步樹立努力節(jié)約有限資源、積極提高資源利用效率的意識。發(fā)達國家如美國、日本在節(jié)約資源、提高生產(chǎn)效率方面給予我們很多啟示，我們應該大膽借鑒它們的有益做法，在尊重本國國情的基礎之上走出富有特色的現(xiàn)代化之路。每個人都應該積極行動起來，為建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會服務。2、材料：人們?nèi)菀桩a(chǎn)生一種誤解，以為公共事業(yè)就應該由政府來辦，既然是政府辦的事業(yè)，就不同于私營企業(yè)，不應以盈利為目的，所以公用事業(yè)至少應該降低收費標準甚至免費。但如果政府辦這些事業(yè)賠了錢，賠的錢從哪里來？政府的錢來自稅收，因此賠錢辦公共事業(yè)，等于是用全體百姓納的稅，去補貼使用這些設施的一部分人。這部分

5、人對公有事業(yè)用的越多，占的便宜就越大，這會造成對公共設施的過度使用，或形成不必要的擁擠。況且這部分人未必都是窮人，對他們的照顧也無助于社會公平。這樣看來，公有事業(yè)免費或低價收費是毫無必要的。一個社會往往以照顧窮人的名義限價，其實得到好處最多的是富人。這叫富人搭了窮人的便車。例子之一就是水電的補貼。窮人用水用電只及富人的幾分之一，補貼的好處大部分被富人拿去了。近年來我國許多城市興建了以補貼價出售的經(jīng)濟適用房，名義上是照顧中低收入人群，事實上低收入的人根本買不起房，房子都賣給了中高收入者。這也是富人搭了窮人的便車。因為房價低，供不應求，結果有一部分未能賣給真正的窮人，使腐敗有了可乘之機。 根據(jù)材料

6、，分析其中所蘊含的有關微觀經(jīng)濟學的理論背景，并給予評論。 答：公用事業(yè)的收費標準應盡量做到政府不補貼，也不多賺錢。但由于缺乏競爭市場，這一點很難做到。有一些公用事業(yè)帶有服務性質，或者為了照顧低收入階層，收費較低甚至免費，成本由全體納稅人負擔經(jīng)濟學與生活作業(yè)二1、材料：在中國生活了幾十年的人剛剛踏進美國，對于如何讓銀行為自己服務沒有絲毫的思想準備。因為在國內(nèi)普通人和銀行的關系最多只是到儲藏所去存款取款。2003年上升到190億次。根據(jù)材料，分析其中所蘊含的理論背景，并給予評論。 答：貨幣的實質是支付能力的信用憑證，凡能起到信用憑證作用的，都可以當貨幣來流通。支票和鈔票的主要區(qū)別是它的記名性，它提

7、高了交易的安全性，在許多情況下還能降低交易費用。2、材料：凱恩斯的理論創(chuàng)建至今已經(jīng)過去了半個多世紀，但它仍用來作為西方國家制定宏觀經(jīng)濟政策的主要理論指導。當然，由于實踐經(jīng)驗的豐富，加上幾代人的繼續(xù)鉆研，使得大家對這個理論的細枝末節(jié)以及相關的條件了解得更清楚了。現(xiàn)在的問題已經(jīng)不是推廣和應用凱恩斯理論，相反，倒是防止他的理論被濫用。如果一種經(jīng)濟原來處于正常運轉狀態(tài)；想工作的人都有工作做，機器設備都在滿開工作態(tài)，或者說，總需求和總供給大體上是均衡的。此時政府想使經(jīng)濟進一步繁榮，再采用借債或發(fā)鈔票的辦法增加開支，造成總需求超過了總供給。此時生產(chǎn)已無潛力可挖。更多的購買力尋求供應有限的商品，結果必然導致

8、物價水平全面上升，引起混亂。 根據(jù)材料，分析其中所蘊含的有關宏觀經(jīng)濟學的理論背景，并給予評論。 答：蕭條是市場經(jīng)濟的主要危險，它打擊每一個社會成員。凱恩斯的理論指出政府作為一個大買主可以制止經(jīng)濟衰退的持續(xù)和擴大。但在繁榮時再增加政府投資，想進一步促進繁榮，結果適得其反，最后發(fā)生失業(yè)和通貨膨脹并存的滯脹現(xiàn)象經(jīng)濟學與生活作業(yè)三 1、材料：1991年，諾貝爾經(jīng)濟學獎得主芝加哥大學法律系教授科斯，就是因為他研究交易費用，揭示了企業(yè)、經(jīng)濟制度存在的原因，并取得了重大成果而得獎的。拿企業(yè)來看，其內(nèi)部的人際關系是下級服從上級，而不是一手交錢一手交貨（或服務）的交換。工長命令工人做一個零件，而不是臨時到市場上

9、去雇一名工人來做零件，其原因是后者的交易費用太高。所以企業(yè)是為了節(jié)約交易費用而存在的，而且規(guī)模的大小也與交易費用的高低有關。交易費用很高時，企業(yè)辦成大而全或小而全的企業(yè)，它不但有熱加工到冷加工的全套設備，還有機修車間、基建隊、汽車隊、甚至有自己的商店和醫(yī)院，關起門來萬事不求人，一切工作由垂直的領導與被領導的關系去完成，而不是買方與賣方的關系?？扑惯€發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟制度是大家共同遵守的商業(yè)規(guī)則或交換規(guī)則，有了這些慣例省去了許多成文的條款，談判變得更容易，也是節(jié)約交易費用。如果你的商業(yè)對手的行為完全不可測，沒有任何慣例可循，對他極不放心，大一點的買賣就不敢去做。答：經(jīng)濟體制無外乎市場經(jīng)濟體制和計劃經(jīng)濟體

10、制。其中計劃經(jīng)濟時代企業(yè)沒有生產(chǎn)的自主權，而市場經(jīng)濟中企業(yè)是市場的主體，享有充分的生產(chǎn)自主權，通過價格的漲落和供求的變化（或稱利益杠桿）來調(diào)節(jié)生產(chǎn)，決定生產(chǎn)什么、生產(chǎn)多少、為誰生產(chǎn)。材料里因為費用高就大而全的生產(chǎn)，是市場的價格機制、利益杠桿在起作用。企業(yè)改進技術和管理，節(jié)約各種費用，包括生產(chǎn)和交易費用都是為了節(jié)約資源、降低成本，是利益杠桿在起作用。不敢做大的買賣是怕虧本，還是利益杠桿起作用。同時也體現(xiàn)了企業(yè)的自主權和積極性。而公平、公正的市場秩序是市場有效調(diào)節(jié)資源配置的要求。而市場秩序要靠市場規(guī)則來保障。2、材料：各人用自己的優(yōu)勢在市場中交換，會發(fā)生供應和需求是否匹配的問題。舉例說，可能會發(fā)生

11、這種情況，人群中有音樂才能或者有音樂抱負的人超過了社會對音樂人才的需求，結果將有一些可能成為音樂家的人不能得到發(fā)揮機會。所幸人的才能有相當程度的可塑性，而且比較優(yōu)勢有強弱之分。市場的價格信號可以精確地鑒別出一個人的優(yōu)勢有多大。歌星有世界級、國家級、地方級、卡拉OK級，這些都不是自封的，而是市場鑒別的結果。仔細想起來，這是一件令人叫絕的平衡，人們有成千上萬種不同的消費愛好，各人有千差萬別的天賦，市場通過價格信號使每人都能找到一個適當?shù)奈恢?，整個社會處于最佳地利用它所具備的人力資源的狀態(tài)。顯然，這不是“服從領導安排”的計劃經(jīng)濟體制所能實現(xiàn)的。 根據(jù)材料，分析其中所蘊含的有關經(jīng)濟體制的理論背景，并給

12、予評論。 答：市場培育了各人的相對優(yōu)勢，提供全社會一切成員都能利用的優(yōu)勢機會。優(yōu)勢是通過比較而體現(xiàn)的，并用價格信號準確地傳達給社會中各個成員。市場實現(xiàn)了各種專長的精細的供需平衡。經(jīng)濟學與生活作業(yè)四 答案一；“智豬博弈” 是一個著名博弈論例子。 講的是：豬圈里有兩頭豬，一頭大豬，一頭小豬。豬圈的一邊有個踏板，每踩一下踏板，在遠離踏板的豬圈的另一邊的投食口就會落下少量的食物。如果有一只豬去踩踏板，另一只豬就有機會搶先吃到另一邊落下的食物。當小豬踩動踏板時，大豬會在小豬跑到食槽之前剛好吃光所有的食物；若是大豬踩動了踏板，則還有機會在小豬吃完落下的食物之前跑到食槽，爭吃到另一半殘羹。 那么，兩只豬各會

13、采取什么策略？答案是：小豬將選擇“搭便車”策略，也就是舒舒服服地等在食槽邊；而大豬則為一點殘羹不知疲倦地奔忙于踏板和食槽之間。 原因何在？因為，小豬踩踏板將一無所獲，不踩踏板反而能吃上食物。對小豬而言，無論大豬是否踩動踏板，不踩踏板總是好的選擇。反觀大豬，已明知小豬是不會去踩動踏板的，自己親自去踩踏板總比不踩強吧，所以只好親力親為了。 “小豬躺著大豬跑”的現(xiàn)象是由于故事中的游戲規(guī)則所導致的。規(guī)則的核心指標是：每次落下的食物數(shù)量和踏板與投食口之間的距離。 如果改變一下核心指標，豬圈里還會出現(xiàn)同樣的“小豬躺著大豬跑”的景象嗎？試試看。 改變方案一：減量方案。投食僅原來的一半分量。結果是小豬大豬都不

14、去踩踏板了。小豬去踩，大豬將會把食物吃完；大豬去踩，小豬將也會把食物吃完。誰去踩踏板，就意味著為對方貢獻食物，所以誰也不會有踩踏板的動力了。 如果目的是想讓豬們?nèi)ザ嗖忍ぐ?，這個游戲規(guī)則的設計顯然是失敗的。 改變方案二：增量方案。投食為原來的一倍分量。結果是小豬、大豬都會去踩踏板。誰想吃，誰就會去踩踏板。反正對方不會一次把食物吃完。小豬和大豬相當于生活在物質相對豐富的“共產(chǎn)主義”社會，所以競爭意識卻不會很強。 對于游戲規(guī)則的設計者來說，這個規(guī)則的成本相當高（每次提供雙份的食物）；而且因為競爭不強烈，想讓豬們?nèi)ザ嗖忍ぐ宓男Ч⒉缓谩?改變方案三：減量加移位方案。投食僅原來的一半分量，但同時將投食口

15、移到踏板附近。結果呢，小豬和大豬都在拼命地搶著踩踏板。等待者不得食，而多勞者多得。每次的收獲剛好消費完。 對于游戲設計者，這是一個最好的方案。成本不高，但收獲最大。 原版的“智豬博弈”故事給了競爭中的弱者（小豬）以等待為最佳策略的啟發(fā)。但是對于社會而言，因為小豬未能參與競爭，小豬搭便車時的社會資源配置的并不是最佳狀態(tài)。為使資源最有效配置，規(guī)則的設計者是不愿看見有人搭便車的，政府如此，公司的老板也是如此。而能否完全杜絕“搭便車”現(xiàn)象，就要看游戲規(guī)則的核心指標設置是否合適了。 比如，公司的激勵制度設計，獎勵力度太大，又是持股，又是期權，公司職員個個都成了百萬富翁，成本高不說，員工的積極性并不一定很

16、高。這相當于“智豬博弈” 增量方案所描述的情形。但是如果獎勵力度不大，而且見者有份（不勞動的“小豬”也有），一度十分努力的大豬也不會有動力了-就象“智豬博弈”減量方案一所描述的情形。最好的激勵機制設計就象改變方案三-減量加移位的辦法，獎勵并非人人有份，而是直接針對個人（如業(yè)務按比例提成），既節(jié)約了成本（對公司而言），又消除了“搭便車”現(xiàn)象，能實現(xiàn)有效的激勵。 許多人并未讀過“智豬博弈”的故事，但是卻在自覺地使用小豬的策略。股市上等待莊家抬轎的散戶；等待產(chǎn)業(yè)市場中出現(xiàn)具有贏利能力新產(chǎn)品、繼而大舉仿制牟取暴利的游資；公司里不創(chuàng)造效益但分享成果的人，等等。因此，對于制訂各種經(jīng)濟管理的游戲規(guī)則的人，必須深諳“智豬博弈”指標改變的個中道理。several group number, then with b ± a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c