四年級數(shù)學(xué)下冊《確定位置》PPT課件(蘇教版)

1、高良澗小學(xué)高良澗小學(xué) 張明媛張明媛 小強坐小強坐在哪里？在哪里？小強坐在第小強坐在第4 4組第組第3 3個個小強坐在第小強坐在第3 3排第排第4 4個個小強小強什么是什么是列列？什么是？什么是行行？豎排叫做豎排叫做列列，橫排叫做，橫排叫做行行。怎樣確定第幾怎樣確定第幾列列？第幾？第幾行行？從觀察者的角度，確定第幾列從觀察者的角度，確定第幾列一般一般從左向右數(shù)從左向右數(shù)，確定第幾行，確定第幾行一般一般從前往后數(shù)從前往后數(shù)。第第1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第6 6列列第第5行行第第4行行第第3行行第第2行行第第1行行小英小英小青小青小強小強第第2 2列列第第

2、4 4列列第第5 5列列第第4行行第第2行行第第5 5行行第第4 4行行第第3 3行行第第2 2行行第第1 1行行第第1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第6 6列列 可以用數(shù)對表示可以用數(shù)對表示為為( (4 4, ,3 3) )。小軍坐在第小軍坐在第4 4列列豎排豎排叫做叫做列列, ,第第5 5行行第第4 4行行第第3 3行行第第2 2行行第第1 1行行第第6 6列列第第4 4列列第第3 3列列第第2 2列列第第1 1列列第第5 5列列橫排橫排叫做叫做行行，確定第幾列一般確定第幾列一般從左往右從左往右數(shù)。數(shù)。確定第幾行一般確定第幾行一般從前往后從前往后數(shù)。數(shù)。

3、第第3 3行行, ,像這樣的數(shù)對包含兩個數(shù)：像這樣的數(shù)對包含兩個數(shù)：第一個數(shù)第一個數(shù) 4 4 表示第幾列，表示第幾列，第二個數(shù)第二個數(shù) 3 3 表示第幾行，表示第幾行，兩個數(shù)之間用逗號隔開，兩個數(shù)之間用逗號隔開，外面加上小括號。外面加上小括號。 小軍坐在第小軍坐在第4 4列第列第3 3行，可行，可以用數(shù)對（以用數(shù)對（4 4，3 3）表示。）表示。第第5 5行行第第4 4行行第第3 3行行第第2 2行行第第1 1行行第第1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第6 6列列（4 4，3 3）1.1.在上圖中找出第在上圖中找出第2 2列第列第4 4行的位置行的位置, ,用

4、數(shù)對表示是用數(shù)對表示是( ( , , ) )。2.2.（6 6，5 5）在上圖中表示第）在上圖中表示第 列第列第 行的位置。行的位置。2 465說說你在教室里的位置是第幾列第說說你在教室里的位置是第幾列第幾行？并用數(shù)對表示。幾行？并用數(shù)對表示。我們教室里有個同學(xué)的我們教室里有個同學(xué)的 位置用數(shù)對位置用數(shù)對表示是（表示是（3,4）猜一猜他（她）是誰？）猜一猜他（她）是誰？請這些數(shù)對位置上的請這些數(shù)對位置上的同學(xué)起立！同學(xué)起立！ （ 6 , 1 ）（ 6 , 2 ） （ 6 , 3 ） （ 6 , 4 ） （ 6 , 5 ） （ 6 , 6 ）這些數(shù)有什么這些數(shù)有什么特點？特點？（ 3 , 5 ）

5、（ 5 , 3 ）用數(shù)對把你好朋友的位置表示出來，用數(shù)對把你好朋友的位置表示出來，讓大家猜猜他（她）是誰？讓大家猜猜他（她）是誰？（3，4）（3，2）（6，4）（6，2）小明家廚房的一面墻上貼著瓷小明家廚房的一面墻上貼著瓷磚，用數(shù)對表示四塊裝飾瓷磚磚，用數(shù)對表示四塊裝飾瓷磚的位置。的位置。小文（小文（5，4） 有小紅，小壯，小文三個小戰(zhàn)士玩捉有小紅，小壯，小文三個小戰(zhàn)士玩捉迷藏，小紅藏在迷藏，小紅藏在(5,6)的位置的位置,小小壯藏在壯藏在(3,4)的位置的位置,小文得意地說小文得意地說:“我跟小紅是我跟小紅是一列的，跟小壯是一行的，你能猜出我一列的，跟小壯是一行的，你能猜出我藏在哪嗎？藏在哪

6、嗎？”二、判斷：1、數(shù)對（6，2）和數(shù)對（2，6）表示同一位置。 （ ）2、數(shù)對（，8）和數(shù)對（，8）表示的位置在同一行。 （ ）3、在平面圖上，數(shù)對（7,3）表示第7行第3列。 （ ）4、方隊表演時，同學(xué)們排成8列8行，楊洋可以站在（9,3）的位置上表演。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第5行第4行abuepidntqhfjokgvmswrylzx!c猜謎游戲根據(jù)（根據(jù)（2 2，2 2），（），（1,11,1），（），（4,54,5），（），（4,34,3），（），（5,35,3），），（2,12,1），（），（2 2，3 3），（），（6 6，4 4）這些數(shù)對找出相應(yīng)的字母，）這些數(shù)對找出相應(yīng)的字母，你就知道謎底了。你就知道謎底了。o笛卡爾是法國著名的數(shù)學(xué)家。有笛卡爾是法國著名的數(shù)學(xué)家。有一天，他生病臥床，但還在反復(fù)一天，他生病臥床，但還在反復(fù)思考一個問題：用什么辦法，才思考一個問題：用什么辦法，才能將能將“點點”和和“數(shù)數(shù)”聯(lián)系起來呢？聯(lián)系起來呢？突然，他看見屋角上的一只蜘蛛突然，他看見屋角上的一只蜘蛛在上邊左右拉絲。他想，可以把在上邊左右拉絲。他想，可以把蜘蛛看做一個點，蜘蛛的每個位蜘蛛看做一個點，蜘蛛的每個位置就能用一組數(shù)確定下來。于是置就能用一組數(shù)確定下來。于是在蜘蛛的啟示下，笛卡爾發(fā)明了在蜘蛛的啟示下，笛卡爾發(fā)明了數(shù)對。數(shù)對。 在地球