淺談物理例題教學(xué)的拓展

1、    淺談物理例題教學(xué)的拓展    張尹摘  要：新課程改革的逐步發(fā)展也促使老師不斷改變和完善教學(xué)方法，堅持學(xué)生主體地位，深入了解學(xué)生對知識的掌握程度，根據(jù)學(xué)生實際情況來確定自己的教學(xué)進(jìn)度。所以說，在物理課程中進(jìn)行例題教學(xué)是一個尤為重要的內(nèi)容。通過講解例題能讓學(xué)生更好地了解物理課程學(xué)習(xí)的概念、公式等，并讓學(xué)生把對例題的理解應(yīng)用于做題過程中。這樣也能提高物理課程的教學(xué)質(zhì)量，提升物理教學(xué)水平。本篇文章就旨在談?wù)撐锢砝}教學(xué)的方法及拓展，從例題教學(xué)真正落實到物理教學(xué)。關(guān)鍵詞：物理例題教學(xué);拓展物理屬于一門自然科學(xué)課程，在眾多理科科目中物理難度系數(shù)最

2、高，所以說單純的死記硬背并不會提高物理成績，就算是把課本背下來了，遇到題目時還是一頭霧水。大多數(shù)同學(xué)都會有這樣的疑惑：就算上課認(rèn)真聽，能聽懂，但是在做題時還是不會。因此，這也就談到了物理例題的教學(xué)，因為不同類型的例題涵蓋不同方面的知識點，教師在講解時無疑也給了學(xué)生一個復(fù)習(xí)知識的機(jī)會，同時，教師可采用不同的方法講解例題，這樣學(xué)生也能從多角度思考，從而產(chǎn)生對物理課程的興趣，進(jìn)一步提高物理科目的成績。一、花時間審題，抓住重點無論做什么題首先都要遵循一個規(guī)律：審題。有很多物理題是為了鞏固學(xué)生的知識點而設(shè)計的，有一些在題目上則可能會設(shè)有圈套，只有學(xué)生在認(rèn)真審題的情況下，才會減少錯誤的發(fā)生，因此老師一定要

3、留時間讓學(xué)生進(jìn)行獨立審題，可以讓學(xué)生圈出題干上的重點或者是雙面性說法來引起重視。審題也是一門藝術(shù)，需要學(xué)生抓住題目要求和重點，精準(zhǔn)分析理解題意，并能讀出題目中蘊(yùn)含的物理知識或考察范圍，將課本內(nèi)容與習(xí)題聯(lián)系在一起，這樣才能更好的解題。例如，在講解八年級"壓力與壓強(qiáng)"這節(jié)課的例題時，題目中說到"兩個形狀、大小、材料完全相同的實心物體放于桌面，而兩物體接觸桌面的表面積不同"，這時來比較壓強(qiáng)壓力的關(guān)系，我們不妨圈出題中"壓力壓強(qiáng)"為重點，審題后根據(jù)兩物體的條件得出它們所受壓力相同，根據(jù)公式p=f/s，才能得出兩者的壓強(qiáng)大小比較。二、換角度看題

4、，創(chuàng)新思維因為一個例題的講解，不只是一種方法就能解決，不同的角度的思考能得出不同的解題方法。換個角度觀察例題，學(xué)生的思維也會更加開闊，也能靈活地運用所學(xué)知識找到與課本上解法不同的其他方法，創(chuàng)新性思維更多的是擁有積極開放的心態(tài)，找出更加簡便的解題方法，收獲喜悅和滿足感。例如在八年級學(xué)習(xí)"電路的串聯(lián)和并聯(lián)"時，教材中的例題是按部就班的先求串聯(lián)分去的電壓，再求燈泡正常工作的電流，然后根據(jù)公式電阻等于電壓除以電流即r=u/i，才能求出分流的電阻。教師不妨引導(dǎo)學(xué)生換一個角度解題，比如先求電路的總電阻，那么分流電阻就等于總電阻減r2，從而也能進(jìn)一步簡單的求出分壓電阻。從這來看，換角度思

5、考得出的解題方法，能夠讓學(xué)生的思維能力得到創(chuàng)新與發(fā)展，同時可以進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對例題求解的興趣。三、多動手做題，借鑒學(xué)習(xí)俗話說得好："眼過千遍不如手過一遍。"無論老師在課堂上對例題進(jìn)行怎樣的講解，學(xué)生聽是聽了，但卻不一定就記在心里了，而親自的動手計算做題，能夠鞏固在課堂上對于例題求解的印象，進(jìn)一步把相關(guān)知識內(nèi)化于心中。因為物理學(xué)科考查的題型多樣，選擇題、探究題還有綜合應(yīng)用題，老師一定要帶著學(xué)生把這些題型見識一遍，然后多動手做題，不需要"量"多，但需要"量"精。在面對老師的例題求解時，學(xué)生可提前在作業(yè)本上寫出自己的過程，做到心中有數(shù)，若

6、有老師指定同學(xué)上黑板演板時，可觀察其他同學(xué)的解題步驟，看他們的做法與自己是否相同，進(jìn)而思考物理例題求解時的多種方法，也只有不斷地借鑒學(xué)習(xí)才能促進(jìn)自己的進(jìn)步。所以，老師在看學(xué)生的求解過程時一定要把好關(guān)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的解題步驟存在問題時及時糾正，同時，老師在講解時一定要指出最容易出錯的地方，讓學(xué)生在今后的解題過程中注意。四、要做好拓展，延伸探究在物理例題教學(xué)中，老師不僅要教授學(xué)生總結(jié)歸納物理的題目類型、解題步驟、做題方法以及解題規(guī)律等，而且還要開拓新思路，讓學(xué)生在常規(guī)的解題方法上探索一題多解的新方法，或是例題變形后又會以哪種形式出現(xiàn)考查，或是例題與其他知識點結(jié)合后又該采用什么樣的方法求解諸如此類。教師

7、在進(jìn)行例題講解后要做好拓展，也就是引申出新的題型進(jìn)行探究，因此提前的準(zhǔn)備才能夠提高解題的速度與效率。例如，在高中必修一課本中學(xué)習(xí)"曲線運動"時，關(guān)于物體運動的加速度，通常會采取不同的出題方法考察學(xué)生的掌握情況，"質(zhì)量為m的汽車以恒定的功率p在平直的公路上行駛，汽車勻速運動時的速度為v1，則當(dāng)汽車速度為v2時，汽車的加速度是多少？"針對這個題目進(jìn)行分析，因為汽車功率一定，但速率不同，牽引力不同時汽車的加速度也就不同。由此來根據(jù)加速度的變形可進(jìn)行求解，采用"特殊值帶入"的方法，從而得出正確的答案。五、勤反思總結(jié)，真正落實"善于反

8、思者才為智者。"學(xué)生在經(jīng)過例題的學(xué)習(xí)之后，學(xué)會反思和總結(jié)才是最務(wù)實的做法，及時歸納例題的不同類型，并反思從題目中學(xué)到了什么，有什么收獲，以及針對不同類型的題目應(yīng)該采用什么不同的方法才能使解題過程更加簡便等。老師及時提醒學(xué)生做好歸納，把例題的講解時不同過程烙印在心中，讓學(xué)生的思維動起來，也才能真正的讓知識落實到他們心中。只有學(xué)生能從物理例題總結(jié)中有所獲，也才能不斷提高物理成績。結(jié)束語綜上所述，在物理例題教學(xué)中，老師一定要采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，鼓勵學(xué)生堅持自我，讓學(xué)生學(xué)會獨立審題、看題、做題、檢驗、挖掘思路、反思總結(jié)。無論如何，在例題教學(xué)的拓展過程中，要讓學(xué)生看到自己思維的創(chuàng)新，看到自己能力的提升。因為物理的例題讓他們真正的體會到物理的學(xué)科素養(yǎng)，尋找解題的思路也讓他們自己有不同于常人的解題方法，直接優(yōu)化了物理課堂的教學(xué)質(zhì)量，也滿足了不同的教學(xué)實際與需求，讓學(xué)生根據(jù)物理例題的求解方法真正把物理這門學(xué)科放在心上。參考文獻(xiàn)：1劉白生.物理教學(xué)中要注重典型例題的引申和拓展j.物理通報