《《花鐘》教學(xué)設(shè)計》

1、花鐘教學(xué)設(shè)計 花鐘教學(xué)設(shè)計1 第一課時設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出：第二學(xué)段的閱讀要求是：“積累課文中的優(yōu)美詞語精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。”而閱讀是個性化的行為，教師更要充分尊重學(xué)生對文本的獨特體驗。以及對文本的感悟與理解。在本課設(shè)計中，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累詞句，在讀中感悟、在讀中品味與內(nèi)化，然后進(jìn)行遷移運(yùn)用，從而提高每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)。課時目標(biāo)：1會認(rèn)第1自然段和第3自然段中的生字新詞。2正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。教學(xué)重、難點： 在理解課文內(nèi)容的基

2、礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式。嘗試用不同的方式來表達(dá)同一種意思。教學(xué)過程：一、欣賞猜謎，激趣引入（一）欣賞積累1語言敘述：同學(xué)們，說起美麗的鮮花，那是我們都喜愛的。下面就讓我們一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ò鍟夯?課件播放：各種各樣的花）2你能用一個詞語或一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由談感想，感受花的美）3老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀句子4這句話里一連用了三個描寫花的四字詞語，你還知道哪些描寫花的四字詞語呢？（學(xué)生交流）5、老師也收集了一些，送給你們讀一讀。（課件出示，齊讀）（二）猜謎激趣

3、1、欣賞完鮮花，再來猜一則謎語課件出示謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。2、教師讀謎面，學(xué)生猜謎。（板書：鐘）3、今天我們要學(xué)的可不是一口普通的鐘，而是一口花鐘。（讀題）二、整體感知，感悟題意。花鐘是什么樣的呢？趕緊打開課文，找一找，劃一劃。1出示學(xué)習(xí)要求：（1）讀通課文，課文中難讀的地方多讀幾遍。（2）邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀準(zhǔn)確。（3）思考：課文中向我們介紹的花鐘到底是什么樣的？2、根據(jù)要求，自主學(xué)習(xí)。3、生反饋要求（3）（生交流）4、剛才他回答的內(nèi)容是第幾自然段的？5、出示最后一段文字（1）學(xué)習(xí)本段中的新詞：花圃 大致（2）第一句長句朗讀指導(dǎo)。

4、（3）看花鐘怎么知道時間呢？（4）齊讀小結(jié)過渡：只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。三、品讀首段，感知寫法共4頁 花鐘教學(xué)設(shè)計2 【設(shè)計理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實

5、驗教科書語文三年級上冊第課花鐘這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同，制成“時鐘”，可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢？因為由此入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。【設(shè)計特色】開放 整合 創(chuàng)新【學(xué)生特征分析】、小學(xué)三年級學(xué)生,年齡在歲之間。作為“四結(jié)合”的實驗班，學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識及基本操作。、學(xué)生思維活躍，肯動腦筋，識記、理解、運(yùn)用能力屬同年級段學(xué)生中上水平。、學(xué)生對花感興

6、趣，但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識。【教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用】知識點學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點使用時間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式。知識與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花提供資源觀察朗讀。掌握網(wǎng)絡(luò)有關(guān)不同的花在不同時間開放的常識提供資源擴(kuò)容知識瀏覽觀察過程與方法理解多媒體花鐘的形成創(chuàng)設(shè)情景觀察、理解運(yùn)用多媒體出現(xiàn)花開放的條件的場面創(chuàng)設(shè)情景提供資源觀察、仿說運(yùn)用bbs發(fā)表貼子學(xué)習(xí)句子的多種方式擴(kuò)容實踐動手操作情感、態(tài)度價值觀感受多媒體夏天畫面、兒歌內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景觀察、朗讀【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。、體會作者用多種方

7、式來表達(dá)句意。、正確、有感情地朗讀課文。【過程與方法】通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。（情感、態(tài)度價值觀）、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識?！窘虒W(xué)流程及設(shè)計意圖】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。）、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）（學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、

8、課外等獲悉的材料）、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題 齊讀）、讀了課題以后你首先會想到什么？二、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進(jìn)行閱讀）那就讓我們先在課文找找答案吧。、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧！（學(xué)生邊讀，邊正音）、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？、只要看看什么花剛剛開放，

9、就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。三、入境入情、自悟自得、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。、交流： 邊回答邊出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花 你認(rèn)識它們么？來叫一叫他們的名字吧。、這么花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說（生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料） 讀這句描寫花開放的句子。 出示句子進(jìn)

10、行比較。 帶著獨特的體驗朗讀本句。（凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放）（在比較中體驗到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累）、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用小作者的表達(dá)方式來描述一下花。 上網(wǎng)瀏覽。 句式說話。_點，_花_。（拓展性處理教材，注重學(xué)生的個體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能）、真能干，一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人，剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時候開放的以

11、及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？（主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”）四、小組合作，自主解疑、利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究：這么多的問題，如果一個一個回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？（小組合作，由同學(xué)解答一部分）這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，就請大家以小組為單位，選擇一個大家都感興趣的問題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同討論。電腦出示學(xué)習(xí)步驟： 自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？ 利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。 共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。、組內(nèi)學(xué)

12、生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。五、演示匯報，交流反饋、分小組匯報，從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。（發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造）、知識拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等 。六、激趣引申、課外拓展今天，我們漫游了花之語學(xué)習(xí)網(wǎng)，通過認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學(xué)會了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。、利用本校校園網(wǎng)的bbs發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩人”、師生互評。、總結(jié)本課 花鐘教學(xué)設(shè)計3 教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“怒”等8個生字，會寫“斗”“艷”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞

13、語。2、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解、品味詞語。教學(xué)難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式。課前準(zhǔn)備：1、生字卡片。2、教師、學(xué)生搜集各種鮮花開放的資料。3、教師準(zhǔn)備多媒體課件。課時安排：兩課時。教學(xué)過程：第一課時一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、師出示謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。2、揭謎底：鐘（板書）3、給“鐘”字組詞。（生回答） “花鐘”（課件出示或師板書）4、讀詞質(zhì)疑

14、：讀了這個詞語，你最想知道什么？你想說點什么？（生回答）5、這些問題的答案也許都在課文中藏著呢。今天我們就一起走進(jìn)花鐘這篇課文，一起去揭示其中的奧秘吧！二、學(xué)習(xí)生字、詞語。1、師引出生字的學(xué)習(xí)。2、出示生字卡片，以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。3、（課件出示詞語）全班齊讀。4、師重點強(qiáng)調(diào) 容易讀錯的字：嫩、致、燥 容易寫錯的字：醒、播、吻三、初讀感知1、師提出讀書要求：學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：這篇課文的各個自然段主要講了什么內(nèi)容？2、生自由讀課文，師巡視。3、交流總結(jié)：這篇課文的各個自然

15、段主要講了什么內(nèi)容？（師根據(jù)生的回答歸納板書） 不同的花開放的時間是不同的。 不同植物開花時間不同的原因。 植物學(xué)家修建“花鐘”，做法很奇妙。四、再讀探究過渡 ：“不同的花開放的時間是不同的?！边@句話出現(xiàn)在課文的哪一自然段？1、生齊讀第一自然段。2、生齊讀第一、二句話（鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。）3、詞語理解（1）爭奇斗艷：奇、艷是形容詞。奇，奇異；艷，色彩鮮艷；爭、斗是動詞。形容百花竟放，十分艷麗。（2）芬芳迷人：形容花的香味非常濃烈。（3）換詞理解：留心（注意、仔細(xì)、細(xì)心）4、生再次齊讀第一、二句話。 過渡：不同的花開放

16、的時間是不同的，怎么不同呢？課文的哪些地方說了？找出來讀一讀。（生齊讀：凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±群σ滑F(xiàn)）5、這一自然段向我們介紹了哪些花呢？它們分別是什么時候開放的？在文中用筆畫出花的名稱和花開放的時間的詞語。6、一天之內(nèi)，僅僅只有這幾種花開放嗎？（不是）你是從哪里看出來的？（省略號） 教師補(bǔ)充不同的花開放時間不同的資料：如凌晨五點左右，蒲公英開花；上午十點左右，半支蓮開花；下午五點左右，紫茉莉開花 大自然還有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要你留心觀察就會有很多的收獲。生課后可查找相關(guān)花開放時間的資料。五、細(xì)讀品味（課件出示九種花的圖片）這么多花竟相開放，真是美不勝收。你喜歡哪一種花

17、呢？選擇自己最喜歡的一種花所在的句子讀一讀。（指名讀）師指導(dǎo)生品讀重點句子。1、（課件出示）凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。 （一生讀句子，師可相機(jī)點撥。）（1）誰能把小喇叭吹得更響亮？（該生再讀或另一生讀）（2）師范讀。同學(xué)們都讀得很不錯，老師也想來試一試。 聽了老師的朗讀，你是否仿佛聽到了小喇叭響亮地吹起來了？來，全班的小喇叭一起吹起來。（全班齊讀句子）2、（課件出示）五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。（1）抓住“綻開了笑臉”來體會薔薇的美。（2）喜歡這個句子的同學(xué)一起站起來讀一讀。3、（課件出示）下午三點，萬壽菊欣然怒放。（1）抓住“欣然怒放”來體會萬壽菊開得多、旺。（2）你知道萬壽菊

18、欣然怒放的樣子是怎樣的嗎？（像禮花綻放，愉快的，迫不及待的）（3）同學(xué)們看見過煙花嗎？萬壽菊開放的樣子就像我們過節(jié)時放的煙花一樣，突然向外爆開來，五彩繽紛，非常美麗。當(dāng)你看到綻放的煙花時，你的心情是怎樣的？帶著這樣的感受來讀讀這句話。（指名讀）（4）看，一朵萬壽菊開了，兩朵萬壽菊開了，三朵萬壽菊開了，百朵，千朵萬壽菊開了。多美呀。我們大家一起來再讀一讀。（齊讀）4、（課件出示）曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)（1）抓住“含笑一現(xiàn)”來體味“曇花一現(xiàn)”的美。讀出不同的感受。（2）誰來讀讀這個句子。（指名讀） 你來說說，你為什么要這樣讀這個句子？（因為曇花開花的時間很短，沒多久就凋謝了，所以我讀的速度就快些

19、，我想快些把曇花的美留在腦海里） （3）誰還有不同的感受？（生讀） 你為什么要這樣讀呢？（因為因為曇花開花的時間很短，沒多久就凋謝了，所以我讀的速度就慢些，我想把曇花的美留下來，不要它凋謝那么快）六、對比品讀1、（課件出示）凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開了；夜來香在晚上八點開了；曇花在九點左右開了（全班齊讀）凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇

20、醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)（全班齊讀）2、對比發(fā)現(xiàn)：讀完后，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？（全部是用“開了”寫出來） 同學(xué)們說說哪一句寫得好？（第二句）那第一句為什么不好？（句子不美，單調(diào)、重復(fù)、乏味） 第二個句子美在哪里呢？我們大家一起再來讀讀。（生齊讀）3、師引導(dǎo)生賞析重點句子。（1）（黑板出示）凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。這個句子從哪些方面描寫了牽牛花開花的樣子？（動作、顏色、形狀） 多么可愛的小喇叭呀，簡簡單單幾個詞就把牽?；鑼懙媚敲瓷鷦印⑿蜗?。我們再來把這句話讀讀。（分男、女生朗讀，小組讀）（2）（課件出示）五點左右，艷麗的薔薇

21、綻開了笑臉。 這句話從哪些方面描寫了薔薇的開放？（顏色、動作） （生齊讀）（3）（課件出示）七點，睡蓮從夢中醒來。 他把睡蓮開放的樣子跟人從夢中醒來的樣子有機(jī)聯(lián)系起來，非常生動形象。（4）（課件出示）曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn) 從這句話中我們可以了解到曇花開花的特點（晚上開。開花的時間很短，沒多久就凋謝了，所以有一個成語叫做-曇花一現(xiàn)（板書）4、課文中像這樣美的句子還有很多，你還認(rèn)為哪些句子寫得美，找出來我們大家一起來分享。（生自由交流朗讀）5、師小結(jié)（1） 剛才我們看了作者筆下的這些花，它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各 有各的性情?？磥恚瑢懟ǖ拈_放不止一種說法，用不同的說法表達(dá)同一個意思，這

22、篇課文就給同學(xué)們做了一個很好的示范。同學(xué)們以后在寫作文的時候就可以學(xué)習(xí)課文中的這種寫法。要想把文章寫得美，積累很重要。同學(xué)們可以將這些好詞妙句抄到積累本上，相信同學(xué)們一定會有很大收獲的。（2） 作者把這些花描寫得那么美，說明作者對這些花充滿了（喜愛之情） 他非常熱愛大自然，留心觀察身邊的事物。讓我們一起帶著喜愛、贊賞之情再來讀讀第一自然段。（師生引讀）（3） 拓展練習(xí)：我們也來贊美大自然中的花。（課件出示） 金秋十月， 菊 花 在秋風(fēng)里昂首怒放。 -，-花-。 -花-。七、總結(jié)作業(yè)1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開放的時間是不同的，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？我們下節(jié)課再一起來探討。2、作

23、業(yè)：抄寫生字、詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？2、生交流匯報。二、細(xì)讀探究過度：大自然是一位奇妙的造物主，不同的花能夠按時開放，這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就來探索其中的秘密吧。講讀第二自然段1、生默讀第二自然段，畫出表示不同植物開花時間不同的原因的詞語或句子。（生默讀，師巡視）2、不同的植物開花時間不同的原因是什么？（師根據(jù)生的回答歸納板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間）3、曇花開花時間和溫度、濕度、光照有什么關(guān)系？同桌之間互相說說。4、課文中還有哪些詞你不理解？ 適宜：合適、相宜。 吻合：完全符合。講讀第三自然段1、前面同學(xué)們提出了

24、一些問題：什么叫花鐘？花鐘真的能夠報時嗎？這些問 題的答案同學(xué)們都找到了嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段，答案也許就在里邊。2、生齊讀第三自然段。3、什么叫“花鐘”？（指名回答） 同學(xué)們見過花鐘嗎？老師這兒收集了幾張花鐘的圖片，大家一起來欣賞一下。（課件出示花鐘圖片）4、“這些花在二十四小時之內(nèi)陸續(xù)開放?！薄瓣懤m(xù)”什么意思？（表示前后連續(xù)不斷） 你能用“陸續(xù)”說一句話嗎？5、比一比：你只要看到什么花開放就知道是幾點鐘。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。（生齊讀） 這兩句話有什么不同？（生回答） 是的，“剛剛”和“大致”這兩個詞是不能去掉的，去掉后意思就不準(zhǔn)確了。6、全班齊讀第三自然段

25、三、總結(jié)作業(yè)1、通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開放的時間是不同的，不同的植物開花時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間密切相關(guān)。正是因為善于留心觀察身邊的事物，認(rèn)真思考，植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”，這真的是很有趣。 在日常生活中，只要你留心觀察身邊的事物，認(rèn)真思考，做生活的有心人，你也會有許多發(fā)現(xiàn)。2、作業(yè)：觀察你最感興趣、最想寫的一樣事物，把它寫到日記里。 花鐘教學(xué)設(shè)計4 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“怒、暮、致”等8個生字，能正確理解“欣然怒放、大致、暮色、綻開”等6個詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)

26、生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。3、發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行多樣的語言表達(dá)能力。教學(xué)流程及設(shè)計意圖：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時候可以隨意表達(dá)自己的感受，可發(fā)出感嘆，可以小聲議論。）2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）師讀，誰愿意讀讀這句話嗎？抽一好生評讀得可真美，大家一起讀。4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么

27、，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題齊讀）二、親密接觸、感文解題1、師：到底什么是花鐘呢？打開書本自由朗讀課文，遇到生字詞多讀幾遍，再把句子讀通順。2.檢查學(xué)生的字詞課件出示帶拼音的詞語“凌晨、綻開、欣然怒放、暮色、花圃、大致”（1）、一起讀一讀-去掉拼音讀一讀（指名讀、齊讀）（2）、這些詞你有沒有不懂的？提一個理解一個（同學(xué)幫助理解詞、做動作理解、換詞理解等）3.欣賞花鐘圖，激發(fā)愛花鐘之情?！澳銈兦?！這些就是花鐘（出示花鐘圖）再介紹日內(nèi)瓦花鐘，這幅就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能

28、工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。4.這些花鐘上的花草只是作為裝飾作用的。那么我們課文中的花鐘又是怎么樣的呢？用筆在文中標(biāo)出來。用文中的話說說什么是花鐘。5.學(xué)習(xí)課文第三段。一起讀一讀吧。三、入境入情、讀悟相宜1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。你可以做上標(biāo)志。2、交流：a、邊回答邊出示帶圖片的花，我們來看一看：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花b、大家一起來叫一叫他們的名字。3、這么多花開放的時間各不相同，請看句子（出示差點的句子讀讀）這么寫好嗎？（不好）請看書上是怎么寫的，（出

29、示另一句）齊讀，哪句好？好在哪里？4、指導(dǎo)讀這句描寫花開放的句子。a、你最喜歡讀哪一種花的開放就讀哪一種。在讀的過程中相機(jī)理解“蘇醒、醒來、舒展、含笑一現(xiàn)”詞語并指導(dǎo)朗讀。b、“牽牛花含笑一現(xiàn)，曇花吹起了紫色小喇叭”這么說行嗎？為什么？（體會用詞的準(zhǔn)確。）5、小結(jié)學(xué)法。同一個意思用不同的方法來表達(dá)這是一個本領(lǐng)，要把它學(xué)到手，有一個好辦法那就是摘抄。老師建議你課外把這個句子抄在你的采蜜本上，能做到嗎？在比較中體驗到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累6、小練筆。春天，萬物蘇醒，我也可以用不同的說法來表達(dá)。師：選擇你最感興趣的兩樣事物寫在課堂作業(yè)本的40頁。小草-燕子-桃花-溪水-柳枝-青蛙-拓

30、展性處理教材，注重學(xué)生的個體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢7、這花開的美麗漂亮，小朋友說得可愛生動。我相信你們現(xiàn)在對花的感受肯定不一樣了!來吧，帶上你獨特的體驗（高興的或者驚奇的或者有趣的或者更多的感受齊讀第一段。四、激趣引申、課外拓展不同的植物為什么開花的時間是不同的呢？這個問題我們下一節(jié)課來研究。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴我喲！ 花鐘教學(xué)設(shè)計5 教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文2、能力目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。3、情感目標(biāo)：激發(fā)觀察的興趣，初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)重、難點：在理解課文內(nèi)

31、容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。教學(xué)過程：一、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入板書“鐘”，說說鐘是干什么用的呢？再板書“花”，你喜歡用什么樣的心情讀一讀“花鐘”呢？讀到“花鐘”這個課題，你最想知道什么、你有什么想問的呢？（學(xué)生質(zhì)疑）（總結(jié)學(xué)生提出的問題，并板書于黑板上。）二、初讀課文，整體感知1、快速閱讀課文，從課文找一句話說說什么叫花鐘。只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。再補(bǔ)充課外知識：日內(nèi)瓦大花鐘這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。2、那“花鐘”里都種了哪

32、些花呢，接下來讓我們一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！學(xué)生讀第一段；師：欣賞完這些花，你們有什么感受想說說嗎？老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受，能給我這個機(jī)會嗎：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。愿意讀讀這句話嗎？（用欣賞的語氣讀）3、自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書方式，可以搖頭晃腦地讀，也可以小組、同桌一起讀，同學(xué)互讀，愛怎么讀就怎么讀。三、入境入情、品悟文本1、美麗的“花鐘”上到底都有哪些花呢，課文是怎么介紹的呢？同桌合作，你讀我找。2、欣賞各種各樣的花，結(jié)合課文圖片，說出花的名字。3、體會花的奧妙與神奇：這么多花是什么時候開放的呢？找出相關(guān)的句子來說一說（1） 讀讀這些句描寫花

33、開放的句子。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)（2）小黑板出示句子進(jìn)行比較。(凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放)（老師讀，自己讀讀，你覺得怎樣？）（3）帶著獨特的體驗朗有個性的朗讀。（ 你覺得哪句寫得最好，最喜歡

34、哪句，就讀哪句，帶上自己的感受和動作）（4）下面，老師和同學(xué)們來玩一個游戲，咱們一起去探尋這座花鐘里的奧秘。老師說什么時間，你們說什么花開；說什么花開，能對出時間來嗎？師生配合讀(它們各有各的長相,各有各的姿態(tài),各有各的性情,就像你們一樣可愛,看來花的開放不止一種說法,用不同的說法,表達(dá)同一個意思,這篇課文給我們做了一個很好的例子)（5）、引導(dǎo)擺“花鐘”，黑板上的這座花鐘，我想請兩名同學(xué)來幫我修建，誰來？自豪地夸夸咱們修建的這座花鐘讀“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？五、 總結(jié)延伸：用花的開放，就可以表示時間，這才是真正的花鐘。學(xué)習(xí)了花鐘這篇課文，我們知道了很多關(guān)

35、于花的知識，其實，大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察，善于思考，就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。 花鐘教學(xué)設(shè)計6 設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的?！北菊n設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第13課花鐘這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同，制成“時鐘”，可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢？因為由此入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，

36、從而品嘗到成功的樂趣。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫課文中的詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。2.過程與方法：（1）讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時間開放。（2）學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。（3）在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會自然界的奧秘。3.情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)孩子對自然界、對科學(xué)知識的熱愛，做一個生活的有心人。2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點： 學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。教

37、學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片。教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1. 會認(rèn)8個生字，指導(dǎo)書寫“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語在文中的意思。2. 能正確、流利、有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟文章語言的準(zhǔn)確與生動，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛之情。3. 積累自己喜歡的詞語。教學(xué)重點：1. 會認(rèn)8個生字，指導(dǎo)書寫“醒”；能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段，運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、聯(lián)系字形演變等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語的意思。2積累陌生和喜

38、歡的詞語。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動一、初讀課文，疏通字詞1從課題引出的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，隨讀疏通生字詞。同時提示學(xué)生思考：什么是花鐘，植物學(xué)家修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象？2組織旨在學(xué)認(rèn)生字和新詞的語文游戲活動。3出示語句，指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解“暮色”等詞語；引導(dǎo)積累陌生或喜歡的詞語。4指導(dǎo)書寫“醒”。1邊讀文邊勾畫讀不準(zhǔn)或不認(rèn)識的字詞。2讀字識詞，對不理解的提出疑問。3.修改不規(guī)范的字,書寫陌生和喜歡的詞語。4練習(xí)書寫“醒”。二、細(xì)讀課文，明了大意1. 引導(dǎo)學(xué)生邊大聲、正確地朗讀課文，邊繼續(xù)思考：怎樣選用文中的句子來解釋什么是“花鐘”。2引導(dǎo)學(xué)生思考：修建花鐘是利用

39、了花的什么現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？3出示語句，指導(dǎo)朗讀。1練習(xí)朗讀，并選用書中的句子解釋什么是花鐘。2學(xué)生尋找相應(yīng)的句子。3練習(xí)朗讀好較難讀的句子。三、品味語言，感情朗讀1引導(dǎo)學(xué)生大聲、正確、流利朗讀課文；快速回答：在花鐘上可能會有哪些花在陸續(xù)開放？2. 分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五組出示寫花在陸續(xù)開放的語句，指導(dǎo)有表現(xiàn)力地朗讀，幫助學(xué)生體會運(yùn)用“欣然怒放、舒展”等詞語把花“當(dāng)作人來寫”的妙處。3組織齊讀第一自然段，如可能，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生背誦。1.朗讀課文；快速瀏覽，回答問題。2品讀語句，交流理解，有表現(xiàn)力地朗讀。3全班齊讀，如可能進(jìn)而齊聲背誦。四、拓展延伸，布置作業(yè)1學(xué)習(xí)運(yùn)用把花“

40、當(dāng)作人來寫”的方法，學(xué)寫午時花、夜來香開放情景。2.布置作業(yè)：課后了解其他時間開放的花朵，仿照書中的句子加以描寫。當(dāng)場練習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來寫”方法，寫一寫午時花、夜來香開放情景。板書設(shè)計：花鐘現(xiàn)象原因第二課時教學(xué)目標(biāo)：1. 有表現(xiàn)力地朗讀課文，在讀文中繼續(xù)體會課文詞句的準(zhǔn)確、生動。2交流查找的資料和課外練筆成果，豐富課外知識，提高遣詞造句能力。教學(xué)重難點：重點：1. 有表現(xiàn)力地朗讀課文，在讀中繼續(xù)體會課文詞句的準(zhǔn)確、生動。2. 交流課外練筆成果，提高遣詞造句能力。難點: 評改小練筆。教學(xué)過程：教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動一、誦讀課文，復(fù)習(xí)回顧1指名朗讀課文，回顧課文大意。2出示形近字，練習(xí)組

41、詞語。1朗讀課文，交流對課文大意的理解。2辨字組詞，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。二、檢查作業(yè)，評改練筆1交流第從課文中積累的語句；引導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充句子練習(xí)。2檢查作業(yè)，指導(dǎo)評改。1背誦積累的語句，完成練習(xí)。2介紹查找的資料；朗讀對其他時間開放花朵的描寫。3小組評議，全班交流，教師點評。4個人修改。三、補(bǔ)充花鐘，賞圖讀文1出示花鐘圖，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充新的花朵。2和學(xué)生一起賞圖讀文。（配樂）1補(bǔ)充花鐘圖，補(bǔ)充原文第一自然段。2賞新圖，讀新文。五、布置作業(yè)，結(jié)束全課布置作業(yè)：1回家自己動手制作一個“花鐘”（在鐘面上寫上花朵的名字）。2繼續(xù)背誦自己喜歡的語段。3謄寫小練筆。依據(jù)能力，選擇適合自己的作業(yè)。板書設(shè)計：13

42、 花鐘濕度溫度 花鐘 光照昆蟲活動練習(xí)設(shè)計：一、聽寫詞語遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行、洛陽、駕車、土丘、差勁、風(fēng)餐露宿、毫無保留、日夜兼程、學(xué)無止境二、形近字差（）境（）授（）納（）袍（）著（）鏡（）受（）內(nèi)（）抱（）三、多音字論 差四、近義詞迎候聞名拜見納悶迎候等候止境佩服特地五、理解下列詞語意思或者用它說一句話風(fēng)餐露宿日夜兼程風(fēng)塵仆仆六、從課文中你了解到孔子是一個什么樣的人？七、請你寫出孔子的四句關(guān)于學(xué)習(xí)的名言 花鐘教學(xué)設(shè)計7 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、

43、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文。2、情感目標(biāo)：能感受課中文字的準(zhǔn)確與美感；激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。3、發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。教學(xué)重點：學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文有關(guān)圖片的演示文稿。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、自主探究法教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時：略第二課時：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友，你們喜歡花嗎？（喜歡）那么現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞一下花的美麗。（課件出示花圖片）2、鮮花朵朵，爭

44、奇斗艷，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開放的時間也不同?，F(xiàn)在就讓我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)花鐘這篇課文。3、在學(xué)習(xí)課文之前，老師想檢查一下同學(xué)們對上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞掌握的怎么樣？二、學(xué)習(xí)課文過渡：字詞掌握的很好，那我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)第一段1、師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砘ㄧ娺@篇課文的錄音，大家想不想聽？（想）不過，在大家聽完以后要告訴老師，你從中知道了什么？生：我知道了不同的花開放的時間不同。生：我知道了植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。生：我知道了有位植物學(xué)家修建了一個“花鐘”。2、同學(xué)們聽的真認(rèn)真，那么誰能告訴老師課文中一共講了幾種花？（9鐘）分別是什么花呢？

45、（牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花）3、牽?；ㄊ鞘裁磿r侯開放？薔薇牽?；ㄊ鞘裁磿r侯開放？睡蓮是什么時侯開放？午時花是什么時侯開放？萬壽菊是什么時侯開放？煙草花是什么時侯開放？月光花是什么時侯開放？夜來香是什么時侯開放？曇花是什么時侯開放呢？4、作者親切的把它們的開放叫做什么呢？我們一起來看大屏幕。5、我們能不能把它們的動作做出來呢？（同學(xué)們試著做動作。）6、你們覺得這些花美不美？（美）作者的這種寫作手法也很美，在我們以后的寫作中，我們也可以這樣寫。7、這么美的句子，我們一起來讀一讀好嗎？（好）讀完后你有什么發(fā)現(xiàn)？（生自由回答）8、“省略號”告訴我們什么？（還有許

46、多的花會在整點開放）看課件。（二）學(xué)習(xí)第二段過渡：看到這么多美麗的花，而且知道它們開花的時間不同，你們會提出什么問題？生：為什么這些植物開花的時間不同？1、現(xiàn)在請大家快速閱讀課文第二段，說說為什么這些植物開花的時間不同？（生：植物開花的時間是與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。）2、能不能找出書中的例子？（生：曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。）3、植物開花的時間還和什么有關(guān)？（生：還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種

47、子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。）（三）學(xué)習(xí)第三段過渡：經(jīng)過我們對課文的學(xué)習(xí)，我想聰明的你已經(jīng)探尋到花鐘的秘密了，課文中提到一個植物學(xué)家修建了一個花的“時鐘”，那么這就是什么呢？（花鐘）1、老師這里也收藏了一些花鐘的圖片，大家想不想看？（想）（課件展示花鐘圖片）2、這些花鐘美不美？（美）3、這些花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？4、指著板書回憶花開的時間。5、那我們一起把課文的最后一段讀一下。（生齊讀）6、花鐘上還有些時刻上是空白，該用什么花表示呢？這就需要你們像植物學(xué)家一樣到大自然中去細(xì)心的觀察，爭取能把這個花鐘補(bǔ)滿！三、選

48、擇自己喜愛的部分起立讀或背。四、讀完全文，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍的事物，并寫觀察日記的習(xí)慣，做一個生活的有心人。五、填一填（課件出示）六、作業(yè)布置1、有感情地朗讀課文，選擇自己喜愛的部分背下來。2、觀察周圍的事物，寫一寫觀察日記。 花鐘教學(xué)設(shè)計8 設(shè)計意圖：花鐘人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇講讀課文。在教學(xué)這一課時,我根據(jù)三年級學(xué)生的特點，利用形象生動的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，有效的突破重難點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對鮮花的喜愛之情，使學(xué)生能主動地參與學(xué)習(xí)。在感悟理解環(huán)節(jié)中，課件出示的重點句子，并通過品詞、品句、表演、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會不同句式的表達(dá)效果，還增設(shè)了課堂小練筆環(huán)

49、節(jié)，目的是讓學(xué)生在品詞、句，和積累好句的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)用，并增強(qiáng)學(xué)生對語言文字的感悟和運(yùn)用的能力。教學(xué)目標(biāo)1、了解不同的花開放的時間不同以及其中的原因。2、體會擬人句的妙用，并仿寫句子。3、有感情的朗讀花開的句子，體會不同說法來表達(dá)鮮花的開放。教學(xué)重點、難點：通過品詞、品句、表演、朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第13課，“花鐘”板書并齊讀課題： 13 花種2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能給大家說說什么是“花鐘”嗎？3、這不正是課文里的第三段嗎？一起來讀讀。4、讓我們一起欣賞一下由花組成的鐘（出示課件）多有趣呀，又多么

50、美呀！那么美麗的花鐘里有哪些花，它們又在什么時間開放呢？二、學(xué)習(xí)第一段，品味花美。1、自由讀課文第一自然段，用圓圈圈出花的名稱，用波浪線劃出花開放的時間。2、同桌合作以一對一答的方式完成：什么時間開什么花的說話練習(xí)。3、同桌匯報（結(jié)合課件）4、對比體會句子。牽牛花開了。牽牛花吹起了紫色的小喇叭。（1）你認(rèn)為那句好，為什么？（2）教師引導(dǎo)：抓住“吹”的動作。引導(dǎo)想象。（3） 指導(dǎo)朗讀。5、還要哪些花也是運(yùn)用了擬人手法呢？請同學(xué)們找找，完成書本54頁的練習(xí)。6、指名匯報（相機(jī)出示課件），重點引導(dǎo)：睡蓮 、煙草花的動作、薔薇開得燦爛、萬壽菊的“欣然怒”放、曇花的羞澀、月光花的“舒展”。7、把花的美通

51、過朗讀讀出來。8、 小結(jié)寫法，仿寫句子。9、匯報。三、學(xué)習(xí)第三段，探究原因1、今天我們欣賞了很多花開得樣子，也明白不同的花在不同時間開放是一種現(xiàn)象，這里頭是有原因的，為什么不同的花在不同時間開放？板書:花鐘現(xiàn)象 原因2、邊讀第二段，邊畫出能說明原因的句子。3、課件出示相關(guān)句子，讓學(xué)生朗讀。四、讀文并總結(jié)1、再讀最后一段。2、結(jié)合板書小結(jié)。指名學(xué)生談學(xué)完這課的收獲，老師可引導(dǎo)學(xué)生從植物學(xué)家的做法，花開得不同表達(dá)、作者的留心觀察幾個方面來談。五、作業(yè)布置（選一題）1、收集其他植物花開時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動時間的關(guān)系。2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等）（附）第一課時【教學(xué)過程】：一、交流激趣。1、交流課前收集的心得，營造積極活躍的課堂氛圍。 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己在課前 觀察了哪些花，以及它們開放的時間。比一比，看誰搜集的