幼兒園小班科學(xué)《有趣的輪子》評課稿

1、幼兒園小班科學(xué)有趣的輪子評課稿觀摩了小班科學(xué)活動有趣的輪子，我談一點個人的 看法。具體分以下幾個方面來評述：一、選材貼近生活。1、內(nèi)容源于生活。幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系 幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探 索的對象。生活中，孩子們隨時在享用著輪子給我們帶來 的好處：每天來去幼兒園乘上爸爸媽媽的各種車子感受到 輪子的方便；玩扭扭車、滑板車感受到輪子的樂趣。王老 師選取這一活動，意在引起幼兒對生活中隨處可見的輪子 的關(guān)注，培養(yǎng)小班幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和關(guān)心周圍事 物現(xiàn)象的態(tài)度。2、材料來自生活?？茖W(xué)的探究離不開材料，材料的選取要貼近生活，最 好是隨時可得，隨處可

2、見的。那些精制、特制的材料不足 以滿足孩子的探究需求，而一件普通的東西卻能折射出更 多的科學(xué)概念和自然現(xiàn)象。在"有趣的輪子”活動中，王 老師就找了一些孩子生活中常見的圖形物品，讓孩子在玩 一玩、推一推中，發(fā)現(xiàn)圓形物品能滾動的特點。二、目標(biāo)制定合理教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，它的正確制定 和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的主要尺度，那么從王老師對 此次活動的教學(xué)目標(biāo)制定來看，是全面、具體的，她從能 力、知識、情感來制定的，在目標(biāo)的制定時也考慮到了小 班孩子的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律。在活動中，王老師也緊緊 圍繞著目標(biāo)來開展每個環(huán)節(jié)。三、過程注重探究陳鶴琴先生曾說過：“兒童的世界是他自己去探索去

3、發(fā) 現(xiàn)的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的 世界才是他的真世界?！蓖趵蠋煆男“嚅_始就非常注重孩 子探究能力的培養(yǎng)，為幼兒提供了便于探究的操作材料， 鼓勵幼兒通過直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考， 滿足了幼兒的好奇、探究、希望嘗試的欲望。王老師始終 為孩子創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子主動參與到觀察、 分類、探究的學(xué)習(xí)活動之中。通過孩子動眼、動腦、動手、 動口，讓孩子在師生共建的科學(xué)氛圍里體驗科學(xué)探究的過 程，同時體驗成功的樂趣。實現(xiàn)了 “孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主 體?！?“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”這一理念。四、環(huán)節(jié)緊湊有序。本次活動設(shè)計條理清楚、從易到難、層次分明。王老 師從“沒有輪

4、子的汽車”引起孩子'找輪子”的興趣，隨 后又通過孩子的猜想、辨別、探究、驗證使孩子在輕松的 氛圍中自然地獲得“圓圓的能滾動的東西可以做輪子”的 經(jīng)驗，也很好的突破了重點和難點。整個課堂教學(xué)有序有 線、豐富多彩，使幼兒至始至終保持很好的注意力和探索 興趣，活動效果好。為孩子的可持續(xù)發(fā)展奠定了很好的基 礎(chǔ)。五、師幼關(guān)系融洽教師在教育過程中承載著實現(xiàn)教育目標(biāo)，并將教育目 標(biāo)內(nèi)化成幼兒的自我需要，促進(jìn)幼兒發(fā)展的責(zé)任。尤其是 在課程建構(gòu)中，教師需要主動的與幼兒溝通，了解幼兒的 興趣、需要；同樣的，幼兒也應(yīng)該主動的與教師交流，了 解教師的想法和意圖，在彼此的溝通中融合雙方的意見， 這才是真正意義上的“師幼有效溝通”。有這樣一句教育名 言：“當(dāng)你出現(xiàn)在兒童視線中的那一刻開始，你對他們的 教育便產(chǎn)生了?！蓖瑯拥?，“當(dāng)你出現(xiàn)在兒童視線中的那一 刻起，你與他們的溝通也就開始了?！彼?，溝通無處不在。 它所含蓋的不僅僅是語言上的交流，它更包括了肢體動作、 眼神、表情、等多種非語言交流方式。教師的一言一行、 一舉一動、一顰一笑對于幼兒來說，都是傳遞著信息。王 老師在這個活動中就很注意利用各種方法和孩子進(jìn)行有效 溝通，如摸摸孩子的頭，親切的笑容