淺議新時(shí)期下如何更好實(shí)施高中素質(zhì)教育

1、淺議新時(shí)期下如何更好實(shí)施高中素質(zhì)教育一、高中素質(zhì)教育的現(xiàn)狀（一）學(xué)校對素質(zhì)教育不重視二十一世紀(jì)的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的基 礎(chǔ)在于教育，我國教育部實(shí)行的素質(zhì)教育改革引起了全社會(huì) 的廣泛關(guān)注，但很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然只是將素質(zhì)教育流于形 式，而只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)和學(xué)校的升學(xué)率，家長往往也只看 到孩子的學(xué)習(xí)成績，希望孩子在高考中能考上更好的大學(xué)。 部分學(xué)校認(rèn)為就算素質(zhì)教育工作做得再好，升學(xué)率拿不上 去，家長不會(huì)認(rèn)可，上層領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)不高興，因此很多學(xué)校在 實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)僅僅是開開會(huì)，下發(fā)幾個(gè)文件，而沒有真正 的將其落實(shí)到位。很多學(xué)校沒有勇氣將素質(zhì)教育實(shí)施到底， 多數(shù)學(xué)校都是表面上素質(zhì)教育，實(shí)際上應(yīng)試

2、教育，一心想讓 學(xué)生在高考中為校爭光，這樣極大的阻礙了素質(zhì)教育在基層 學(xué)校的實(shí)施。（二）家庭教育沒有及時(shí)跟進(jìn)我們應(yīng)該知道，對學(xué)生的教育單單依靠學(xué)校是行不通 的，我國自古以來就有“孟母三遷”的故事，說明了環(huán)境對 于一個(gè)人成長的影響是非常大的，良好的社會(huì)環(huán)境與家庭教 育環(huán)境對于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，樹立他們正確的人生 觀、世界觀、價(jià)值觀是非常重要的。而我國有很多家長往往 是忙于自己的事業(yè)，一心將孩子放在學(xué)校，認(rèn)為學(xué)校是萬能 的，將孩子“托”給了學(xué)校，無論孩子學(xué)好還是學(xué)壞都與家 庭沒有任何責(zé)任，其實(shí)他們忽略了家庭教育的重要性，缺乏 家庭教育引導(dǎo)的學(xué)生雖然在學(xué)生能夠受到老師的約束，但是 當(dāng)學(xué)生離開學(xué)

3、校之后卻極易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，這往往 就讓學(xué)校的教育成果前功盡棄。(三) 學(xué)生面臨巨大升學(xué)壓力隨著我國高考人數(shù)的逐年上升，高中生面臨的高考?jí)毫?也越來越大，高考的競爭在很大程度上帶動(dòng)了學(xué)生高中學(xué)習(xí) 階段的競爭，于是各個(gè)學(xué)校為了提高學(xué)生的應(yīng)試成績和學(xué)校 升學(xué)率都紛紛實(shí)行擅苗助長的教育模式，填鴨式教學(xué)方法、 題海戰(zhàn)術(shù)、早晚自習(xí)等方法紛紛出籠，讓高中學(xué)生失去了本 應(yīng)屬于他們這個(gè)年紀(jì)的樂趣，而造就了一批又一批只會(huì)考 試，欠缺綜合能力的學(xué)生。還有少部分學(xué)校打著素質(zhì)教育的 旗號(hào)，實(shí)際上讓學(xué)生參加各種補(bǔ)課班、培訓(xùn)班，不僅讓學(xué)生 的心智勞累不堪，甚至某些時(shí)候還會(huì)起到適得其反的作用。 此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長也

4、都為了孩子能夠考上好的大學(xué)而默 許了這些教育方法，學(xué)生只知道一味的讀書，其他各方面的 綜合素質(zhì)停滯不前，這也讓高中素質(zhì)教育成了水中之月、鏡 中之花。二、辦好高中素質(zhì)教育的措施(-)完善學(xué)生學(xué)習(xí)評估體系高中素質(zhì)教育工作的關(guān)鍵在于要建立和完善學(xué)生學(xué)習(xí) 評價(jià)體系，按照中國教育改革和發(fā)展綱要中的內(nèi)容，學(xué) 生學(xué)習(xí)評價(jià)體系應(yīng)該將學(xué)生的能力與成績情況、思想品德情 況、身體以及心理素質(zhì)情況列為第一指標(biāo)，同時(shí)考慮學(xué)生的 政治品質(zhì)、文化成績、審美情況等，將這些要素設(shè)立為二級(jí) 指標(biāo)。通過學(xué)生學(xué)習(xí)評估體系的建立和完善，教師能夠更好 的對學(xué)生的全面素質(zhì)情況進(jìn)行引導(dǎo)。此外，在對高中學(xué)生進(jìn) 行素質(zhì)教育的同時(shí)，還必須重視特長

5、生的培養(yǎng)，讓他們某一 方面的特長能夠得到充分發(fā)揮，教師可以利用興趣小組、活 動(dòng)小組等形式，讓學(xué)生能夠選擇自己喜歡的方向進(jìn)行業(yè)余學(xué) 習(xí)培養(yǎng)，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，確保每一個(gè)學(xué)生都能全面 發(fā)展，從而達(dá)到加強(qiáng)素質(zhì)教育工作的目的。（二）發(fā)揮課堂教學(xué)作用教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定和諧充滿活力的課堂教學(xué)氛圍， 努力發(fā)揮課堂教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的主陣地作用，而要充分 發(fā)揮課堂素質(zhì)教育的作用，首先必須提高教學(xué)常規(guī)管理水 平，讓其能夠真正引導(dǎo)、控制課堂素質(zhì)教育。通過完善教學(xué) 管理制度，不僅能夠促進(jìn)各項(xiàng)文化教學(xué)活動(dòng)的開展，還能夠 有效的規(guī)范教師行為，確保課堂教育能夠正常運(yùn)行，更加有 效的發(fā)揮其在高中素質(zhì)教育中的主渠道作用

6、：其次還應(yīng)該著 重做好教學(xué)計(jì)劃，作為髙中學(xué)生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，科學(xué)合理 的制定教學(xué)計(jì)劃能夠在很大程度上保證教學(xué)工作按秩序進(jìn) 行，作為教師應(yīng)該持之以恒的按照教學(xué)計(jì)劃的要求做好每一 項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，尤其是對音樂、美術(shù)、體育、勞技等方面的教 學(xué)工作一定不能忽視，保證學(xué)生在各方面的完全發(fā)展。（三）深入進(jìn)行制度改革一是要加快考試制度和錄取制度的改革步伐，對于當(dāng)前 高考考試科目只對學(xué)生一部分文化學(xué)科進(jìn)行考核，這是不利 于素質(zhì)教育的實(shí)施的，雖然我國的教育改革任重道遠(yuǎn)，但是 傳統(tǒng)的考試方法的改革是必由之路。我們應(yīng)該讓考核的學(xué)科 更加全面科學(xué)，適當(dāng)?shù)脑黾訉λ枷肫返?、勞?dòng)創(chuàng)新能力等內(nèi) 容的考核。而在對學(xué)生錄取工作中，政

7、府應(yīng)當(dāng)給予高校適當(dāng) 的選擇權(quán)，將那些綜合能力強(qiáng)，文化水平良好的學(xué)生優(yōu)先錄 取：二是要對驗(yàn)收評價(jià)制度進(jìn)行改革，當(dāng)前對高中學(xué)生的評 價(jià)僅僅是以升學(xué)率作為標(biāo)準(zhǔn)，這樣就不能讓學(xué)校能放開來開 展素質(zhì)教育，因此必須進(jìn)行一定的改革：三是要通過樹立和 宣傳典型的方式來促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，利用模范效應(yīng)讓素質(zhì)教育 開展得好的學(xué)校成為受學(xué)生和家長歡迎認(rèn)可的高中學(xué)校，從 而推動(dòng)其他學(xué)生素質(zhì)教育工作的開展。三、結(jié)語總之，做好素質(zhì)教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的需要全社 會(huì)共同努力的事業(yè)，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在這個(gè)過程 中，我們既要不斷總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，防止拘泥于客觀困難而不 思進(jìn)取，也要避免不顧實(shí)際情況而急于求成，廣大教育工作 者應(yīng)該共同努力，結(jié)