上海市大學(xué)生創(chuàng)新申請(qǐng)書(shū)最后版)

1、上海海洋大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)項(xiàng)目名稱關(guān)于上海海洋大學(xué)學(xué)生公寓生活區(qū)照明節(jié)能問(wèn)題的研究負(fù)責(zé)人鄭強(qiáng)年學(xué) 號(hào)1057119院系專業(yè)聯(lián)系電子信箱qiangnianzheng163 com指導(dǎo)教師聯(lián)系電話項(xiàng)目名稱關(guān)于上海海洋大學(xué)學(xué)生公寓生活區(qū)照明節(jié)能問(wèn)題的研究申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)10000起止時(shí)間2011年12月至 2013年12刀項(xiàng)目組成員姓 名學(xué)號(hào)院系專業(yè)聯(lián)系電話e-mail鄭強(qiáng)年1057119信息與計(jì)算 科iangnianzheng163 com唐 榜 兄1057120信息與計(jì)算 科學(xué)18801773447345984180qqcom盧宏哲105

2、7117信息與計(jì)算 科學(xué)18801773443710191503qq. com導(dǎo) 師姓 名張建新單位上海海洋大學(xué)職務(wù)/職稱系主任/副教授電 -. cn主 要 教 學(xué) 工 作 簡(jiǎn) 歷時(shí)間授課名稱授課對(duì)象2000 年 6 月至今數(shù)學(xué)分析、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù) 據(jù)分析、神經(jīng)模糊軟計(jì)算、數(shù)理方 程等本科生時(shí)間項(xiàng)目名稱獲獎(jiǎng)情況主 要 科 研 工 作 簡(jiǎn) 歷1998 年-2009 年1）主持上海海洋大學(xué)人文社科 項(xiàng)目（海洋災(zāi)害對(duì)上海彩響研 究）；2）主持上海海洋大學(xué)重點(diǎn)課程 建設(shè)項(xiàng)目（數(shù)學(xué)分析、神經(jīng)模 糊軟計(jì)算、計(jì)算與優(yōu)化課程設(shè) 計(jì)）；3）主

3、持信息管理與信息系統(tǒng)教 育高地項(xiàng)目（概率論與數(shù)理統(tǒng) 計(jì)a課程建設(shè)）:4）參加國(guó)加發(fā)改委項(xiàng)h （城市 風(fēng)暴潮防災(zāi)減災(zāi)輔助決策系 統(tǒng)，災(zāi)害評(píng)估了系統(tǒng)負(fù)責(zé)人）；5）參加國(guó)家科技部項(xiàng)冃（臨港 新城風(fēng)暴潮災(zāi)害評(píng)估與對(duì)策輔 助決策系統(tǒng)研究，子課題負(fù)責(zé) 人）；6）參加上海市科委項(xiàng)日（基于 g1s的城市風(fēng)暴潮洪水演進(jìn)模 型和防災(zāi)減災(zāi)輔助決策，子課 題負(fù)責(zé)人）；7）參加海洋公益性行業(yè)科研專 項(xiàng)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)h（蘇北淺灘“怪潮” 災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)警關(guān)鍵技術(shù)、渤海 海海洋環(huán)境信息集成及動(dòng)態(tài)管 理技術(shù)示范應(yīng)用，子課題負(fù)責(zé) 人）;8）參加國(guó)家口然科學(xué)基金項(xiàng)目 （信用風(fēng)險(xiǎn)管理和信用衍生產(chǎn)品定價(jià)理論和應(yīng)用、教育服務(wù) 事業(yè)產(chǎn)業(yè)化戰(zhàn)略研究，

4、撰寫(xiě)論 文）;9）參加國(guó)家973項(xiàng)日（金融風(fēng) 險(xiǎn)的定量分析和計(jì)算，撰寫(xiě)論 文）;1）數(shù)學(xué)分析課程（上海海洋大學(xué)精品課程）；2）上海水產(chǎn)大學(xué)師德先進(jìn)個(gè) 人；3）優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)（中國(guó)礦業(yè)大學(xué)）；4）優(yōu)秀教學(xué)成杲獎(jiǎng)（中國(guó)礦業(yè)大學(xué)）。導(dǎo) 師姓 名肖啟華單位上海海洋人學(xué)職務(wù)/職稱講師電 -mailqhxiaoshou. edu. cn主 要 教 學(xué)時(shí)間授課名稱授課對(duì)象1: 作 簡(jiǎn) 歷2001 年-至今高等數(shù)學(xué)，數(shù)值計(jì)算、線性代數(shù)， 概率統(tǒng)計(jì)，高等代數(shù)、解析兒何、數(shù)學(xué)金融學(xué)、離散數(shù)學(xué)等本科生要 科 研 工 作 簡(jiǎn) 歷時(shí)間項(xiàng)h名稱獲獎(jiǎng)情況2005 年2010 年主持項(xiàng)目：1、光誘漁

5、業(yè)中的基礎(chǔ)研究，支 持人，上海水產(chǎn)大學(xué)優(yōu)秀青年 科研基金,2005年;2、數(shù)學(xué)分析精品課程，參加人， 上海水產(chǎn)大學(xué)，2007年；3、城市風(fēng)暴潮災(zāi)害輔助決策系 統(tǒng)，參加人，國(guó)家發(fā)改委，2008 年；4、高等代數(shù)重點(diǎn)課程建設(shè)， 主持人，上海海洋大學(xué)，2010 年。1、“上海水產(chǎn)人學(xué)優(yōu)秀青年 教師”稱號(hào)，上海水產(chǎn)大學(xué)， 2004 年;2、第一屆青年教師教學(xué)基本 功比賽一等獎(jiǎng)，上海水產(chǎn)大 學(xué)信息學(xué)院，2004年；3、第二屆青年教師教學(xué)基木 功比賽一等獎(jiǎng)，上海水產(chǎn)人 學(xué)信息學(xué)院,2005年;4、第三屆青年教師教學(xué)基本 功比賽二等獎(jiǎng)，上海水產(chǎn)大 學(xué)信息學(xué)院，2007年；5、青年教師課堂教學(xué)公開(kāi)觀 摩比賽二

6、等獎(jiǎng)，上海水產(chǎn)大 學(xué)，2007年;6、上海水產(chǎn)大學(xué)師生聯(lián)系工 作優(yōu)秀指導(dǎo)教師，上海水產(chǎn) 大學(xué),2007年。一、項(xiàng)目來(lái)源：科研 教學(xué) 設(shè)計(jì) 工程 自選 其他（）申請(qǐng)理由（包括項(xiàng)廿背景及口身具備的知識(shí)、素質(zhì)、能力、特長(zhǎng)、興趣和已參加過(guò)科研項(xiàng)h等）11年7月19 h,國(guó)務(wù)院總理、國(guó)家應(yīng)對(duì)氣候變化及節(jié)能減排工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)溫家寶主 持召開(kāi)國(guó)家應(yīng)對(duì)氣候變化及節(jié)能減排工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，審議并原則同意“十二五”節(jié)能減排 綜合性工作方案，以及節(jié)能目標(biāo)分解方案、主要污染物排放總量控制計(jì)劃，研究部署相關(guān)工作。 此次會(huì)議為“十二說(shuō)”期間節(jié)能減排、應(yīng)對(duì)氣候變化指明了方向，同時(shí)也為能源結(jié)構(gòu)調(diào)整定下 了基調(diào)。我國(guó)節(jié)能減排

7、工作雖然取得了一定的成效，但目前面臨的形式依然十分嚴(yán)重。倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保，用以節(jié)約現(xiàn)有能源消耗量，捉倡環(huán)保型新能源開(kāi)發(fā)，造福社會(huì)。首先要了 解我們h常?；铄降啄茉春馁M(fèi)在哪里？污染在哪里？針對(duì)主要問(wèn)題，應(yīng)提高節(jié)能環(huán)保效率， 減少不必要的能源浪費(fèi)。至今，各種環(huán)保節(jié)能的的政策及措施都已成為我們耳熟能詳?shù)奈拿魃畎l(fā)展趨勢(shì)， 然而我們對(duì)其真正深入了解認(rèn)識(shí)了嗎？我們的日常工作和生活中是否真正的做到了 呢？是不是還是一副聽(tīng)的時(shí)候?qū)Ｐ模^(guò)后說(shuō)起開(kāi)心，做的時(shí)候不用心呢？節(jié)能環(huán)保并不 是我們多喊兒句口號(hào)就可以實(shí)現(xiàn)的，它需要我們真正的從實(shí)際生活屮去改善，去實(shí)踐， 從身邊的每一件事情開(kāi)始做起。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)校學(xué)牛公

8、寓普遍存在口天和晚上寢室熄燈后，?；顓^(qū)的燈（開(kāi)關(guān)為普 通手撼開(kāi)關(guān)）還是亮著，猶如長(zhǎng)明燈。這就造成了資源的極人浪費(fèi)，而冃由此帶來(lái)的電費(fèi)也是 不小的開(kāi)支，故對(duì)普通開(kāi)關(guān)和聲光控節(jié)能開(kāi)關(guān)進(jìn)行調(diào)查研究，研究在短吋間內(nèi)和長(zhǎng)遠(yuǎn)而言采用 哪種開(kāi)光效益最好，以便得出更加合理的節(jié)能方案，達(dá)到環(huán)保、低碳、節(jié)能的目的。該項(xiàng)忖需耍從各個(gè)方血收集數(shù)據(jù)并建立數(shù)學(xué)模型，對(duì)其研究分析，故后得出授優(yōu)方案。我 做為信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)大二的學(xué)生，數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)方面的優(yōu)勢(shì)明顯，且能將所學(xué)專業(yè)知識(shí)運(yùn) 用與實(shí)際問(wèn)題中，善于對(duì)生活中的細(xì)小問(wèn)題進(jìn)行深入思考。我曾作為工作人員參與學(xué)校組織的 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)牛創(chuàng)新大賽，對(duì)大學(xué)牛創(chuàng)新過(guò)程中所具備的能力

9、及如何去高質(zhì)量完成所研究的 項(xiàng)日有比較全而的認(rèn)識(shí)。對(duì)木次所研究項(xiàng)口有清晰的認(rèn)識(shí)和把握。此次是第一次參加科研項(xiàng)日， 之前因?yàn)檎n程任務(wù)較重，一些項(xiàng)目不得不擱淺。該項(xiàng)1=1來(lái)源于h常?；睿芯勘容^方便，口很有研究意義，這不僅為學(xué)校在資源利用方面 提供一個(gè)合理的建議，其他公共場(chǎng)所照明的節(jié)能也同樣對(duì)以參考該項(xiàng)目研究結(jié)論。三、項(xiàng)目方案（問(wèn)題的意義和實(shí)用前景，項(xiàng)目研究的內(nèi)容、方法和可行性分析，預(yù)期效果） 研究?jī)?nèi)容：1. 對(duì)普通手扌恩開(kāi)關(guān)和蘆光控開(kāi)關(guān)的購(gòu)置成本進(jìn)行對(duì)比。2. 在相同時(shí)間段內(nèi)兩種開(kāi)關(guān)的使川壽命問(wèn)題。3. 短時(shí)間和長(zhǎng)期內(nèi)，兩種開(kāi)關(guān)控制下燈的耗電量。4. 兩種開(kāi)關(guān)對(duì)燈具的要求及影響等。研究方法：首先

10、，采取問(wèn)卷調(diào)查的形式，說(shuō)明所研究問(wèn)題的普遍性。再?gòu)膶W(xué)校后勤處獲得牛活區(qū)所要 研究的相關(guān)數(shù)據(jù)，如，按開(kāi)關(guān)的成本，燈具使用壽命，生活區(qū)白天和晚上11點(diǎn)后的耗電量等， 再?gòu)臒艟哒彰魇袌?chǎng)調(diào)杳了解聲光控節(jié)能開(kāi)關(guān)的成本，使用壽命，以及對(duì)燈的要求等。然后將所收集到的數(shù)據(jù)跡行分析處理，建立數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)方專業(yè)軟件和相關(guān)計(jì)算機(jī)知 識(shí)得出研究結(jié)論。數(shù)學(xué)建模是一種數(shù)學(xué)的思考方法，是運(yùn)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言和方法，通過(guò)抽彖、 簡(jiǎn)化建立能近似刻畫(huà)并”解決”實(shí)際問(wèn)題的一種強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)手段。應(yīng)川數(shù)學(xué)去解決各類(lèi)實(shí) 際問(wèn)題時(shí)，建立數(shù)學(xué)模型是i分關(guān)鍵的一步，同時(shí)也是十分困難的一步。建立教學(xué)模型 的過(guò)程，是把錯(cuò)綜復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題簡(jiǎn)化、抽象為

11、合理的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。要通過(guò)調(diào)查、 收集數(shù)據(jù)資料，觀察和研究實(shí)際對(duì)彖的固有特征和內(nèi)在規(guī)律，抓住問(wèn)題的主要矛盾，建 立起反映實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，然后利用數(shù)學(xué)的理論和方法去分析和解決問(wèn)題。這就需 耍深厚扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，敬銳的洞察力和想象力，對(duì)實(shí)際問(wèn)題的濃厚興趣和廣博的知識(shí) 面。數(shù)學(xué)建模是聯(lián)系數(shù)學(xué)與實(shí)際問(wèn)題的橋梁，是數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的媒介，是數(shù) 學(xué)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化的主要途徑,數(shù)學(xué)建模在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的重耍作用越來(lái)越受到數(shù)學(xué)界 和工程界的普遍重視，它已成為現(xiàn)代科技工作者必備的重要能力么一。我們恰好有數(shù)學(xué) 方面的優(yōu)勢(shì)，數(shù)模建立分以下兒個(gè)步驟：%1 模型準(zhǔn)備了解問(wèn)題的實(shí)際背景，明確其實(shí)際意義，掌握對(duì)彖的

12、各種信息。用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái) 描述問(wèn)題。%1 模型假設(shè)根據(jù)實(shí)際對(duì)象的特征和建模的目的，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行必要的簡(jiǎn)化，并用精確的語(yǔ)言提出一些恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)。%1 模型建立在假設(shè)的基礎(chǔ)上，利用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具來(lái)刻劃各變量z間的數(shù)學(xué)關(guān)系，建立相應(yīng) 的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)（盡量川簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)工具）。%1 模型求解利用獲取的數(shù)據(jù)資料，對(duì)模型的所有參數(shù)做出計(jì)算（或近似計(jì)算）。%1 模型分析：對(duì)所得的結(jié)果進(jìn)行數(shù)學(xué)上的分析。%1 模型檢驗(yàn)將模型分析結(jié)果與實(shí)際情形進(jìn)行比較，以此來(lái)驗(yàn)證模型的準(zhǔn)確性、合理性和 適用性。如杲模型與實(shí)際較吻合，則要對(duì)計(jì)算結(jié)果給出其實(shí)際含義，并進(jìn)行解釋。如果 模型與實(shí)際吻合較差，則應(yīng)該修改假設(shè)，再次重復(fù)建模過(guò)程?？尚行裕?/p>

13、該項(xiàng)目來(lái)源于我們?nèi)粘Ｉ睿俏覀冇H眼目睹的資源浪費(fèi)問(wèn)題。從學(xué)校的角度來(lái)講，該項(xiàng) 口的研究結(jié)論能為學(xué)校電力資源得到合理利川提供照明設(shè)施節(jié)能改進(jìn)的依據(jù)。從社會(huì)能源和度 來(lái)講，如果能以我們學(xué)校學(xué)生公寓生活區(qū)節(jié)能問(wèn)題為例，進(jìn)而使其他有類(lèi)似問(wèn)題的單位或場(chǎng)所 能更好解決資源配置利用問(wèn)題，這樣節(jié)省的能源就很多了。而口，研究該項(xiàng)可以引起人們 對(duì)身邊所從在的小問(wèn)題的探究，也能們導(dǎo)人家積極響應(yīng)國(guó)家“構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)”的號(hào)召。預(yù)期效果：通過(guò)將收集的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，建立數(shù)學(xué)模型述行分析，得出結(jié)論：如果將生活區(qū)的普通手握開(kāi) 關(guān)更換為聲光控開(kāi)關(guān)，不僅有利于資源的合理利用，而且，從開(kāi)光的購(gòu)置的成本、使用壽命、 耗電等方曲綜合考慮，

14、聲光控開(kāi)光的的經(jīng)濟(jì)效益更高！四、特色與創(chuàng)新點(diǎn)（300字以內(nèi)）該項(xiàng)廿取材于身邊?；?，從身邊切身體會(huì)到的問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行深入的研究。其結(jié)論不僅對(duì) 我我們學(xué)校的公寓的用電有合理的建議，也為其他公共場(chǎng)所照明提供可行的參考意見(jiàn)，以小見(jiàn) 大。當(dāng)今社會(huì)大力倡導(dǎo)“節(jié)能減排，壞保低碳”，作為當(dāng)代大學(xué)牛我們應(yīng)該站在時(shí)代的最前沿, 積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召。這也符合當(dāng)代大學(xué)生的身份。研究該項(xiàng)目還町以啟示他人做節(jié)約資源的踐 行者，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和節(jié)能環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。日常生活從小事做起，自覺(jué) 履行節(jié)約資源的義務(wù)。研究該項(xiàng)bl關(guān)鍵z處就是在于，對(duì)普通開(kāi)關(guān)和聲光控節(jié)能開(kāi)關(guān)的從不同因素條件進(jìn)行對(duì)比, 故針對(duì)這些影響因素

15、，我們充分發(fā)揮口己作為信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)牛的優(yōu)勢(shì)，建立數(shù)學(xué)模型, 把生活中實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，川科學(xué)的方法解決問(wèn)題。這種學(xué)以致川的學(xué)習(xí)理念正是我 們教育的根本目的所在。把實(shí)際生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，即徒立建模，發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，學(xué)以致川, 解決實(shí)際問(wèn)題，這就是該項(xiàng)口的創(chuàng)新點(diǎn)。五、項(xiàng)目進(jìn)度安排（查閱資料、選題、自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目研究方案、開(kāi)題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)統(tǒng) 計(jì)、處理與分析、研制開(kāi)發(fā)、填寫(xiě)結(jié)題表、撰寫(xiě)研究論文和總結(jié)報(bào)告、參加結(jié)題答辯和成果推 廣等）記止時(shí)問(wèn)開(kāi)展內(nèi)容2011年12月一2012年4月問(wèn)卷調(diào)査走訪校后勤2012年4月一2012年9月走訪燈具照明市場(chǎng)及購(gòu)買(mǎi)相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材2012年9月-201

16、3年2月對(duì)普通開(kāi)關(guān)和聲光控節(jié)能開(kāi)關(guān)下耗電量的及燈泡壽命的測(cè)驗(yàn)數(shù)2013年2月-2013年10月整合分析所獲得的數(shù)據(jù)，在指導(dǎo)老師的幫助下，建立數(shù)學(xué)模型， 進(jìn)行分析2013 年 10 月-2013 年 12 月得出研究結(jié)論，撰寫(xiě)研究論文和總結(jié)報(bào)告六、擬利用資源（實(shí)驗(yàn)室、研究所、實(shí)訓(xùn)基地、儀器設(shè)備、資料等）物理實(shí)驗(yàn)室普通開(kāi)光和聲光控節(jié)能開(kāi)關(guān)若干普通燈節(jié)能燈網(wǎng)絡(luò)資源：tt度百科百度知道上海海洋大學(xué)（）后勤保障后勤管理一水電管理主要參考文獻(xiàn)：1（美國(guó)）韋斯伯格（weisberg, s.）_應(yīng)用線性回歸【m】中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社,19982龐浩主計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)m西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2002【3】王文博計(jì)量經(jīng)濟(jì)：模型

17、、方法即應(yīng)用m西南交通大學(xué)出版社，2011“】鄭福成等_電學(xué)計(jì)量【町中國(guó)計(jì)量出版社，1991【5】（美）茲巴爾（p.b. zbas）,（美）斯盧普（j. g. sloop）_電學(xué)-電子學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教程m人民教 育出版社,19827趙靜、但琦數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)【m】高等教育出版社，2000（8費(fèi)培z、程中環(huán)層數(shù)學(xué)模型實(shí)用教程【m】四川大學(xué)出版社，1998七、所需經(jīng)費(fèi)及使用計(jì)劃（購(gòu)置實(shí)驗(yàn)材料、試劑、藥品、加工測(cè)試、資料、復(fù)卬、調(diào)研、交通 等經(jīng)費(fèi)開(kāi)支）支出科目金額預(yù)算購(gòu)置實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備3000購(gòu)置辦公用品2000紙張及打印1000交通費(fèi)川3000圖書(shū)購(gòu)置及耗材1000支出總計(jì)10000八、預(yù)期研究成果形式：1. 文獻(xiàn)資料綜述2. 調(diào)査