平面直角坐標(biāo)系_.PPT(說(shuō)課課件)

1、一、教材分析一、教材分析二、教法學(xué)法二、教法學(xué)法三、課堂結(jié)構(gòu)三、課堂結(jié)構(gòu)四、四、教學(xué)媒體教學(xué)媒體六、六、評(píng)價(jià)分析評(píng)價(jià)分析五、五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程2 2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)1 1、教材的、教材的地位及作用地位及作用3、教學(xué)重、難、教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)4 4、學(xué)生情況分、學(xué)生情況分析析一、教材分析一、教材分析1 1、教材的地位及作用：、教材的地位及作用：從整套新人教版教材來(lái)看，從整套新人教版教材來(lái)看，函數(shù)的知識(shí)有增無(wú)減，其函數(shù)的知識(shí)有增無(wú)減，其重要程度也是顯而易見(jiàn)的，重要程度也是顯而易見(jiàn)的，而平面直角坐標(biāo)系正是學(xué)而平面直角坐標(biāo)系正是學(xué)習(xí)函數(shù)的一個(gè)很重要的數(shù)習(xí)函數(shù)的一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)工具。學(xué)工具。從本章知識(shí)

2、結(jié)構(gòu)來(lái)看，平從本章知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，平面直角坐標(biāo)系是全章的核面直角坐標(biāo)系是全章的核心內(nèi)容。心內(nèi)容。 由此可見(jiàn)，本節(jié)的知識(shí)不由此可見(jiàn)，本節(jié)的知識(shí)不僅是后面坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)單僅是后面坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用的基礎(chǔ)應(yīng)用的基礎(chǔ),也是后繼學(xué)習(xí)也是后繼學(xué)習(xí)函數(shù)的圖像，函數(shù)與方程函數(shù)的圖像，函數(shù)與方程和不等式的關(guān)系等知識(shí)的和不等式的關(guān)系等知識(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。過(guò)程與方法過(guò)程與方法 理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，會(huì)正確地畫(huà)出直角坐概念，會(huì)正確地畫(huà)出直角坐標(biāo)系，并能在建立的平面直標(biāo)系，并能在建立的平面直角坐標(biāo)系中，由點(diǎn)的位置寫(xiě)角坐標(biāo)系中，由點(diǎn)的位置寫(xiě)出它的坐標(biāo)，由坐標(biāo)描出點(diǎn)出它的坐標(biāo)，由坐標(biāo)描出點(diǎn)

3、的位置的位置。通過(guò)尋找確定點(diǎn)的位置，通過(guò)尋找確定點(diǎn)的位置，發(fā)展初步的空間觀念；通發(fā)展初步的空間觀念；通過(guò)學(xué)習(xí)用坐標(biāo)表示點(diǎn)的位過(guò)學(xué)習(xí)用坐標(biāo)表示點(diǎn)的位置，滲透數(shù)形結(jié)合思想，置，滲透數(shù)形結(jié)合思想，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和積會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和積極參與、勤于思考、勇于創(chuàng)極參與、勤于思考、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都獲新的意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都獲得自己力所能及的數(shù)學(xué)知識(shí)，得自己力所能及的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心增強(qiáng)學(xué)生的自信心2 2、教學(xué)目標(biāo)：、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)知識(shí)與技能與技能情感態(tài)度與情感態(tài)度與價(jià)值觀價(jià)值觀 3 3、

4、教學(xué)重難點(diǎn)：、教學(xué)重難點(diǎn)：了解平面直角坐標(biāo)系了解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，由點(diǎn)的的有關(guān)概念，由點(diǎn)的位置寫(xiě)出坐標(biāo)，由坐位置寫(xiě)出坐標(biāo)，由坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置。標(biāo)描出點(diǎn)的位置。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)平面直角坐標(biāo)系產(chǎn)平面直角坐標(biāo)系產(chǎn)生的過(guò)程，坐標(biāo)的生的過(guò)程，坐標(biāo)的表示形式，點(diǎn)的坐表示形式，點(diǎn)的坐標(biāo)產(chǎn)生的性質(zhì)。標(biāo)產(chǎn)生的性質(zhì)。 4 4、學(xué)生情況分析、學(xué)生情況分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)軸的概念后，已經(jīng)有了一定的數(shù)形結(jié)合的意識(shí)，積累了一定的由數(shù)軸坐標(biāo)描出數(shù)軸上點(diǎn)及由數(shù)軸上的點(diǎn)寫(xiě)出數(shù)軸上坐標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)。已經(jīng)具備了初步的邏輯推理能力和空間想象能力，自主探索、合作交流已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。二、教學(xué)與學(xué)法分析二

5、、教學(xué)與學(xué)法分析1、教學(xué)方法 根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，以人為本，以學(xué)生為主體，讓教育最大限制的服務(wù)與學(xué)，因此我選用了以下教學(xué)方法： 自學(xué)體驗(yàn)法利用學(xué)生描點(diǎn)經(jīng)歷體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題進(jìn)一步歸納總結(jié)。目的：通過(guò)這種教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。 直觀教學(xué)法利用多媒體現(xiàn)代教育手段。目的：通過(guò)圖片和教材的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把抽象的知識(shí)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，逐步將他們的感性認(rèn)識(shí)引領(lǐng)到理性的思考。2、學(xué)法指導(dǎo) 作為一名合格的老師，不止局限于知識(shí)的傳授，更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)如何去學(xué)，本著這樣的原則，課上指導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)用以下學(xué)習(xí)方法： 應(yīng)用自主探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，閱讀

6、能力和自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖象，分析材料，培養(yǎng)觀察總結(jié)能力。三、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)三、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)操作演練，形成技能操作演練，形成技能創(chuàng)設(shè)情境，引出新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引出新知探索新知，形成概念探索新知，形成概念課后反思，開(kāi)闊視野課后反思，開(kāi)闊視野合作探究，尋找特征合作探究，尋找特征組織游戲，拓展應(yīng)用組織游戲，拓展應(yīng)用整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我 設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)出發(fā)，主動(dòng)探索具體的生活情境問(wèn)題，積極參與合作交流，獲取知識(shí)，發(fā)展思維，形成技能，同時(shí)也讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì) 充分應(yīng)用多媒體教學(xué)直觀、形象的優(yōu)勢(shì) ，在坐標(biāo)平面的建立、坐標(biāo)的確定上加快了課堂節(jié)奏，增大了課堂容量。同時(shí)為克服多媒體教學(xué)的局限性，利用黑板進(jìn)行必要的板書(shū)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔疽龑?dǎo)學(xué)生正確使用作圖工具進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)作圖，并幫助解決課堂中的突發(fā)問(wèn)題。 讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)家以及他讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)家以及他的貢獻(xiàn)有所了解，的貢獻(xiàn)有所了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)文化方對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)文化方面面的熏陶和理想教育。的熏陶和理想教育。五、教學(xué)過(guò)程 1 1、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式的多樣化，增加教學(xué)反、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式的多樣化，增加教學(xué)反饋層面。饋層面。 2 2、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的合作能、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力。力、創(chuàng)新能力。 3 3、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感