高考地理二輪總復習 微專題1 地理位置課件 (852)

1、考綱解讀 1.理解自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用 2.理解地理環(huán)境的整體性 3.學會運用地理環(huán)境整體性原理解釋有關地理問題1.地理環(huán)境的整體性地理環(huán)境的整體性(1)地理環(huán)境要素間的相互作用自然地理環(huán)境組成要素:地貌、氣候、水文、生物和土壤等。整體性:各要素相互聯(lián)系、相互影響,構成一個有機整體,并不斷地進行和能量交換,推動地理環(huán)境的發(fā)展變化。 整體性的表現(xiàn):地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征協(xié)調一致;地理環(huán)境各要素之間是相互制約的,即“牽一發(fā)而動全身”;不同區(qū)域的地理環(huán)境是相互聯(lián)系的,一個區(qū)域的變化會影響到其他區(qū)域?；A自主梳理基礎自主梳理物質運動(2)地球圈層間的能量交換作用:是維持地表系

2、統(tǒng)正常運行的動力,也是聯(lián)系地球四大圈層的橋梁和紐帶?；A自主梳理基礎自主梳理能量表現(xiàn)a.大氣圈與水圈之間的熱能與動能轉換 基礎自主梳理基礎自主梳理 b.大氣圈與水圈之間勢能的傳輸與交換 基礎自主梳理基礎自主梳理(3)地球圈層間的物質運動作用:地理環(huán)境發(fā)展演化的原因,圈層間相互聯(lián)系的紐帶。表現(xiàn):植物和呼吸作用充分體現(xiàn)了地球圈層間的物質運動。 基礎自主梳理基礎自主梳理光合作用基礎自主梳理基礎自主梳理2.桂林桂林“山水山水”的成因的成因(1)認識喀斯特地貌喀斯特作用的本質:含有二氧化碳的水對 的溶蝕和淀積作用。 形成條件a.可溶性巖石:如、白云巖等。 b.巖石空隙和裂隙發(fā)育程度:影響巖石的透水性。巖

3、石的透水性越好,喀斯特地貌發(fā)育越典型。c.水中酸性物質的含量:水中、有機酸、無機酸的含量越大,水的溶蝕力越強。 d.水的流動性:水的流動性越好,溶蝕面積越大。水的流動性取決于大氣降水、地面坡度以及巖石裂隙的類型與連通性。石灰?guī)r基礎自主梳理基礎自主梳理地貌類型a.地面喀斯特地貌:如峰林、峰叢、孤峰、溶蝕洼地、落水洞等。b.地下喀斯特地貌:如 、地下河、石鐘乳、石筍、石柱等。 溶洞基礎自主梳理基礎自主梳理(2)桂林山水成因 核心突破探究點一地理環(huán)境要素的相互關系探究點一地理環(huán)境要素的相互關系考點互動探究考點互動探究地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互影響,構成了一個有機整體,并不斷地進行物質運動和能量交換

4、,在此過程中產(chǎn)生生產(chǎn)功能和平衡功能,推動地理環(huán)境的發(fā)展變化。地理環(huán)境各要素相互影響如下表所示:考點互動探究考點互動探究地理要素相互影響氣候與水文氣候水文水文氣候考點互動探究考點互動探究地理要素相互影響氣候與土壤氣候土壤土壤氣候考點互動探究考點互動探究地理要素相互影響地貌與生物生物地貌水文生物考點互動探究考點互動探究命題點自然地理環(huán)境各要素的相互關系命題點自然地理環(huán)境各要素的相互關系1. 圖14-7為當今氣候變暖原理及效應圖。讀圖完成(1)(2)題。 命題探究考點互動探究考點互動探究(1)對圖中箭頭的解讀,正確的是()A.大氣對太陽輻射的削弱減少B.地面吸收大氣輻射減少C.大氣吸收地面輻射增多D

5、.大氣逆輻射釋放的熱量增多考點互動探究考點互動探究(2)該圖反映自然地理環(huán)境各要素()A.相互作用產(chǎn)生新功能B.相互影響實現(xiàn)環(huán)境自我修復C.具有地帶性分布特征D.具有“牽一發(fā)而動全身”的效應核心突破探究點二地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)和意義探究點二地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)和意義考點互動探究考點互動探究舉例說明自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)舉例說明自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn) 一個區(qū)域自然地理環(huán)境的整體性是各地理要素共同作用的結果,在案例分析時不能將它們分開。 考點互動探究考點互動探究整體性的表現(xiàn)舉例說明考點互動探究考點互動探究整體性的表現(xiàn)舉例說明考點互動探究考點互動探究整體性的表現(xiàn)舉例說明考點互動探究考點互動探究2

6、.地理環(huán)境的整體性特征對生產(chǎn)、生活的警示意義地理環(huán)境的整體性特征對生產(chǎn)、生活的警示意義(1)警示從空間上看,地理環(huán)境的整體性是客觀現(xiàn)實;從時間上看,地理環(huán)境處在不斷的發(fā)展變化之中。因此人類在生產(chǎn)、生活活動中,必須考慮地理環(huán)境的整體性特征,否則會使環(huán)境因子發(fā)生一系列的異常,造成各種各樣的災害。如對沙塵暴的長期研究表明,正是由于農(nóng)牧過渡地區(qū)盲目開墾草原,破壞了植被,加上地表土質疏松和強勁的冬季風影響,導致我國西北、華北地區(qū)沙塵暴天氣發(fā)生概率增加。考點互動探究考點互動探究(2)人類應采取的措施地理環(huán)境的整體性決定了在協(xié)調人類與地理環(huán)境之間的關系時,要用動態(tài)的、聯(lián)系的、立體的、綜合的思維去分析問題、解

7、決問題。人類活動不僅要遵循地理環(huán)境的整體性規(guī)律,而且應預測受人類活動影響后的地理環(huán)境的發(fā)展變化趨勢。因此,南水北調、西氣東輸、三峽水利樞紐等工程建設都要考慮對地理環(huán)境某一要素的影響導致的其他要素的變化,并作出綜合評價?？键c互動探究考點互動探究利用整體性原理分析地理問題的思路利用整體性原理分析地理問題的思路(1)分析地理環(huán)境要素與環(huán)境總體特征協(xié)調一致的關系。分析某一區(qū)域景觀的成因,需結合地理位置分析當?shù)貧鉁?、降水等對生物、景觀的影響。(2)分析地理環(huán)境某一要素變化導致其他要素甚至整個環(huán)境的變化。在分析具體問題時要遵循“牽一發(fā)而動全身”的思路,首先明確人類活動的“一發(fā)”是哪一要素,進而逐一分析“一

8、發(fā)”的變化所引起的其他要素發(fā)生的變化,最終導致“全身”呈現(xiàn)出怎樣的變化。知能拓展考點互動探究考點互動探究(3)根據(jù)不同區(qū)域之間的聯(lián)系,分析一個區(qū)域的變化對其他區(qū)域的影響。常結合某一地區(qū)環(huán)境的變化分析環(huán)境問題的成因;結合題目提供的自然現(xiàn)象或過程,提取出所描述的自然地理要素,分析與相關地區(qū)內(nèi)在的關聯(lián)性和演變運動過程的因果關系。 考點互動探究考點互動探究命題點一自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)命題點一自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)2.2017天津卷 讀圖文材料,回答第2題。 凍土是指溫度在0或0以下,含有冰的土層或巖層,分為季節(jié)凍土和多年凍土。我國科學家考察了全球變暖對青藏高原多年凍土的影響及其產(chǎn)生的后果。 命題

9、探究考點互動探究考點互動探究據(jù)圖文信息判斷,下列說法符合事實的是()A.活動層厚度變小,補給河流的水源增加B.活動層厚度變大,春耕播種的時間推遲C.永凍層上界上升,利于喜溫植物的生長D.永凍層上界下降,建筑基礎穩(wěn)定性變差考點互動探究考點互動探究命題點二自然地理環(huán)境整體性原理在實踐中的應用命題點二自然地理環(huán)境整體性原理在實踐中的應用3.讀我國某地區(qū)的自然景觀綜合圖(圖14-9),回答下列問題。 考點互動探究考點互動探究(1)圖示地區(qū)最有可能是我國的地區(qū),該地區(qū)氣候最突出的特征是_;該地區(qū)各自然地理要素之間相互作用、相互制約,突出反映了自然地理環(huán)境的性。 東北冬季寒冷漫長,夏季溫暖多雨整體考點互動

10、探究考點互動探究(2)該地區(qū)河流出現(xiàn)汛期的季節(jié)一般是和,其原因分別是什么? 考點互動探究考點互動探究(3)經(jīng)過20世紀大規(guī)模采伐,該地區(qū)森林面積銳減,導致環(huán)境的整體變化。這些變化的主要表現(xiàn)有哪些?考點互動探究考點互動探究 (4)該地區(qū)是我國沼澤最多的地區(qū),試分析其形成原因。 教師備用習題教師備用習題圖B14-1為自然地理環(huán)境各要素的部分關聯(lián)圖。讀圖完成13題。教師備用習題教師備用習題1.圖示內(nèi)容在一定程度上反映了自然地理環(huán)境的()A.整體性 B.差異性C.地域性 D.動態(tài)性教師備用習題教師備用習題2. 最能反映黃河“地上河”形成原因的虛線箭頭是()A.甲B.乙C.丙D.丁教師備用習題教師備用習

11、題3.熱帶雨林帶土壤貧瘠,圖中實線箭頭與之關聯(lián)度較小的是()A.B.C.D.2016全國卷 在全球氣候變暖的背景下,我國東北長白山高山苔原帶矮小灌木的凍害反而加劇。調查發(fā)現(xiàn),長白山雪期縮短;凍害與坡度密切相關,而與海拔基本無關;西北坡為凍害高發(fā)區(qū)。據(jù)此完成46題。教師備用習題教師備用習題4.在高山苔原帶,與坡度密切相關,而與海拔基本無關的指標是()A.大氣溫度B.降水量C.積雪厚度D.植被覆蓋度C解析本題主要考查自然地理環(huán)境的整體性。在高山苔原帶,氣溫隨海拔的升高而降低,所以大氣溫度與海拔有關;降水量隨海拔的升高先增加后減少;坡度大,積雪厚度小,坡度小,積雪厚度大,積雪厚度與坡度有關,與海拔基

12、本無關;坡度大小影響土層薄厚,海拔高低影響氣溫,土層厚度和溫度影響植被的生長,所以C正確。教師備用習題教師備用習題教師備用習題教師備用習題5.長白山西北坡比其他坡向凍害高發(fā),是因為該坡()A.年降水最少B.冬季氣溫最低C.年日照最少D.冬季風力最大教師備用習題教師備用習題6. 氣候變暖但凍害加劇的原因可能是 ()A.蒸騰加劇B.低溫更低C.降雪期推后D.太陽輻射減弱教師備用習題教師備用習題7. 2016全國卷 閱讀圖文材料,完成下列要求。 某科考隊于8月考察堪察加半島。考察中發(fā)現(xiàn),堪察加半島北部發(fā)育苔原,南部生長森林;東西向氣候區(qū)域差異顯著;大型植食性和肉食性野生動物數(shù)量較少,但冬眠、雜食性且善捕魚