用理解為孩子營(yíng)造安全

1、用“理解”為孩子營(yíng)造“安全”在農(nóng)村學(xué)校當(dāng)班主任18年，每天都面對(duì)著一群天性淳樸、天真善良的孩子，同時(shí) 也會(huì)面對(duì)很多家庭環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，性格內(nèi)斂、不善言辭的孩子，甚至有些孩子內(nèi)心封閉、行 為怪異。但無論是哪一類孩子，他們都向往自由快樂的學(xué)習(xí)與生活，渴望每天都有不一樣的 精彩。當(dāng)然也就每天都可能制造事端，做一些讓成人難以理解的事。這些表面上看似不安全、 不穩(wěn)左的因素卻一直被我視為珍寶。我覺得班主任要對(duì)每個(gè)孩子的童心給予充分的理解和肯 立，以一顆寬容、年輕的心去悅納他們、發(fā)掘他們。只有這樣，孩子們才會(huì)漸漸地走近我、 理解我、喜歡我、"回饋"我。理解孩子的需求，關(guān)注他們的心靈每個(gè)人都

2、有不同層次的需要，這些需要應(yīng)該得到不同程度的滿足。小學(xué)生年 紀(jì)尚小，價(jià)值觀和是非觀念尚未完全確立，他們?cè)谖镔|(zhì)上或者精神上會(huì)有很多需 求，如果老師和家長(zhǎng)不予關(guān)注，就可能出現(xiàn)問題。一天上午，小慧的爸爸打來電話說200元的資料費(fèi)已經(jīng)讓小蔥帶到學(xué)校，問我收到了 沒有。我被問得一頭霧水，掛斷電話便直奔教室。一路上，我心情難以平靜：小慧是個(gè)乖巧 懂事、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，她怎么會(huì)欺騙父母，騙取200元錢呢？帶著滿腹疑問，我把小慧 叫到辦公室詳詢。一開始她不肯說，一直哭。我知道如果這樣下去，問一上午也問不岀什么 名堂來，轉(zhuǎn)而安慰她說："老師知道你是個(gè)懂事的孩子，絕不會(huì)做騙錢的事，這里而一左有 什么原因

3、，對(duì)嗎？你放心如實(shí)地告訴老師，老師保證向你父母解釋，幫你解決這個(gè)問題。" 在我的寬慰下，她開始平靜下來，并把實(shí)情告訴了我。原來，前段時(shí)間社會(huì)上流行一種英語學(xué)習(xí)機(jī)，平時(shí)電視廣告上看到的價(jià)格都很昂 貴。一天，小慧在文具店里竟然看到一款標(biāo)價(jià)只有280元（打折后200元）的英語 學(xué)習(xí)機(jī)，不免心動(dòng)。她喜歡英語，曾三次提出讓媽媽給她買一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)，但媽媽每次都是冷 冷地說，在學(xué)校認(rèn)真學(xué)就行了，這些東西是騙人的，沒用的。無奈之下，她才想出了這一招。 聽了她的講述，我的心情很復(fù)雜。這個(gè)孩子愛學(xué)習(xí)，尤其喜歡英語，有很強(qiáng)的求 知欲望，但她的父母卻沒有理解和滿足她合理的需求，導(dǎo)致她“鋌而走險(xiǎn)”。我遞 給她一

4、張紙，對(duì)她說：“老師不評(píng)價(jià)你的行為，現(xiàn)在你冷靜地想一想，你覺得這 臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)給你帶來哪些好處和壞處，你大致地列舉一下?！眱悍昼姾?，她把紙條 交給我一好處：有了學(xué)習(xí)機(jī)，可以開心學(xué)英語了，對(duì)英語更有興趣了；這 兒天，同學(xué)們都很羨慕我，我心里很得意。壞處：欺騙了父母，他們知道后會(huì) 不會(huì)很生氣、很失望；這樣做讓老師背了“黑鍋”，怎么辦；同學(xué)們?nèi)绻?了這件事，以后會(huì)不會(huì)看不起我；心里總是很不安，感覺怪怪的。從小慧寫下的這兒點(diǎn)里，我得到了兩個(gè)重要信息：首先，在小慧的心里，買學(xué)習(xí) 機(jī)后，她“得到”的比“失去”的多。其次，小慧是個(gè)善良、懂事的孩子,這段時(shí)間， 她的內(nèi)心在“煎熬”，當(dāng)時(shí)欺騙父母只是一時(shí)心切而已

5、。我們教育孩子的最終LI的 是讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的想法和愿望，因此，我沒有批評(píng)小慧，溫 和地對(duì)她說：“老師現(xiàn)在理解你的心情了，你先回去，老師會(huì)找你爸爸媽媽談的?！?下午，我把小慧的父母請(qǐng)到學(xué)校，把全部情況告訴他們，建議他們平時(shí)多抽時(shí)間 與孩子溝通，多去了解孩子的心理需求，溝通方式不能太過簡(jiǎn)單，凡事利弊應(yīng)耐 心地分析給孩子聽，要相信孩子不完全是任性無理的，他們也會(huì)理性思考，千萬 不要因?yàn)槊β祷蛩季S慣性而忽略孩子的成長(zhǎng)需要。從那以后，類似的事情再也沒 有在小慧身上發(fā)生。因?yàn)槲液图议L(zhǎng)都理解和原諒了她的一時(shí)沖動(dòng)，在理解的基礎(chǔ) 上反思自我，改進(jìn)跟她的溝通方式，以平等的姿態(tài)對(duì)待她，這有助于她在

6、安全的 環(huán)境和穩(wěn)定的情緒中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。理解孩子的怯懦，打開他們的心扉蘇霍姆林斯基曾說：“要像對(duì)荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心 靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻乂是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就 會(huì)破碎，不復(fù)存在?！贝_實(shí)如此，班主任不經(jīng)意的言語、動(dòng)作、表情、神態(tài)都可 能傷害孩子稚嫩的心靈，而老師自己卻渾然不知。那是因?yàn)槔蠋熆偸且宰约旱囊?愿和思維去要求學(xué)生、對(duì)待學(xué)生。所以，我總是很用心地去了解孩子，小心翼翼 地呵護(hù)他們幼小的心靈。我班有個(gè)男孩子叫鄭廣勝，有一天他沒寫家庭作業(yè)，我詢問他不做作業(yè)的原因。 連問了四個(gè)問題，他竟沒開口說一個(gè)字，我越問越激動(dòng)，而他始終低著頭站在那

7、 兒，眼淚直往下掉。我很無奈，忿忿地回辦公室了?；氐睫k公室，我開始回憶自 己的言行，覺得自己太沖動(dòng)了，立即站起身往教室走去。走進(jìn)教室，只見廣勝戰(zhàn) 戰(zhàn)兢兢地坐在位置上，眼里透著無助。我走到他身邊，摸了摸他的頭，輕輕地說: “跟老師來?！睆V勝站起身，腳步邁得很小，腿抬得很低，慢慢地跟在我身后。我 領(lǐng)他到辦公室，拉了張椅子讓他坐下，和藹地說：“老師剛才說話大聲，語氣不 好，請(qǐng)你原諒。老師昨天晚上布置的作業(yè)是不是太多了，你沒辦法完成？”“不多，認(rèn)真寫的話，40分鐘可以寫完。"廣勝終于開口了！“那你昨天晚上是不是被什么事情耽誤了，所以沒寫作業(yè)?！薄班?，昨天晚上我爸爸媽媽吵架了，后來爺爺和外公都

8、來了，他們吵到九點(diǎn)半的 時(shí)候，才叫我去睡覺，所以沒寫作業(yè)?！薄芭?，原來是這樣。那你以后如果再遇到類似的事情該怎么辦呢？ ”“我以后要一回家就先寫作業(yè)，如果有事悄，就先打電話告訴老師，或者第二天 早上早一點(diǎn)起來寫?！睆V勝還是像平常那樣，不緊不慢地一句話一句話講給我聽。我們的談話很輕松， 廣勝還主動(dòng)提出要抽空把沒完成的作業(yè)補(bǔ)上。經(jīng)過這件事，我認(rèn)識(shí)到了與孩子交流，如果換一個(gè)角度，換一種語調(diào)，換一種心 情，談話的效果就會(huì)完全不一樣。起初的談話中，我只是想了解孩子不寫作業(yè)的 原因和當(dāng)時(shí)的心態(tài)，但強(qiáng)勢(shì)的質(zhì)問阻斷了他的言路和思維，他不知道該怎么回答, 慢慢地就變得不想回答。你喊得越響，逼得越緊，他就縮得越小

9、，嘴閉得更緊。 當(dāng)我站在孩子的立場(chǎng)上，與他輕松地聊天時(shí)，就很容易地得到我想得到的信息。 另外，第一次談話是在全體同學(xué)面前進(jìn)行的，內(nèi)向的孩子不想把自己認(rèn)為“不好” 的事情讓同學(xué)知道，更何況是父母吵架這樣的“丑事”呢？所以，他的沉默是必然 的，這一切都是老師“強(qiáng)勢(shì)”惹的禍。而當(dāng)我放下武斷，理解他只是“情非得已”， 而非“一貫為之”的時(shí)候，他便向我敞開心扉，傾訴無奈，并且主動(dòng)提出應(yīng)對(duì)類似 事件的辦法。這些不需要我去說教，而是孩子水到渠成的自我教育。理解孩子的“虛榮”，激發(fā)他們的動(dòng)力毫無疑問，每個(gè)人都會(huì)有虛榮心，而且都有滿足虛榮心的需求，只不過虛榮的指 向、滿足虛榮的方式各異而已。按常理來說，虛榮是不

10、好的，會(huì)給人帶來追求名 利、自私自利的負(fù)面影響。但如果不損壞他人、集體的利益，棋至有利于人的進(jìn) 步，那么，滿足一下個(gè)人的虛榮心乂何嘗不可呢？在我的班主任工作中，我允許 并盡量滿足孩子正向的虛榮。有一天，我在學(xué)生劉潔的QQ空間上看到這樣幾篇短小的日志9月9日：今天，老 師表揚(yáng)了智慧，因?yàn)樗卮饐栴}總是很積極，我也有舉手，但老師沒叫我。9月14日：下 午，老師表揚(yáng)了徳勝，說他字寫得漂亮，徳勝一副很得意的樣子。9月16日：老師今天表 揚(yáng)了紀(jì)路，為什么他總是表揚(yáng)學(xué)習(xí)成績(jī)好、表現(xiàn)好的同學(xué)，從來都不表揚(yáng)我呢？看完后，我的心為之一震。平時(shí)我是很注意表揚(yáng)、激勵(lì)孩子的，只要是表現(xiàn)好或 有進(jìn)步的孩子，我都會(huì)表揚(yáng)，

11、勉勵(lì)他們繼續(xù)努力。劉潔怎么會(huì)有這樣的想法呢？ 為了不影響劉潔的情緒，我故意隱藏心跡，在班級(jí)里做了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查說：“孩 子們，你們?cè)诶蠋煹难劾锒际锹斆骺蓯鄣暮⒆?，只要你們表現(xiàn)好，老師就會(huì)表揚(yáng) 你們。所以，老師都記不清到底給了你們多少表揚(yáng)?，F(xiàn)在，老師做一個(gè)調(diào)查，請(qǐng) 大家都回憶一下，這一個(gè)星期來，你被梁老師表揚(yáng)過兒次？ ”孩子們開始興奮起來，像清點(diǎn)戰(zhàn)利品似的向同桌歷數(shù)起來。大約5分鐘后，我讓 孩子們匯報(bào)一下：多的被我表揚(yáng)過七八次，少的一兩次。我特別注意劉潔的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)她也 在興奮地跟同學(xué)討論。我問她被我表揚(yáng)過幾次，她伸岀兩根手指說："兩次。"我笑著說："那 老師怎么在你

12、的日志上看到你說老師只表揚(yáng)成績(jī)好的同學(xué)而沒有表揚(yáng)過你呢？ ”“有嗎？ ”劉潔有些迷惘，“噢一嘿嘿”她臉紅了?？粗┖┑谋砬?，我知 道劉潔肯定是見我表揚(yáng)別人，有些妒忌，忘了我曾表揚(yáng)過她，所以才寫下日志。 這種情況發(fā)生在心智還未完全成熟的孩子身上是很正常的。于是，我說：“孩子 們，你們應(yīng)該向劉潔學(xué)習(xí)，她想得到老師的表揚(yáng)，說明她有一顆追求上進(jìn)的心， 只有這樣才能對(duì)自己提出更高的要求。但請(qǐng)大家記住，要想得到贊揚(yáng)，首先自己 要刻苦努力，更要懂得把贊揚(yáng)送給別人或與別人分享?！鲍@得肯定和贊揚(yáng)是人最基本的需要，是天性。因此，我很理解孩子們對(duì)贊賞和表 揚(yáng)的渴望，所以我也很喜歡把贊揚(yáng)送給每個(gè)孩子。理解孩子的無奈

13、，給予他們溫暖錦上添花是美麗，雪中送炭是溫暖。孩子的力量很弱小，他們有比成年人更多的 無奈和無助。山于他們的判斷力有限，所以當(dāng)他們遇到無奈的事情時(shí)，我會(huì)給他 們雪中送炭般的理解和幫助。周一上午，學(xué)校公布的“就餐違紀(jì)登記表”上，我班的陳票與單章榜上有名。單章 因?yàn)椴幌矚g吃花菜，所以把花菜剩在盤子里，被食堂管理員登記下來。而陳票有 些離譜，他不想吃香姑，剩掉乂怕被登記，于是想出一個(gè)辦法，將香姑放在盤沿 上瀝干，趁大家不備，把香菇裝進(jìn)衣袋里帶走后扔進(jìn)垃圾桶，結(jié)果還是被細(xì)心的 管理員發(fā)現(xiàn)了。我們學(xué)校食堂有一個(gè)基本的營(yíng)養(yǎng)菜譜，是根據(jù)學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)需要制 定的，像花菜、香菇這類菜每隔一周或兩周會(huì)給學(xué)生吃一次。

14、為了養(yǎng)成學(xué)生良好 的飲食習(xí)慣，避免浪費(fèi)，學(xué)校規(guī)定他們?cè)瓌t上要把飯菜吃完，沒有吃完的要被登 記。學(xué)校的良苦用心我是理解的，但是我覺得，吃飯是一件令人快樂的事，而對(duì) 陳票和單章來說，每一兩周都有一次“煎熬”。于是，我與陳票、單章立了一個(gè)約 定：把單章就餐的位置調(diào)到陳票旁邊，下次有單章不喜歡吃的花菜時(shí)，就在吃之 詢與陳票換一種他喜歡吃的菜，但必須保留一小部分給自己吃。而遇到陳票不喜 歡吃的香姑時(shí)，就與單章?lián)Q，等到慢慢習(xí)慣之后就不再換。對(duì)這種做法，單章和 陳票都欣然同意。我知道這樣做不合“規(guī)矩”，但我事先已在班中把這件事當(dāng)成一個(gè)特例詳細(xì)說明， 同學(xué)們也都理解，避免了不利的影響和效仿。這樣既不破壞學(xué)校規(guī)

15、定，乂照顧到 學(xué)生的感受，既不浪費(fèi)糧食，乂能慢慢培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣，可謂一舉多得。 因此，必要的時(shí)候應(yīng)該理解孩子的難處，適當(dāng)?shù)貫樗麄儭伴_小灶”，給他們適應(yīng)環(huán) 境、調(diào)整自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能在學(xué)校里找到快樂和尊嚴(yán)。理解孩子的自私，教會(huì)他們寬容在孩子的世界里，首先是“利己”的，在自己的需求得到充分滿足的情況下，才有 可能“利他”。在他們接受教育（包括家庭教育）之前，完全是“利己”占主導(dǎo)的。因此，我非常注重引導(dǎo)他們?cè)诮煌袑W(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)寬容。班里的江漢、勝選、德瑞三個(gè)人是“鐵哥們”。有一次，德瑞邀請(qǐng)江漢與勝選參加 他的生日聚會(huì)，兩人都欣然答應(yīng)。午飯后，江漢與勝選兩人約好到超市買生日禮 物

16、?；貋砗?，江漢讓德瑞別邀請(qǐng)勝選參加生日聚會(huì)，否則他就不參加。這話讓勝 選聽到了，他也威脅德瑞別讓江漢參加，否則他也不去，弄不好，朋友也做不成。 兩個(gè)人都是自己的好朋友，誰都不想失去，弄不清狀況的德瑞左右為難，在僵持 之下當(dāng)場(chǎng)哭了。經(jīng)我了解，才知道江漢和勝選到超市后，因?yàn)閮蓚€(gè)人單獨(dú)買一份 禮物的錢不夠，所以決定兩個(gè)人合買一份禮物。江漢看中一個(gè)玩具筆筒，而勝選 看中一個(gè)袖珍自動(dòng)風(fēng)扇。兩個(gè)人產(chǎn)生分歧，爭(zhēng)執(zhí)之下不歡而散。我問勝選和江漢: “德瑞邀請(qǐng)你們參加聚會(huì)的LI的是什么？你們?yōu)槭裁匆⒓铀纳站蹠?huì) 呢？ ”兩人都說是想和同學(xué)們?cè)谝黄鹜?，共同祝賀徳瑞生日快樂。我乂追問：“那 事情弄成這樣，你們認(rèn)

17、為德瑞會(huì)快樂嗎？ ”勝選和江漢都低下了頭?！艾F(xiàn)在請(qǐng)告訴 老師，你們到底愿不愿意參加德瑞的生日聚會(huì)？ ”“愿意！ ”勝選和江漢兒乎異口同 聲?！澳呛?，老師幫你們出個(gè)點(diǎn)子。既然是送給德瑞的禮物，就應(yīng)該山徳瑞自己 決定。待會(huì)兒你們?nèi)ジ嬖V德瑞，你們兩個(gè)人都會(huì)參加，然后問問德瑞，如果現(xiàn)在 有筆筒和電風(fēng)扇擺在他面前，他會(huì)選哪一樣，你們就去買他選的那樣禮物。給德 瑞一個(gè)驚喜，好嗎？ ”下午，江漢神秘地提著一個(gè)包裝好的禮物，悄悄地告訴我，他們買了袖珍自動(dòng)風(fēng) 扇，我和他會(huì)心地相視一笑。小孩子的世界是很簡(jiǎn)單的，是以自我為中心的，他們有為別人著想和讓別人快樂 的意愿，卻很少顧及別人的感受。我很理解這一點(diǎn)，所以我沒有

18、評(píng)判誰對(duì)誰錯(cuò)， 而是讓他們都去想想“當(dāng)事人”的感受，使兩人的意識(shí)從“自我”轉(zhuǎn)向“他人”，促使他 們學(xué)會(huì)理解和謙讓，懺得將自己的快樂建立在別人的快樂之上，讓理解得到了傳 遞。理解孩子的喜好，與他們分享快樂每個(gè)孩子都是一個(gè)世界，他們的個(gè)性、潛能、特長(zhǎng)各異，喜歡什么人、憎惡什么 事也各不相同。作為班主任，我會(huì)觀察、了解他們的喜好，并尊重、“摻和”他們 的喜好，拉近與孩子的距離，讓他們真切地感受到老師喜歡他們，與他們是有“共 同語言”的人。有一天中午，學(xué)生苗苗向我求助：“老師，上午的英語課上，我在抽屜里偷偷地 看書，被英語老師發(fā)現(xiàn)了，把書沒收了。老師，求求你，幫我說說情，把書要回 來吧！ ”看著苗苗一

19、臉的焦急，我有些納悶。苗苗是班里數(shù)一數(shù)二的乖孩子，怎 么會(huì)做出這樣的事情呢？帶著疑惑，我站起身說：“好，老師現(xiàn)在就去向英語老 師求情，你在這兒等我?！蔽艺业接⒄Z老師，說明來意。英語老師顯然火氣未消， 向我講起了當(dāng)時(shí)的情況：英語課上，她發(fā)現(xiàn)苗苗心不在焉，老是往抽屜里瞟。后 來，她走到苗苗身旁時(shí)，苗苗都沒有發(fā)現(xiàn)。等到她把書取走了，苗苗才坐在那里 發(fā)呆，一副心疼的樣子。說著，英語老師把書遞給我一窗邊的小豆豆。我 謝過英語老師后急忙回辦公室，因?yàn)檗k公室里正有一顆心在“煎熬”呢！見我手上 拿著她心愛的書，苗苗滿臉燦爛，雙手接過書貼在胸前，好像珍寶回歸一樣。我 說：“現(xiàn)在老師已經(jīng)幫你把書要回來了，那么你就把事情詳細(xì)地告訴老師?！?苗苗告訴我，她喜歡讀書，有時(shí)候得到一本好書會(huì)廢寢忘食地讀完它，常因太入 迷而被父母責(zé)備。三天前，她的遠(yuǎn)親阿姨從福建來她家探親，同時(shí)帶來了兒子一 苗苗的表弟。表弟隨身攜帶了一本窗邊的小豆豆，苗苗翻開這本書就喜歡上 To ill于放學(xué)回家要寫作業(yè)，晚上睡覺的時(shí)間乂有嚴(yán)格規(guī)定，所以三天來，苗苗 才讀了一半。而小表弟明天就要回去了，她不好意思跟小表弟開口要這本書，