小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用在線作業(yè)平臺的實踐研究

1、    小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用在線作業(yè)平臺的實踐研究    王倩摘 要：在對小學(xué)高年級學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為學(xué)生布置作業(yè)不但可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時也能夠幫助數(shù)學(xué)教師了解學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。但是傳統(tǒng)作業(yè)模式形式單一，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，因此，就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠結(jié)合學(xué)生特點，巧妙應(yīng)用在線作業(yè)平臺，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行充分調(diào)動。關(guān)鍵詞：線上學(xué)習(xí)軟件 小學(xué)教育 數(shù)學(xué)學(xué)科：g628：a：1003-9082（2020）05-0-01開展作業(yè)環(huán)節(jié)，不僅是對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的一種延續(xù)和補(bǔ)充，同時也是課堂教學(xué)的一種輔助形式，對提

2、高課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率具有重要作用。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在線作業(yè)平臺被廣泛應(yīng)用于小學(xué)教育教學(xué)中，通過應(yīng)用在線作業(yè)平臺進(jìn)行作業(yè)活動，不但能夠?qū)崿F(xiàn)作業(yè)內(nèi)容多樣化的設(shè)置目標(biāo)，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)智能批閱作業(yè)，以及通過作業(yè)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用在線作業(yè)平臺的實踐研究，需要從以下幾方面著手。一、通過應(yīng)用在線作業(yè)平臺提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率1.有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生很容易被具有趣味性的畫面，以及悅耳的聲音所吸引。在線作業(yè)平臺正是利用了小學(xué)生的這一特點，通過豐富多彩的微課內(nèi)容以及圖片資源等為學(xué)生設(shè)置了預(yù)習(xí)作業(yè)，有效的激發(fā)了學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣以及求知欲，促使學(xué)生能夠積極自

3、主的去接受新知識。例如，在對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)人教版數(shù)學(xué)六年級下冊第二章百分?jǐn)?shù)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，數(shù)學(xué)教師就可以在在線作業(yè)平臺上為學(xué)生布置一些具有趣味性的預(yù)習(xí)作業(yè)，比如讓學(xué)生觀看一段與商場打折售賣商品相關(guān)的視頻，然后讓學(xué)生計算某位顧客所買打折后商品的價格等。通過這種全新的作業(yè)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會被充分激發(fā)出來，進(jìn)而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升。2.學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)空間以及時間在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，如果采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，通常都是課上學(xué)習(xí)、課后回家寫作業(yè)，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)空間以及學(xué)習(xí)時間被限制。而應(yīng)用在線作業(yè)平臺，學(xué)生不但能夠?qū)W(xué)習(xí)空間進(jìn)行自由選擇，同時也能夠自由選擇學(xué)習(xí)時間，教師會提前將

4、所要講解的新課內(nèi)容以微課的形式發(fā)布到平臺上，并設(shè)有相應(yīng)的作業(yè)任務(wù)，學(xué)生可以選擇在學(xué)習(xí)新課之前觀看微課，并進(jìn)行相應(yīng)作業(yè)，這時課堂教學(xué)就會成為輔助學(xué)習(xí)工具;學(xué)生也可以選擇在新課學(xué)完之后進(jìn)行觀看，并完成相應(yīng)作業(yè)，這時作業(yè)平臺就會成為輔助學(xué)習(xí)工具。例如，在對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)人教版數(shù)學(xué)六年級下冊第一章負(fù)數(shù)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，數(shù)學(xué)教師就可以將本章重點以及難點內(nèi)容錄成微課，如“負(fù)數(shù)的概念”、“負(fù)數(shù)的讀寫”等，并上傳到在線作業(yè)平臺中，這時學(xué)生就可以根據(jù)自己的時間以及空間情況去選擇是否觀看微課。通過這種方式不但不會讓學(xué)生感覺作業(yè)是一項枯燥乏味的任務(wù)，同時人性化的作業(yè)設(shè)置也能夠有效提升學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。3.學(xué)生可以根據(jù)自身認(rèn)

5、知水平選擇作業(yè)內(nèi)容在線作業(yè)平臺上，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)置不同層次以及不同風(fēng)格的作業(yè)內(nèi)容，進(jìn)而學(xué)生可以根據(jù)自身認(rèn)知水平以及興趣去選擇作業(yè)內(nèi)容;另外，數(shù)學(xué)教師也可以根據(jù)學(xué)生特點有針對性的向?qū)W生推送作業(yè)內(nèi)容，從而實現(xiàn)“因材施教”的教學(xué)理念。例如，在對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)人教版數(shù)學(xué)六年級下冊第四章比例相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，數(shù)學(xué)教師可以在在線平臺上設(shè)置闖關(guān)和拔高兩種作業(yè)，闖關(guān)作業(yè)的內(nèi)容從“比例的意義”逐步向“比例的應(yīng)用”過渡;而拔高作業(yè)的內(nèi)容直接從“比例應(yīng)用”開始，逐漸向課外內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。通過這種方式，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促使學(xué)生不再恐懼作業(yè)，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，促使學(xué)生在挑戰(zhàn)中不但提升

6、自身的數(shù)學(xué)能力，對作業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣。二、通過應(yīng)用在線作業(yè)平臺提高教師的教學(xué)質(zhì)量1.擁有大量教學(xué)資源在線作業(yè)平臺能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，數(shù)學(xué)教師不僅能夠在上面發(fā)布自己的作業(yè)任務(wù)，同時還能夠看到其他教師發(fā)布的內(nèi)容，進(jìn)而數(shù)學(xué)教師能夠在平臺上選擇和借鑒更多優(yōu)秀資源，為更好的開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動提供保障。2.在線作業(yè)平臺能夠?qū)崿F(xiàn)自動批閱在對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，由于數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的抽象性，所以為了讓學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師會為學(xué)生布置大量作業(yè)，而批改作業(yè)又需要耗費數(shù)學(xué)教師大量時間以及精力，從而導(dǎo)致教師以及學(xué)生的情緒出現(xiàn)波動，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率逐漸下降。而應(yīng)用在線作業(yè)平臺，不僅學(xué)

7、生能夠自主選擇作業(yè)時間、空間以及內(nèi)容，也為教師省去了大量批改作業(yè)的時間，在線作業(yè)平臺能夠?qū)W(xué)生的作業(yè)進(jìn)行自動批改，并且會將批改情況反饋給教師，利于教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面分析;同時系統(tǒng)也會對學(xué)生做錯的題目進(jìn)行解析，并呈現(xiàn)給學(xué)生，從而幫助學(xué)生更好的了解自身問題。另外，在線作業(yè)平臺也會對學(xué)生完成作業(yè)的時間、花費的時常以及錯誤原因等數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)分析，將每一位學(xué)生的欠缺點以及常見問題等信息推送給教師，幫助數(shù)學(xué)教師更準(zhǔn)確的了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，為數(shù)學(xué)教師開展具有針對性的教學(xué)活動提供重要依據(jù)。三、通過應(yīng)用在線作業(yè)平臺提升家長的教育參與度為避免學(xué)生借用在線作業(yè)的機(jī)會進(jìn)行網(wǎng)上

8、游戲等活動，家長會抽出一定時間對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督;同時線上作業(yè)平臺也會將每日作業(yè)內(nèi)容以短信形式告知家長。在這一過程中，學(xué)生家長會對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度有一定了解，并且在無形中也拉近了家長與學(xué)生之間的距離，家長教育參與度的提升對推動學(xué)生發(fā)展具有重要作用，會在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。結(jié)語在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用在線作業(yè)平臺，對提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要意義，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠在潛移默化中改變學(xué)生對作業(yè)的認(rèn)識，促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效鍛煉。因此，就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠?qū)υ诰€作業(yè)平臺進(jìn)行巧妙應(yīng)用，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生特點設(shè)置作業(yè)內(nèi)容，保證每一位學(xué)生都能夠在在線作業(yè)平臺的協(xié)助下不斷提升自己，從而推動學(xué)生更好的發(fā)展。參考文獻(xiàn)1李曉.在線作業(yè)平臺在小學(xué)數(shù)