一年級(jí)家長(zhǎng)談如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、一年級(jí)家長(zhǎng)談如何培養(yǎng)孩子良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一年級(jí)家長(zhǎng)談如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)彳一、培養(yǎng)孩子課前認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣女兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)以后，首先我要讓她知道：如今自己已 是一名小學(xué)生了，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)習(xí)效率就要課 前做好一些準(zhǔn)備。如：每天晚上都要按照課程表提前自己準(zhǔn)備 好第二天要用的書(shū)本、削好的鉛筆等學(xué)習(xí)用品，一樣不少地準(zhǔn)備 齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠 帶齊學(xué)習(xí)用具，不形成“丟三落四”的壞毛病。在家中，剛開(kāi)始 的時(shí)候，我在一旁耐心指導(dǎo)孩子怎樣收拾學(xué)習(xí)用品，應(yīng)該怎么樣 擺放整齊。這樣讓孩子自己堅(jiān)持一段時(shí)間后，她就會(huì)慢慢養(yǎng)成習(xí) 慣。經(jīng)過(guò)半年的訓(xùn)練，女兒逐漸能獨(dú)

2、立準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品， 我并及時(shí)根據(jù)她的準(zhǔn)備情況進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。半年以來(lái)，女兒在一 次次的鼓勵(lì)中慢慢形成了課前準(zhǔn)備這一良好的習(xí)慣。二、培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話強(qiáng)調(diào)不管做 什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)， 既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促使孩子積極主動(dòng) 學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學(xué)習(xí)興趣 和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。對(duì)于一年級(jí)的女兒，我的語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求是:一畫(huà)，大聲地朗讀課文,勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞、 句子。二問(wèn)，問(wèn)家長(zhǎng)自己不認(rèn)識(shí)的字或詞，自學(xué)字、詞，并寫(xiě)下來(lái)。三析，對(duì)課文進(jìn)行分析，說(shuō)

3、一說(shuō)課文里的主要內(nèi)容，最好能夠 用圖畫(huà)把課文的意思表達(dá)出來(lái)。四答，嘗試性回答課后作業(yè)題。五提，提出通過(guò)預(yù)習(xí)后還不懂 的問(wèn)題。“有疑則進(jìn)”，有求知欲，則有興趣。孩子帶著問(wèn)題去聽(tīng) 課，把主要精力放在預(yù)習(xí)時(shí)未能解決的問(wèn)題上，在聽(tīng)課時(shí)就能產(chǎn) 生一種積極主動(dòng)、輕松自如的心理狀態(tài)，就能充滿自信，這正是 成功的學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)主動(dòng)，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績(jī)就好。成 績(jī)好了，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣更濃，成績(jī)會(huì)更好，良性循環(huán)鏈 就形成。所以，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣尤為重要。同時(shí)，也是培養(yǎng) 自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力一種最有效途徑。三、培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣俄國(guó)教育家烏申斯基曾經(jīng)把不能鞏固地掌握知

4、識(shí)比作喝醉酒 的馬車(chē)夫，忘記了所裝載的東西捆在車(chē)上，也不往后看看，只是 一個(gè)勁地往前趕路，東西顛簸丟了也不知道，結(jié)果趕回家去的僅是一輛空車(chē)。中國(guó)“熊瞎子掰苞米”的故事更可謂婦孺皆知，熊瞎子每掰一個(gè) 苞米，便夾在腋下，同時(shí)扔掉了前一個(gè)舊苞米，這樣忙了很長(zhǎng)時(shí) 間，還只是有一苞米。我就是用這個(gè)故事告訴女兒要及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新。雖然她懂 得了復(fù)習(xí)的重要性，但究竟怎樣復(fù)習(xí)才能事半功倍的問(wèn)題，卻并 沒(méi)有引起她足夠的重視。如：一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要求學(xué)生認(rèn)讀400個(gè)生字，孩子認(rèn)為：復(fù) 習(xí)嘛，太簡(jiǎn)單了，一遍又一遍的讀，一遍又一遍的記就是了。結(jié) 果是“讀卡片的時(shí)候什么都知道，合上卡片什么都忘掉。”所以 只有科學(xué)的復(fù)習(xí)

5、，才能有好的效果。還需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)，為了搞 好課后復(fù)習(xí)，需要她做好二件事:一試圖回憶、二認(rèn)真看書(shū)，而試圖回憶，就是“過(guò)電影”，在大 腦的熒光屏上，放映老師上課講的內(nèi)容。具體地說(shuō)，就是下課后 自己考一考自己:今天老師主要講了幾個(gè)字？哪些生字會(huì)寫(xiě)了？ 那些生字還不會(huì)？二認(rèn)真看書(shū)。復(fù)習(xí)時(shí)的看書(shū)，是在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、回想的基礎(chǔ)上 進(jìn)行的，必然會(huì)有新的收獲和體會(huì)?？磿?shū)時(shí)，還可以不時(shí)的加以 對(duì)照，看看書(shū)上是怎樣寫(xiě)的，老師是怎樣教的，從而加深對(duì)知識(shí) 的理解。對(duì)于聽(tīng)課中已經(jīng)記住和理解的部分，可以少用時(shí)間；對(duì) 于沒(méi)聽(tīng)明白的地方，還得讓孩子知道不會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該主動(dòng)地詢(xún) 問(wèn)，及時(shí)補(bǔ)上沒(méi)有學(xué)習(xí)好的知識(shí)。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該要

6、注意交替復(fù)習(xí)一句話，這樣便于溝通知識(shí)的聯(lián)系，溫故而知新，從而牢 固地掌握知識(shí)。四、培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，鞏固 課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)理解。要求孩子做到“今日事 今日畢”，獨(dú)立地按老師要求完成當(dāng)天的全部作業(yè)。這樣做既能 鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病。一年級(jí)的女兒尚未養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,而這一習(xí)慣對(duì)于 她以后的發(fā)展是必不可少的。我首先要培養(yǎng)女兒認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí) 慣，例如在書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，我要求她做到“三到”：眼到、心到、手 到。眼到，眼睛要看清字結(jié)構(gòu)；心到，字形要牢記心中；手到， 字寫(xiě)的正確美觀。我經(jīng)常在家展開(kāi)比賽,展出

7、她寫(xiě)得漂亮的作業(yè), 在展出的作業(yè)上給他寫(xiě)出一些激勵(lì)的評(píng)語(yǔ),家里來(lái)了客人也讓他 們觀看，進(jìn)行評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)這種展示制度的實(shí)施以后，她學(xué)習(xí)的積 極性大大加強(qiáng)了，興趣變得也越來(lái)越濃。這樣，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的習(xí) 慣也就在不知不覺(jué)中養(yǎng)成。五、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的習(xí)彳這是訓(xùn)練學(xué)生的自改能力。要養(yǎng)成孩子自覺(jué)改正的習(xí)慣, 一要先讓孩子認(rèn)真讀老師的批語(yǔ)和評(píng)語(yǔ)，要認(rèn)真思考，從而不斷 地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。二要看看書(shū)，考慮自己的錯(cuò)誤，不懂就問(wèn)，弄懂為止，想想自己 該如何做。三要針對(duì)教師的評(píng)語(yǔ)自改。四要改后再認(rèn)真檢查一遍。這樣做可以及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞, 防止錯(cuò)誤過(guò)多過(guò)久，從而影響以后的學(xué)習(xí)。孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為 的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，