課堂教學(xué)技術(shù)資源支持方案模板

1、附件：課堂教學(xué)技術(shù)資源支持方案設(shè)計(jì)模板課堂教學(xué)技術(shù)資源支持方案設(shè)計(jì)方案名稱整式的乘法一課技術(shù)資源設(shè)計(jì)課程名稱整式的乘法年級七年級學(xué)科數(shù)學(xué)單元第一章章節(jié)第一章第四節(jié)教材分析學(xué)情分析本課時(shí)安排在同底數(shù)幕的乘除法，幕的乘方和積的乘方之后， 使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題符號化的過程，進(jìn)而發(fā)展符號意識，同時(shí)，通 過為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置歸類、類比等活動(dòng)，加深對算理的理解 和基本運(yùn)算技能的掌握。教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷探索單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘的運(yùn)算法則的過程，能利用法則 進(jìn)行單項(xiàng)式的乘法運(yùn)算。理解單項(xiàng)式乘法運(yùn)算的算理，從中體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué) 思想方法，發(fā)展有條理的思考能力和語言表達(dá)能力。主動(dòng)參與到探索過程中，進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)

2、學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，激 發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心，形成獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的習(xí)慣和主動(dòng)與 他人合作交流的意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘的運(yùn)算法則，從而構(gòu) 建新的知識體系，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用語言敘述這個(gè)法則，提高學(xué) 生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：對單項(xiàng)式運(yùn)算法則的理解與應(yīng)用；2、難點(diǎn)：探究單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式的乘法法則，提髙計(jì)算的正 確率。所用軟硬件平臺軟件希沃授課助手硬件多媒體信息化教學(xué)資源類型多媒體課程資源版權(quán)聲明如您上傳該技術(shù)資源設(shè)計(jì)方案與相關(guān)資源則代表您承諾該方 案和相關(guān)資源都是您本人原創(chuàng)并同意廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育 網(wǎng)轉(zhuǎn)載和使用。v可隨意轉(zhuǎn)載和使用允許第三方轉(zhuǎn)載和使用

3、，但需聯(lián)系告知不允許第三方轉(zhuǎn)載和使用教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)資源使用策略優(yōu)化對比課后反 思技術(shù)資源的準(zhǔn)備提前熟 悉課程資源 并結(jié)合授課 內(nèi)容做出合 理的安排預(yù)習(xí)新 課，獨(dú)立完成 預(yù)案。資源平臺各 個(gè)課程環(huán)節(jié) 都安排了學(xué) 習(xí)活動(dòng)和相 關(guān)的練習(xí)，教 師上課應(yīng)熟 練的組織運(yùn) 用，同時(shí)考慮 到課堂容量， 教師根據(jù)實(shí) 際情況適當(dāng) 的做出取舍。傳統(tǒng)課堂 離不開課 本，內(nèi)容相 對局限，網(wǎng) 絡(luò)資源的 利用大大 提髙了課 堂的容量， 同時(shí)也豐 富了課堂 內(nèi)容課 堂內(nèi)容 的增加 與豐富 的同 時(shí)，對 學(xué)生學(xué) 習(xí)能力 的要求 也有所 提高， 教學(xué)過 程中， 要注意 切合學(xué) 生的實(shí) 際情 況。課堂導(dǎo)入回顧專的運(yùn)算

4、性 質(zhì)，設(shè)置相 關(guān)小練習(xí)復(fù)述幕 的運(yùn)算性質(zhì)， 完成設(shè)置的 小練習(xí)課件展示節(jié)約 有效學(xué)習(xí) 時(shí)間鞏 固已學(xué) 知識， 為新課 學(xué)習(xí)做 鋪墊， 體會新 舊知識 之間的 聯(lián)系與 轉(zhuǎn)化。課堂講授1、利用年 畫引入 新知；2、設(shè)置單 項(xiàng)式相 乘的計(jì) 算，探索 總結(jié)法 則獨(dú)立思 考，解決相關(guān) 問題，總結(jié)出 法則課件展示課件 展示一目 了然，便于 學(xué)生總結(jié) 法則通 過獨(dú)立 思考與 合作交 流，提 高學(xué)生 的數(shù)學(xué) 語言標(biāo) 書能力學(xué)生技能訓(xùn) 練與指導(dǎo)單項(xiàng)式 相乘相關(guān)練 習(xí)的展示， 根據(jù)學(xué)生出 現(xiàn)的問題， 有針對性的 講解。應(yīng)用新 知，完成課本 和老師設(shè)置 的相關(guān)練習(xí)課件展示豐富練習(xí)內(nèi)容練 習(xí)的設(shè) 置要有 針對 性，層 次性總結(jié)與復(fù)習(xí)讓學(xué)生 自己總結(jié)本 節(jié)課的內(nèi)容總結(jié)本 節(jié)課的主要 內(nèi)容，談?wù)勈?獲與困惑。課件展示展示 內(nèi)容系統(tǒng) 全面學(xué) 生自己 總結(jié)新 知是個(gè) 二次學(xué) 習(xí)的過 程，同 時(shí)也能 發(fā)現(xiàn)本 節(jié)課的 不足之 處教學(xué)評價(jià)重視使 學(xué)習(xí)的過程 與學(xué)生自我