2022年2022年《電阻》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載電阻教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念本課設(shè)計(jì)中力圖表達(dá)：“學(xué)問學(xué)習(xí)”為一種“探究的活動(dòng)” ,學(xué)問并不為肯定的.不變的結(jié)論；結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)本書內(nèi)容進(jìn)行更為合理的重組, 以更利于探究, 讓同學(xué)在探究中發(fā)覺, 在探究中創(chuàng)新, 從而學(xué)到真正的學(xué)問和把握相關(guān)的技能, 并領(lǐng)會(huì)科學(xué)探究的意義,從探究的“程序操作”走向“實(shí)質(zhì)探究” ；并以“探究卷”為“橋” ,引領(lǐng)師生共同走向這一“變薄的教材”；教材簡析與處理電阻為中學(xué)物理（八年級(jí)下冊(cè)）第六章第三節(jié)的內(nèi)容；本書主體內(nèi)容由“電阻”.“變阻器”組成,編者的實(shí)施建議為使同學(xué)通過探究“導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用”,熟悉導(dǎo)體本身固有的一種屬性

2、電阻,通過實(shí)踐學(xué)會(huì)使用滑動(dòng)變阻器轉(zhuǎn)變電流.電壓；為盡可能表達(dá)出“探究的意義在于發(fā)覺與創(chuàng)新”,并敬重編者的建議,結(jié)合同學(xué)實(shí)際,對(duì)教材做如下處理：第一環(huán)節(jié)：打開探究之門；老師組織同學(xué)收集.觀看家用電線并提出摸索：一般導(dǎo)線為什么多用銅制成？其次環(huán)節(jié)：探究與發(fā)覺；通過探究未發(fā)覺導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用與導(dǎo)體材料.長度的關(guān)系；在完成“電阻”的學(xué)問建構(gòu)過程中打開創(chuàng)新之門：如何制作可變電阻器件？ （至于橫截面積與溫度因素對(duì)電阻的影響的探究仍按課標(biāo)建議支配在課外實(shí)踐活動(dòng)中；）第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)新與實(shí)踐；重組教材內(nèi)容, 通過設(shè)計(jì)變阻器件和操作實(shí)踐,變單一的技能培育為創(chuàng)新意識(shí)的建立與實(shí)踐才能的培育；第四環(huán)節(jié)：拓展與延長；補(bǔ)

3、充介紹“半導(dǎo)體”以開闊同學(xué)視野；多維度建構(gòu)課堂小結(jié),并對(duì)下一步探究方向做出設(shè)想,使課堂得以延長精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目標(biāo)1采納試驗(yàn).觀看.對(duì)比分析.設(shè)計(jì)創(chuàng)新等多種方法探究電阻及滑動(dòng)變阻器,知道電阻及其單位,知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造并會(huì)利用滑動(dòng)變阻器轉(zhuǎn)變電流.電壓；2通過明白半導(dǎo)體和超導(dǎo)體以及它們?cè)诂F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用開闊視野；3領(lǐng)會(huì)探究的意義；教學(xué)預(yù)備電池組.小燈泡.開關(guān).導(dǎo)線.自制電阻比較裝置.鉛筆芯.滑動(dòng)變阻器.自制滑動(dòng)變阻器模型. “探究卷”及課件；教學(xué)流程一.導(dǎo)入（ 5 分鐘）（師語）請(qǐng)同學(xué)們觀看所帶來的各式電線,談?wù)勀銈兊摹鞍l(fā)覺”并提出你們最感

4、愛好的問題？（同學(xué)）可能性的發(fā)覺和提問： （摘選）1一般電線內(nèi)部為金屬絲,外部包有一層塑料；2為什么一般電線內(nèi)部的導(dǎo)線多用銅制成,可否采納其他常見金屬材料來代替銅；（師）結(jié)合 1 再聯(lián)系舊知及實(shí)物重新加深同學(xué)對(duì)導(dǎo)體.絕緣體概念的懂得,并指出好的導(dǎo)體和絕緣體都為重要的電工材料；結(jié)合 2 引思；能用鐵或一般不銹鋼材料來代替銅嗎？從而打開課堂探究之門；（“導(dǎo)入”中留意“從生活走向物理” ；）二.探究與發(fā)覺（ 15 分鐘） 1試驗(yàn)與發(fā)覺；目的：探究粗細(xì).長短都相同的銅絲.不銹鋼絲的導(dǎo)電情形；過程：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn).挑選器材并操作（參考裝置見圖1

5、）；老師補(bǔ)充探究粗細(xì). 長短都相同的銅絲. 碳鋼絲. 康銅絲及鎳鉻合金絲的導(dǎo)電情形；（同學(xué)）通過觀看燈泡的明暗去推斷電流強(qiáng)弱,并發(fā)表見解；發(fā)覺小結(jié)： 粗細(xì).長短都相同的不同金屬絲導(dǎo)電才能不肯定相同,換言之它們對(duì)電流的阻礙作用可能有所不同；（師）組織爭論本次發(fā)覺的意義；意義概述： 粗細(xì).長短都相同的金屬絲導(dǎo)電才能跟導(dǎo)體的種類有關(guān)；不同導(dǎo)體的電阻可能不同；（此步教學(xué)的目的為讓同學(xué)通過觀看.比較.分析,確認(rèn)導(dǎo)體對(duì)電流有阻礙 作用,并且使同學(xué)明確怎樣用試驗(yàn)的方法來比較導(dǎo)體電阻的大?。粡亩醪酵黄?“電阻”這一教學(xué)重難點(diǎn)； ）2研討與發(fā)覺；目的：明白電阻；過程：組織同學(xué)研讀“電阻”框,并積極勉勵(lì)合作探究

6、和對(duì)有效信息進(jìn)行收集；（同學(xué)）可能性的發(fā)覺和提問： （摘選）電阻表示異體對(duì)電流的阻礙作用；符號(hào) r,電路圖中的符號(hào) “”,單位：歐姆（ ）；對(duì)第 13 頁框表中所列的幾種導(dǎo)體在肯定條件下的阻值數(shù)據(jù)提出猜想：導(dǎo)體電阻除與材料有關(guān)外,為否可能仍與導(dǎo)體的長度.橫截面積及溫度有關(guān)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（此種教學(xué)支配的目的有二,一為放手讓同學(xué)進(jìn)行學(xué)問建構(gòu),突破“電阻”這一教學(xué)重難點(diǎn)；二為打開新的探究之門；）3試驗(yàn)與發(fā)覺；目的：探究導(dǎo)體電阻的大小限它的長度有什么關(guān)系？過程；同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn).挑選器材并操作（參考裝置見圖2）；觀看燈泡亮度的變化；（同學(xué)）發(fā)覺：導(dǎo)體長度越

7、長就電阻越大；（師）組織爭論本次發(fā)覺的意義：某段電路中的電阻可以轉(zhuǎn)變,做法之一就為轉(zhuǎn)變導(dǎo)體接入電路中的長度；可依據(jù)導(dǎo)體的這一特性制作“可變電阻器件”；三.創(chuàng)新與實(shí)踐（ 20 分鐘）創(chuàng)新課題：設(shè)計(jì)一種可以轉(zhuǎn)變電路中電阻大小的器件；設(shè)計(jì)依據(jù)：上述試驗(yàn)的發(fā)覺； （原就上應(yīng)由同學(xué)給出）設(shè)計(jì)選材：師生互動(dòng)探討材料挑選；主要材料挑選：1可挑選金屬電阻絲,由于它的韌性和可塑性好；2為便于使用,又不影響導(dǎo)體電阻,需用絕緣體制作配套的固定裝置；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載設(shè)計(jì)過程：師生合作“制作”變阻器模型（見圖3）；1繞線（目的：減小空間范疇）2抽頭；（目的：取不同阻值）3設(shè)

8、滑片；（目的：可任取相應(yīng)阻值）4裝固定架；（目的：便于操作）（師）組織同學(xué)觀看實(shí)際的“滑動(dòng)變阻器”并探究有效接法與變阻情形；同學(xué)爭論得出：1接“ a.b 阻值最大,接c.d 阻值幾乎為零,且均無法變阻；應(yīng)接a（ b）和 c（ d）；2如接 a 和 c（d）,就 p 向 a 移動(dòng)阻值減?。◣煟┨崾就瑢W(xué)留意“滑動(dòng)變阻器”的最大阻值和答應(yīng)通過的最大電流值；操作實(shí)踐；用變阻器轉(zhuǎn)變燈泡亮度；注：試驗(yàn)過程由同學(xué)完成（略） ；（師語）由于選材和變阻方式不同,變阻器會(huì)有許多種類,課后請(qǐng)同學(xué)們也試著設(shè)計(jì)一種變阻器,并明白實(shí)際生活中的其他變阻器件的應(yīng)用；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下

9、載（師）組織爭論本次創(chuàng)新的意義：1學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)制作滑動(dòng)變阻器, 并為明白其他變阻設(shè)備的原理打下了基礎(chǔ)；2應(yīng)用滑動(dòng)變阻器可（依據(jù)需要）轉(zhuǎn)變電路中的電流.電壓；（本環(huán)節(jié)中重組了教材內(nèi)容,讓同學(xué)經(jīng)受“探究設(shè)計(jì)實(shí)踐”這一個(gè)性化的過程,去主動(dòng)突?！白冏杵鳌边@一教學(xué)重難點(diǎn),使同學(xué)“不僅知其然,而且知所以然；”充分表達(dá)了本課的設(shè)計(jì)理念： 即“學(xué)問” 乃為一種“探究的活動(dòng)”,并不為肯定的.不變的結(jié)論； ）四.小結(jié)與延展（ 5 分鐘）師生共同構(gòu)建多維度課堂小結(jié),并對(duì)下一步探究方向做出設(shè)想；附：補(bǔ)充介紹“半導(dǎo)體”的有關(guān)學(xué)問以開闊同學(xué)視野；“超導(dǎo)現(xiàn)象”由同學(xué)課后明白；（此步設(shè)計(jì)重在從多維度建構(gòu)課堂小結(jié),并通過師生溝通

10、設(shè)置 “課堂留味”,以收“課雖停而思未止”之效； ）板書設(shè)計(jì)師生共同構(gòu)筑的“學(xué)問樹” ；（以下板書僅供參考）附：探究卷探究的意義在于發(fā)覺與創(chuàng)新老師贈(zèng)語三電阻（一）探究與發(fā)覺試驗(yàn)一：請(qǐng)將粗細(xì).長短都相同的銅絲. （）絲接入你所設(shè)計(jì)的簡潔電路,并談?wù)勀愕陌l(fā)覺；我的發(fā)覺：我本次的發(fā)覺特別有意義,它使我想到；自學(xué)研討：電阻精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載我明白到： 1.電阻表示（）,符號(hào)：（）,單位：（）,電路圖中電阻的符號(hào)：2其他：試驗(yàn)二：探究導(dǎo)體電阻的大小跟長度的關(guān)系設(shè)計(jì)與操作：我的發(fā)覺：我本次的發(fā)覺特別有意義,它使我想到：（二）創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新課題：設(shè)計(jì)一種可以轉(zhuǎn)變電路中電阻大小的器件；設(shè)計(jì)依據(jù)：通過轉(zhuǎn)變 來轉(zhuǎn)變電路中電阻的大?。恢饕牧咸暨x：設(shè)計(jì)思路：實(shí)踐：利用變阻器轉(zhuǎn)變燈泡的亮度；我設(shè)計(jì)的電路：我的體會(huì)：我又有