交互式電子白板在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用研究

1、    交互式電子白板在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用研究    金程【內(nèi)容摘要】當(dāng)前，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，發(fā)展飛速，部分農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)配備了交互式電子白板。農(nóng)村學(xué)校的教師和學(xué)生如何掌握交互式電子白板的應(yīng)用技術(shù)，讓交互式電子白板的強(qiáng)大功能為農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)，讓交互式電子白板發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村 交互式電子白板 課堂教學(xué)質(zhì)量 研究當(dāng)前，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，發(fā)展飛速。農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由原來(lái)的自己制作小黑板、小紙條，玻璃幻燈片，到現(xiàn)在課堂教學(xué)中電腦技術(shù)的使用，顯示了課堂教學(xué)的變化之快，現(xiàn)在部分農(nóng)村學(xué)校都已經(jīng)配備

2、了交互式電子白板。交互式電子白板具有強(qiáng)大的功能，如：交互功能、控制功能、書寫功能、回放功能、擦除功能、圖形繪制功能等多種功能于一體。它可以將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中使用的黑板、粉筆，尺子、投影、電腦等多種工具整合在一起，對(duì)于教學(xué)非常方便。教師手中只用一支筆，就可以將課堂中需要的所有資源都能展現(xiàn)在白板上，教師用這支神奇的筆可以在白板上隨意的書寫、圈點(diǎn)、勾畫、繪圖、擦除、返回、涂色、旋轉(zhuǎn)、放大、縮小、移動(dòng)等等。交互式電子白板的這些強(qiáng)大的功能給教師的課堂教學(xué)帶了極大的方便，讓乏味的課堂教學(xué)變地生動(dòng)、有趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，也極大的提高了教育教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校是一所鄉(xiāng)村明德學(xué)校，在2015年

3、明德項(xiàng)目為學(xué)校安裝了10臺(tái)交互式電子白板，提升了辦學(xué)條件，實(shí)惠于教師，受益于學(xué)生。通過(guò)近幾年對(duì)交互式電子白板在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，發(fā)現(xiàn)交互式電子白板能夠給農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)方便，使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得有效。一、可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，有了交互式電子白板，通過(guò)其強(qiáng)大的功能，比如動(dòng)畫、拖曳、繪圖等等功能，能夠極大的引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、可以節(jié)省時(shí)間教師在上課前，可以將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的動(dòng)畫、圖形、課件等放在資源包中，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用的時(shí)候再拿出來(lái)就行了，這與原來(lái)的投影相比較，就方便多了，比如繪圖時(shí)，原來(lái)教師要拿

4、上尺子在黑板上繪制，現(xiàn)在就可以在交互式電子白板上直接拿出來(lái)用就可以了，不再有繪制的過(guò)程；再比如原來(lái)的投影只能播放成功的動(dòng)畫，現(xiàn)在的交互式電子白板教師可以在課堂上根據(jù)需要現(xiàn)場(chǎng)制作動(dòng)畫，比如教學(xué)一年級(jí)的加減混合運(yùn)算，公共汽車上原來(lái)有10個(gè)人，到人民公園下了3人，又上來(lái)7人，現(xiàn)在有幾人？教師就可以現(xiàn)場(chǎng)拿出資源庫(kù)中的公共汽車和人物圖形，現(xiàn)場(chǎng)表演。這樣就極大節(jié)省了時(shí)間，可以增加課堂的容量。三、可以化抽象為具體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有些內(nèi)容比較抽象，不好理解，特別像數(shù)形結(jié)合的內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較難理解，有了交互式點(diǎn)子白板，就容易多了，教師可以利用交互式電子白板做到數(shù)和形的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)圖文并茂的內(nèi)

5、容，理解數(shù)和形的結(jié)合。比如圓柱的表面積，我們就可以通過(guò)動(dòng)畫演示，讓學(xué)生來(lái)理解如何把圓柱的側(cè)面積變化成長(zhǎng)方形的面積。利用電子白板的回放功能，還可反復(fù)演示幾遍這個(gè)探索的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)探索過(guò)程的理解，以及對(duì)面積計(jì)算公式的掌握和理解鞏固。通過(guò)這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的、實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)造了一個(gè)知識(shí)的生成情境，讓學(xué)生比較容易找出實(shí)物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰的獲得概念、突破教學(xué)重、難點(diǎn)。四、可以使教學(xué)方式多樣化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是靈活多樣的，在教學(xué)方式的選擇上，我們要根據(jù)不同的教師，不同的內(nèi)容，不同的班級(jí)，不同的地區(qū)，選擇合適的教學(xué)方式，在農(nóng)村小學(xué)中，由于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量不大，他們不勇敢，不積

6、極，不自信，所以教師就要根據(jù)具體情況，靈活的選擇教學(xué)方式，合理的提出教學(xué)問題，利用交互式電子白板的功能，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考，不斷地反思自己的學(xué)習(xí)情況，師生和生生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而激起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。五、可以更好的突破重難點(diǎn)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，特別是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師在進(jìn)行突破重難點(diǎn)時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間，又害怕學(xué)生不理解，所以大部分教師采用自己講解，學(xué)生不參與其中的方式，這樣學(xué)生就被剝奪了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師成了唱獨(dú)臺(tái)戲。教師直接講解的課堂，會(huì)使學(xué)生變得不動(dòng)腦筋，不思考，學(xué)習(xí)不積極，教師一講完很多學(xué)生還是不理解。如果有了交互式電子白板，在突破重難點(diǎn)方面就變得簡(jiǎn)單多了。借助交互式電

7、子白板，我們可以將一些抽象難懂的概念變成具體、形象的圖形、畫面，而且還能動(dòng)態(tài)地演示它們的變化過(guò)程，使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、比較、歸納、綜合等思維活動(dòng)。在以互動(dòng)方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還可以讓學(xué)生走上講臺(tái)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的有效突破。總之，交互式電子白板為我們農(nóng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂提供了一個(gè)豐富的資源平臺(tái)，為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了新的活力，在教學(xué)實(shí)踐中，我們已經(jīng)充分感受到交互式電子白板對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)鍵作用，其強(qiáng)大的交互功能能夠有效地集中學(xué)生的注意力、思維力和觀察力，優(yōu)化教學(xué)效果，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，有利于自主、合作、探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。【參考文獻(xiàn)】1呂鳳娟.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究d.山東：山東師范大學(xué)，2011.2 孔祥輝.發(fā)揮交互式電子白板優(yōu)勢(shì)提高課堂教學(xué)的有效性j.教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn).2009，（增刊）.3 劉衛(wèi)