2022年2022年《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)內(nèi)容 : 本內(nèi)容為北師大版教材其次冊(cè)85 頁(yè)統(tǒng)計(jì)一.教學(xué)內(nèi)容分析1.教學(xué)主要內(nèi)容: 北師大版教材其次冊(cè)85 頁(yè)組織競(jìng)賽；2.教材編寫特點(diǎn):統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)在一年級(jí)主要為讓同學(xué)感受統(tǒng)計(jì)的重要性、 初步培育統(tǒng)計(jì)的觀念、 并在初步學(xué)習(xí)收集.整理和分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上 、 熟識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表、 充分感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；本課教材在編排上力求表達(dá)以下特點(diǎn):培育同學(xué)的統(tǒng)計(jì)意識(shí):培育同學(xué)的統(tǒng)計(jì)意識(shí)為課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo)；” 組織競(jìng)賽”為本單元的起始課、 本課教材支配了同學(xué)所熟識(shí)的”組織競(jìng)賽”這一活動(dòng)情境、 目的為要同學(xué)從熟識(shí)的事情動(dòng)身進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)、

2、并提出問(wèn)題、 使同學(xué)在活動(dòng)中感受到統(tǒng)計(jì)的必要性 、 培育同學(xué)的統(tǒng)計(jì)意識(shí)；引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計(jì)過(guò)程:教材從生活情境動(dòng)身、 支配了同學(xué)所熟識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)、 讓同學(xué)依據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的收集數(shù)據(jù).整理數(shù)據(jù)的方法、 收集和整理數(shù)據(jù) 、 并能用條形統(tǒng)計(jì)圖的形式出現(xiàn)數(shù)據(jù); 在此基礎(chǔ)上 、同學(xué)學(xué)會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖、 這與一年級(jí)上學(xué)期繪制的象形統(tǒng) 計(jì)圖相比具有肯定的抽象性; 另外在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中、 同學(xué)通過(guò)閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判定、 從而為決策供應(yīng)依精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載據(jù)、 進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性；3.教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想:培育同學(xué)的統(tǒng)計(jì)意識(shí)、 感受統(tǒng)計(jì)在生活中的必要性、 充

3、分表達(dá)出”數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又 服務(wù)于生活”的數(shù)學(xué)思想；4.我的摸索 :課程標(biāo)準(zhǔn)指出、 老師要從教材的使用者向教材的開發(fā)者.討論者的角色轉(zhuǎn)變；在這一理念的指導(dǎo)下、 我挑選.設(shè)計(jì)了符合同學(xué)實(shí)際、 適應(yīng)同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)內(nèi)容、 作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、 并進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的重組: 原教材中支配組織體育競(jìng)賽這一情境、 雖然孩子們很喜愛運(yùn)動(dòng)、 但他們究竟為一年級(jí)小同學(xué)、 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較單一；而觀看動(dòng)畫片為每個(gè)一 年級(jí)孩子最情愿做的事情；鑒于這種情形、 我想大膽轉(zhuǎn)變教材、 把組織競(jìng)賽換成孩子們看動(dòng)畫片這一情境；由于這個(gè)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容來(lái)源于同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活、 而且為同學(xué)最為感愛好的話 題、 對(duì)此同學(xué)肯定不會(huì)生疏、 同時(shí)更能激發(fā)

4、同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好； 特殊為對(duì)于低年級(jí)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)、 應(yīng)當(dāng)多讓同學(xué)親身經(jīng)受.體 會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的用途、 讓同學(xué)感到數(shù)學(xué)為生動(dòng)的.好玩的.而不為單調(diào)的. 枯燥的 、 使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、 生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化、 進(jìn)而激起同學(xué)的積極性和學(xué)好數(shù)學(xué).用數(shù)學(xué)的信心、 讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己的身邊；二.同學(xué)分析1. 同學(xué)已有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載同學(xué)在一年級(jí)上學(xué)期已初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法、 會(huì)熟識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表、 并善于提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題；但為 、 因而要在學(xué)習(xí)中、 進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)深層次地分析問(wèn)題、 促進(jìn)同學(xué)比較合理地解決問(wèn)題；2. 同學(xué)已有生活體會(huì)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的體會(huì)同

5、學(xué)絕大多數(shù)來(lái)源于城市 、 同學(xué)思維活躍 、 表達(dá)才能較強(qiáng)、 善于動(dòng)手操作 、 有初步的合作溝通才能 、 能夠積極探究新學(xué)問(wèn)；3. 同學(xué)學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難同學(xué)在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中、 仍存在收集數(shù)據(jù)不認(rèn)真.數(shù)據(jù)不精確的情形 、 同時(shí)對(duì)統(tǒng)計(jì)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析仍比較膚淺；4. 同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好.學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析一年級(jí)的同學(xué)年齡小、 奇怪心強(qiáng) 、 喜愛動(dòng)手操作. 直觀感悟強(qiáng) 、5. 我的摸索 :通過(guò)對(duì)教材和同學(xué)的分析、 我清醒地熟識(shí)到、 對(duì)一個(gè)一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)、 如何讓同學(xué)經(jīng)受”簡(jiǎn)潔的條形統(tǒng)計(jì)”的整個(gè)過(guò)程 、 創(chuàng)設(shè)什么樣的問(wèn)題情境、 運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法、 為我這節(jié)課應(yīng)當(dāng)關(guān)注的焦點(diǎn)；為此、 在教學(xué)設(shè)計(jì)中要突

6、出以下 兩個(gè)方面 :預(yù)設(shè)沖突 、 感受統(tǒng)計(jì)的必要- ”生活中需要統(tǒng)計(jì)”；設(shè)計(jì)一個(gè)有價(jià)值的沖突生成點(diǎn)、 往往會(huì)對(duì)一節(jié)課取到事精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載半功倍的成效；統(tǒng)計(jì)教學(xué)對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)比較枯燥、 特殊為低年級(jí)的同學(xué)、 留意力簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)移、 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好顯得 更為重要；本課教學(xué)中、 我留意在每一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)有價(jià)值的 問(wèn)題情境 、 以激活同學(xué)的思維；上課伊始 、 我可以實(shí)行談話法與同學(xué)溝通: 你們喜愛看動(dòng)畫片嗎.焦老師也給大家?guī)?lái)了 幾部動(dòng)畫片、 想看嗎 .用同學(xué)喜聞樂見的動(dòng)畫片調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性； 然后趁熱打鐵地提出問(wèn)題: 我們時(shí)間有限 、 只能放一部動(dòng)畫片 、

7、 你最期望放哪一部.大家的看法不統(tǒng)一、 老師應(yīng)當(dāng)聽誰(shuí)的呢 .沖突產(chǎn)生后 、 同學(xué)積極主動(dòng)地探究解決的方法；這樣借助同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中的喜愛看的動(dòng)畫片進(jìn)行教學(xué)、 依據(jù)同學(xué)實(shí)際喜愛的項(xiàng)目提出問(wèn)題、 讓他們覺得的確需要統(tǒng)計(jì)；開放活動(dòng)的探究空間、 讓同學(xué)親歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程- ”培育統(tǒng)計(jì)意識(shí)”；數(shù)學(xué)活動(dòng)化 、 讓同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)；也為新課程的要求；讓同學(xué)形成統(tǒng)計(jì)觀念、 最有效的方法為讓其真正投人到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中、 讓同學(xué)親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成和進(jìn)展、這為標(biāo)準(zhǔn)中提倡的學(xué)習(xí)方式；在收集數(shù)據(jù)時(shí)、 方法肯定會(huì)為多種多樣的、 該用哪種方法比較好 .同學(xué)自然會(huì)挑選”你說(shuō)我舉”的最便利的方法、 在整理數(shù)據(jù)的實(shí)踐中、 我可以

8、讓孩子做”主角”、 充分發(fā)揮他們的主體位置、 讓他們帶著興奮與奇怪、 去為自己解決實(shí)際問(wèn)題；制作統(tǒng)計(jì)圖時(shí)老師完全放手、 讓同學(xué)自己通過(guò)合作精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載溝通相互啟示 、 然后選取自己認(rèn)為較合理的. 喜愛的方法 、 完成統(tǒng)計(jì)圖； 在愉悅的動(dòng)手中既解決了問(wèn)題 、 又相互啟示 、 共同進(jìn)步 、 增強(qiáng)了合作意識(shí) 、 仍將學(xué)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中、 從中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系、 增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的懂得和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；三.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)問(wèn)技能 :熟識(shí)直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖、 并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出或回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；培育觀看. 分析.合作.實(shí)踐和解決實(shí)際問(wèn)題的才

9、能；2.過(guò)程方法 :在經(jīng)受簡(jiǎn)潔的收集.整理.描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的收集.整理.描述的方法；3.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)調(diào)查.展現(xiàn).嬉戲等活動(dòng)、 體驗(yàn)勝利的愉悅、 感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系、 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；教學(xué)重.難點(diǎn) : 數(shù)據(jù)的收集及整理教具預(yù)備 : 統(tǒng)計(jì)圖如干張課件四: 教學(xué)反思精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載新形勢(shì)下的課程改革、 對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了新的更高的要求 、 課堂教學(xué)必需建立符合素養(yǎng)訓(xùn)練要求的開放的.充滿活力的課程體系、 強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活實(shí)際動(dòng)身、 讓同學(xué)親歷問(wèn)題的探究過(guò)程、 從而實(shí)現(xiàn)”人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”；在新理念的學(xué)習(xí)與感

10、悟下、 我細(xì)心設(shè)計(jì)并執(zhí)教了統(tǒng) 計(jì)一課 、 反思之余 、 感受頗多；整節(jié)課我向同學(xué)展現(xiàn)的為一個(gè)開放式的課堂、 不僅讓同學(xué)主動(dòng)探究統(tǒng)計(jì)的學(xué)問(wèn)、 而且讓同學(xué)親身體驗(yàn)獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程、 有效的促進(jìn)了師生互動(dòng).共 同進(jìn)展 、 讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中、 獲得了勝利的體驗(yàn)與滿意、 較好得實(shí)現(xiàn)了課前的預(yù)想；一.”讓同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)”； ”數(shù)學(xué)的生活化、 讓同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”為新課程的要求；在設(shè)計(jì)時(shí) 、 我力求撲捉發(fā)生在孩子們身邊的事作為”統(tǒng)計(jì)”的素材 、 讓同學(xué)在熟識(shí).親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題 、 解決問(wèn)題；1 .重組教材、 親歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程-”我的身邊就有統(tǒng)計(jì)”；課程標(biāo)準(zhǔn)提倡實(shí)現(xiàn)教材的多樣化、 老

11、師要從教材的使用者向教材的開發(fā)者.討論者的角色轉(zhuǎn)變；在這一理念的指導(dǎo)下、 我挑選. 設(shè)計(jì)了符合同學(xué)實(shí)際、 適應(yīng)同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)內(nèi)容、 作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、 并進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的重組: 原教材中支配組織體育競(jìng)賽這一情境、 雖然孩子們很喜愛運(yùn)動(dòng)、 但精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載他們究竟為一年級(jí)同學(xué)、 有幾種運(yùn)動(dòng)他們沒有接觸到；而觀看動(dòng)畫片為每個(gè)一年級(jí)孩子最情愿做的事情；鑒于這種情形、我大膽轉(zhuǎn)變教材、 把組織競(jìng)賽換成孩子們看動(dòng)畫片這一情境；由于這個(gè)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容來(lái)源于同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活、 而且為同學(xué)最為感愛好的話題、 所以同學(xué)并不生疏、 懂得起來(lái)也不難；特殊為對(duì)于低年級(jí)的統(tǒng)計(jì)教

12、學(xué)、 應(yīng)當(dāng)多讓同學(xué)親身經(jīng)受.體會(huì) 統(tǒng)計(jì)在生活中的用途、 讓同學(xué)感到數(shù)學(xué)為生動(dòng)的.好玩的.而不為單調(diào)的. 枯燥的 、 使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、 生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化、 進(jìn)而激起同學(xué)的積極性和學(xué)好數(shù)學(xué).用數(shù)學(xué)的信心、 讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己的身邊；2.預(yù)設(shè)沖突 、 感受統(tǒng)計(jì)的必要- ”生活中需要統(tǒng)計(jì)”；設(shè)計(jì)一個(gè)有價(jià)值的沖突生成點(diǎn)、 往往會(huì)對(duì)一節(jié)課取到事半功倍的成效；統(tǒng)計(jì)教學(xué)對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)比較枯燥、 特殊為低年級(jí)的同學(xué)、 留意力簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)移、 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好顯得 更為重要；本課教學(xué)中、 我留意在每一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)有價(jià)值的 問(wèn)題情境 、 以激活同學(xué)的思維；上課伊始 、 我先與同學(xué)談話: 你們喜愛看動(dòng)畫片嗎.焦老師也

13、給大家?guī)?lái)了幾部動(dòng)畫片、 想看嗎 .用同學(xué)喜聞樂見的 動(dòng)畫片調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性；然后趁熱打鐵地提出問(wèn)題: 我們時(shí)間有限 、 只能放一部動(dòng)畫片、 你最期望放哪一部.大家的看法不統(tǒng)一 、 老師應(yīng)當(dāng)聽誰(shuí)的呢.沖突產(chǎn)生后 、 同學(xué)積極主動(dòng)地探究解決的方法；這樣借助同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中的喜愛看的動(dòng)畫精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載片進(jìn)行教學(xué) 、 依據(jù)同學(xué)實(shí)際喜愛的項(xiàng)目提出問(wèn)題 、 讓他們覺得的確需要統(tǒng)計(jì)； 因此 、 同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性很高 、 大家積極發(fā)言、 每個(gè)同學(xué)都投入到新學(xué)問(wèn)的探究中去 、 學(xué)得主動(dòng). 學(xué)得輕松；二.”讓同學(xué)在開放的課堂中不斷探究”；課標(biāo)中指出”老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、 向同學(xué)供應(yīng)充分學(xué)習(xí)