【公開課教案】《快樂的小公雞》第二課時

1、快樂的小公雞第二課時教學(xué)目標(biāo) ：1、指導(dǎo)有感情朗讀。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到幫助別人，你就得到了快樂。、引導(dǎo)學(xué)生在生活中去幫助別人，體驗幫助別人的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到幫助別人，你就得到了快樂。培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)難點 ：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到幫助別人，你就得到了快樂。培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾、課前寫好課題。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)入：上節(jié)課我們認識了一只小公雞，今天它要和我們玩兩個快樂的游戲。大家想玩嗎？、游戲：快樂變變變（復(fù)習(xí)詞）師：只要你能正確響亮地讀出這些詞，這些詞就會變成

2、一只快樂的小公雞。、游戲：開火車奪紅旗（復(fù)習(xí)字）師：正確地讀出這些字并給它組個詞，就能幫公雞奪得紅旗。、導(dǎo)課：感謝小公雞給我們帶來的游戲。這是一只（）的小公雞？（課前寫好課題。）齊讀課題，帶著笑容快樂地讀。二、學(xué)習(xí)第一段和第七段。、師：小公雞做什么事那么快樂呢？（請輕輕地翻開語文書頁）這篇課文有七段，老師請七個同學(xué)來讀課文。要求讀得正確、流利。其它同學(xué)邊聽邊想：小公雞做什么事那么快樂呢？看誰能找出小公雞的快樂秘訣？、指名七人讀課文，當(dāng)場糾錯，不熟的地方全班一起讀。、交流：小公雞做什么事那么快樂？（板書“為人們報時”“快樂“）齊讀第七段，讀出小公雞的“快樂”。、師：小公雞一開始就這么快樂嗎？（板

3、書“整天沒事做”“苦惱”）指名讀第一段，愁眉苦臉地讀出小公雞的“苦惱”。（重點抓住“整天沒事做”“苦惱”和問句）三、學(xué)習(xí)課文二、三、四段。、師：苦惱和快樂是一對反義詞，也是一種完全相反的感情，小公雞是怎樣由苦惱變快樂的呢？（板書：怎樣才能快樂呢？）為了找到這個問題的答案，小公雞可是問了不少人。自已讀課文第二到第四段，找找小公雞都問了誰，他們是怎么回答的？（課件出示課文）、交流，板書：老牛耕種田地青蛙捉害蟲蜜蜂傳播花粉、這三段中，你最喜歡哪一段，就選哪一段多讀幾遍。讀的時候要想一想，怎樣才能把他們的對話讀好？誰讀得好，等一下老師就選他戴上漂亮的頭飾來表演。、生自己練讀。、各種形式指導(dǎo)朗讀。（1）

4、四人小組合作讀一讀。（2）指名讀，評價。A假設(shè)生讀老牛的部分：老牛的話可讀得慢些，快樂些。 給讀得好的老牛戴上頭飾。B導(dǎo)讀小公雞問老牛的話， 讀出苦惱地問的語氣。C能你像他這樣來問問青蛙和蜜蜂？哪個青蛙哥哥來回答？哪個蜜蜂姐姐來回答？先選好青蛙哥哥和蜜蜂姐姐。D讀小公雞的話的同學(xué)中挑讀得最好的來表演小公雞。（3）指名分角色朗讀。（4）小組分角色朗讀。（5）不讀敘述部分小組分角色朗讀。6、師：怎樣才能快樂呢？小公雞問了老牛、青蛙和蜜蜂，得到了不同的答案。大家請看（打開課件）小公雞還有可能去問誰？用上下面的句式同桌說一說。小公雞跑到問：“，怎樣才能快樂呢？”說：“，就快樂了?！保ㄕn件提供一些圖例。

5、） 四、學(xué)習(xí)第五到第七自然段： 過渡：怎樣才能快樂呢？小公雞可是問了不少人，可是它們的答案都不一樣，小公雞還是很苦惱。小公雞只好回到家里問爸爸。爸爸又是怎么說的呢？、自讀5、6自然段。、出示小公雞和爸爸說的話，指導(dǎo)朗讀。 小公雞不明白地問。爸爸的話語重心長。（笑著）3、分角色朗讀第五和第六自然段。讀爸爸的坐著讀，讀小公雞的站著讀4、小結(jié)：聽了爸爸的話，小公雞終天明白了：幫助別人，你就會得到快樂。（板書）齊讀兩遍。、老師引讀：從此，。它成了一只 小公雞。五、 課外延伸。1、師：幫助別人，你就會得到快樂。同學(xué)們，你們幫助過別人嗎？把你幫助別人的快樂和大家一起分享吧？句式： ，我就快樂了。六、總結(jié)師：是啊，幫助別人，