一次成功的家訪

1、一次成功的家訪-對后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的案例分析內(nèi)容提要：贊美和鼓勵(lì)對于學(xué)習(xí)來說猶如溫暖的陽光。當(dāng)學(xué)生在家長和周圍的人的贊 美中找到了自己的價(jià)值和尊嚴(yán)時(shí)，他就會更加珍惜自己，看重自己。關(guān)鍵詞：用愛心去幫助和了解學(xué)生的心聲案例：我們這里有一個(gè)案例：譚徐同學(xué)，家庭生活優(yōu)裕,父母寵愛，嬌生慣養(yǎng),要 什么給什么，被父母視為掌上明珠。他天資聰明，但不愛學(xué)習(xí)，因?yàn)樯顚λ麃碚f沒 有讓他體會到任何的艱難和壓力，從來不去考慮，如果有一天讓他離開父母，靠自 己謀生怎么辦.如此這樣,作為老師該怎樣教育學(xué)生呢？分析：作為我是他的班主任應(yīng)該如何處理這一現(xiàn)狀呢 ？當(dāng)今社會象如此情況的學(xué)生很 多，我們當(dāng)老師的怎樣去教育這類學(xué)生呢？

2、我們這些年輕的老師充滿活力，善于思 考，語言幽默，孩子們和我相處得都很愉快，有時(shí)還有一些隨意。我也滿意與他們有 這樣的關(guān)系，我覺得這一點(diǎn)兒也不會影響在同學(xué)們的威信，相反會聽到同學(xué)們的 心聲。當(dāng)然，我本身是一位責(zé)任心很強(qiáng)的老師，一次考試中，我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)成績 很不理想時(shí)，便決定進(jìn)行一次家訪，看看能不能從家庭教育方面入手， 尋找一些 解決這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)問題的辦法。那天，我?guī)е@個(gè)學(xué)生的試卷，來到事先已通過學(xué)生與家長聯(lián)系好要家訪的 譚徐家。寒暄幾句后，我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)由于怕批評總躲著我的譚徐，這時(shí)卻不愿意 離開我與家長準(zhǔn)備進(jìn)行嚴(yán)肅交談的客廳。學(xué)過一點(diǎn)兒童心理學(xué)的我立刻意識到， 該生是怕我告狀。于是，我決定改

3、變初衷，來一次不同異常的家訪。我開始向家 長說，我這次來家訪，主要是想了解一下家長對學(xué)校和老師的意見、 建議和要求。 家長明白“來意”以后，便海闊天空地談起了我的“大教育”觀以及對學(xué)校和老師的 種種希望和建議。我非常耐心的聽著，不時(shí)的點(diǎn)頭，同時(shí)還特別留意到孩子對我 投來了驚奇與感激的目光。兩個(gè)小時(shí)后，我離開了這位同學(xué)的家，放在公文包里 的那份卷子始終沒有拿出來。第二天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)比平常聽講專心了許多。下課時(shí)，我有意 安排他替同學(xué)們把課堂作業(yè)本，幫我送到辦公室里。在辦公室里，我拿出了那份 試卷，希望他能把試卷上的錯(cuò)誤改正過來。沒想到這位同學(xué)望著我說：“老師， 你昨天到我家是不是要把這份

4、試卷給我爸爸、 媽媽看的？”我也很誠實(shí)地回答說：“我原本是想這樣做的，但后來我突然改變了這個(gè)想法。我希望你能通過自己的 努力把成績趕上去。怎么定個(gè)計(jì)劃好不好？下次期末考試你一定要及格。”他聽 后竟脫口說道：“那如果我考及格了，你能給我打80分嗎？ ”我有點(diǎn)吃驚的望著 這個(gè)孩子，說實(shí)話我真沒想到這孩子會有這樣的要求， 但我很快意識到這是一個(gè) 極好的激勵(lì)孩子的機(jī)會，于是我笑著說：“讓我想一想，那好，咱們一言為 定?！睂W(xué)生也沒想到老師會這樣爽快的回答，自己的一個(gè)不合理的要求，他瞪大 眼睛說：“老師你說的是真的嗎？”我用真誠而肯定說：“是真的，就看你自己的。” 從此以后，這位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況發(fā)生了很大的

5、變化， 作業(yè)的質(zhì)量大大提高。當(dāng)然， 由于他以前的學(xué)習(xí)成績較差，到期末考試的時(shí)候，只考了 63分，我也沒有食言， 果然在他的成績單上給他打了 80分。當(dāng)孩子把成績單拿給家長看時(shí)，他爸爸先 是大吃一驚，接著是開懷大笑。家長到處夸耀，說他的孩子這次考了80分，腦筋開竅了親戚和鄰居也開始對這個(gè)孩子刮目相看了。該生沒想到，原來成績好了，感覺會這么好，家長和周圍的人會這樣尊重自己。 為了保持這種良好的感 覺，從此，他開始更加努力的學(xué)習(xí)，有什么不懂就問老師。我更是小心愛護(hù)這學(xué) 生的這份自尊心、上進(jìn)心，不斷的鼓勵(lì)他，幫助他。幾年過去了，這位同學(xué)由一 位班上的后進(jìn)生終于變成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生， 畢業(yè)考試取得了優(yōu)

6、異的成績，并 順利地進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中的體會。第一次看到他玩轉(zhuǎn)悠悠球的時(shí)候是在我家訪的途中。當(dāng)時(shí)，隔著一條河，我看到對岸河堤上有一個(gè)少年正雙手同時(shí)抖動(dòng)兩只悠悠球。河堤上長滿了各式各樣的花 草，碧藍(lán)的天空有幾只鳥兒在飛翔。他玩得正興起，只見兩只悠悠球上下翻飛， 忽前忽后，忽左忽右，令人眼花繚亂，宛如有無數(shù)只蝴蝶在他周身飛舞。這少年便是我要家訪的學(xué)生張帆。張帆是六年級的“搗蛋王”，也是全校久負(fù) 盛名的“齊天大圣”。他桀驁不馴，想打誰就打誰，老師家長什么法子都用上了, 他照樣我行我素，死不悔改。你問他為什么打人，他總會說，本來是不打他的，他老跟老子犟！ 一臉的理直氣壯，把你氣得半死我

7、是六年級的班主任， 開學(xué)初， 我就計(jì)劃著把家訪的重點(diǎn)放在他身上， 與家 長密切配合，教育好這個(gè)頑皮透頂?shù)暮⒆印５谝淮渭以L， 我沒有碰到張帆的爺爺， 他奶奶反映的情況與他在學(xué)校的表現(xiàn) 如出一轍，就是什么人都敢打，什么壞事都敢做！見過他的人都直搖頭，說這孩 子完了， 冇得救了在返校的路上，我眼前不斷幻化出兩個(gè)張帆的身影來一個(gè)是急躁易怒、 動(dòng)手打人的頑劣小子； 一個(gè)是瀟灑活潑、 玩悠悠球的陽光少年。 我決定將張帆的 形象定格于后者。 以他的悠悠球特長為切入點(diǎn)， 打開他的心門， 引導(dǎo)他健康成長。記得那天體育課， 我特地舉行了悠悠球比賽活動(dòng)， 張帆輕輕松松、 當(dāng)之無愧 地奪得了冠軍。 發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，我還鄭重其

8、事地介紹了悠悠球的發(fā)展歷史和悠悠球國際 錦標(biāo)賽。看到他樂不可支的樣子，我也笑了。為了發(fā)展他的特長，我特許他把悠 悠球帶到學(xué)校里來玩。做完這些，我期待張帆的進(jìn)步有一個(gè)飛躍。所以，第二次家訪時(shí)，我迫不及 待地想了解他在家里的情況， 但他奶奶的回答讓我有些失望， 奶奶告訴我： 他比 以前愛學(xué)習(xí)了， 有時(shí)做一點(diǎn)家庭作業(yè)， 但打架的惡習(xí)基本沒改， 上門告狀的人仍 然很多。我?guī)е鴰追謵澣蛔叱隽藦埛募议T。 河堤上， 依然是往日的情景： 地上長滿 不知名的野花野草， 天空飛翔著幾只小鳥， 其間那個(gè)站著玩悠悠球的少年， 依然 是孤獨(dú)的張帆。他玩得很專注，很投入，以致于我駐足癡望良久他也沒發(fā)覺。整 整 20 分

9、鐘，我是他唯一的觀眾。當(dāng)我離開時(shí)，看到他仍然一個(gè)人孤零零地站在那里玩，沒有觀眾，沒有掌聲，沒有喝彩針對這個(gè)問題，我詢問過張帆的奶奶，奶奶說：這孩子沒有朋友，人家都怕他，怕他打！在返校的路上，我開始反復(fù)琢磨他打人的真正原因。 他奶奶告訴過我，張帆 喜歡一個(gè)人擺弄那張悠悠球冠軍獎(jiǎng)狀一一盡管那是他唯一的榮譽(yù)，但足以說明他心底尚存自尊、尚求上進(jìn)；他上課搗蛋，亂發(fā)言，是想吸引老師和同學(xué)們的注意， 渴望得到重視；他經(jīng)常打架，也可能是想獲取別人的關(guān)注張帆究竟生活在在一個(gè)什么樣的家庭里呢？再次的家訪我得知他出生在一個(gè)特殊的家庭：三歲時(shí)，父親病逝，不久母親改嫁，孤苦伶仃的他只好跟年邁的 爺爺奶奶過日子。爺爺奶奶

10、只種著幾畝薄田，生活困苦不堪，加之爺爺跛腳，脾 氣又不好，所以，兒時(shí)的張帆挨了很多打罵，餓了不少肚子。在這種家庭環(huán)境下 長大的孩子，人格嚴(yán)重缺失，滋生出自暴自棄與仇視他人的心理已不足為奇。找到了病根，我決定從源頭上治起。我以為，“尊重”是張帆獲得新生的一劑 良藥。過去，他試圖通過打人獲得他人的關(guān)注與尊重， 歸因于他的價(jià)值與審美取 向發(fā)生了變異。所以，正確的價(jià)值觀與審美觀是兩味還魂藥，我告訴他：只有友 愛同學(xué)，幫助弱小，同時(shí)努力學(xué)習(xí)，才能受到老師的青睞，同學(xué)的尊重。我把這些“藥方”開給他，同時(shí)盼望他脫胎換骨的那一天。另外，我還要用放 大鏡看他的優(yōu)點(diǎn)，欣賞、表揚(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步。除此之外，我還要在藥劑里配以孝 心、勤奮、助人為樂等數(shù)十味補(bǔ)藥此后，我一面履行一個(gè)虔誠醫(yī)者的職責(zé)，一面盼等奇跡出現(xiàn)。又一次家訪時(shí)，我終于看到了欣慰的一幕：那是一個(gè)雨后初晴的夏日，天幕 碧空如洗，幾只白鳥在空中翻飛，滿池的荷葉荷花被雨水洗刷一新， 散發(fā)出陣陣 清香。其間，張帆在一群孩子的簇?fù)硐?，正在玩轉(zhuǎn)悠悠球的高難花樣“雙手?jǐn)v扶”“相親相愛”。一旁的奶奶笑盈盈地對我說：他比以前勤快多了，幫我掃地，有時(shí) 還替我背棉花。鄰居奶奶也說：我家孫子讀一年級，從小就被他打怕了，老躲著 他。前天，下雨路滑，是帆帆這孩子幫我把孫子帶回來的。末了，張帆的爺爺也 跛著一條腿來湊熱鬧：這孩子好像變了這時(shí)，一陣歡呼聲