語文蘇教版三年級下冊《寫介紹端午節(jié)的短文》教學(xué)反思

1、巧用信息技術(shù)豐富語文課堂寫介紹端午節(jié)的短文課后反思湖南省湘西州吉首市第八小學(xué)彭潔寫介紹端午節(jié)的短文一課在吉首市八小語文教研團(tuán)隊的智慧 和團(tuán)結(jié)協(xié)作中榮耀誕生。在此，首先感謝一師一優(yōu)課大賽組委會 給我提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我在寫介紹端午節(jié)的短文中成長； 感謝吉首市八小領(lǐng)導(dǎo)和教研組給予我的支持，讓我擁有堅強(qiáng)的后盾； 感謝向凡宇、梁海云、吳芳、朱立波等幾位老師對我的指導(dǎo)和幫助， 在大家集體備課、精心準(zhǔn)備、試教修改、評課反思的過程里，我學(xué)到 了很多東西，這種親身經(jīng)歷讓我收獲滿滿。課后，我綜合了老師們的 評析及自己的感受進(jìn)行了以下總結(jié)反思： 一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣課的開始，就是一個設(shè)計和實施都很成功的教

2、學(xué)片段，它的成 功和精彩不僅在于活躍了課堂氣氛， 也巧妙地導(dǎo)入了新課。我們都知 道“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了興趣就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。 所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵， 是教師應(yīng)始終要致力去做 的事情。因此，課前我通過多媒體播放端午節(jié)賽龍舟的情景，讓沒有 看到過龍舟賽的孩子親眼目睹，從而激起學(xué)生對端午節(jié)的興趣，感受 端午節(jié)的熱鬧場面和獨特的民族習(xí)俗，緊張的課堂氣氛一下子活躍起 來，讓孩子們猜猜哪支龍舟隊獲勝，孩子們?nèi)谌肓思ち业谋荣愔校?身臨其境，躍躍欲試，輕松直接地導(dǎo)入了新課。二、實現(xiàn)了學(xué)生與文本的對話這次習(xí)作的中心詞是“介紹”，要介紹就要有介紹的對象，課 上設(shè)計以外國小朋友想

3、了解我們中國的端午節(jié)為線索，雖然他只是一個虛擬的動畫人物，但它巧妙的架起了習(xí)作與生活的橋梁，調(diào)動了學(xué) 生主動參與、樂于表達(dá)學(xué)習(xí)興趣。善于表現(xiàn)是孩子們的天性，他們一 旦聽到要向外國小朋友介紹端午節(jié)，都爭先恐后地?fù)屩f自己了解到 的端午節(jié)知識，看著那一雙雙舉得高高的小手，一張張說個不停的小 嘴巴，我心里可真欣喜?？梢姡處焺?chuàng)設(shè)了一個充滿生命力的生活化 的課堂教學(xué)環(huán)境，能引導(dǎo)學(xué)生在有趣的語文實踐中學(xué)語文， 用語文和 感受語文的魅力，這個師生、生生與文本互相對話的交互情境，讓學(xué) 生走進(jìn)文本，讓文本走進(jìn)學(xué)生的心里，從而進(jìn)行直接的語言交流、情 感交流、思想交流，讓習(xí)作教學(xué)變成一個雙向的交互過程。三、體現(xiàn)了

4、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、實踐性語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡到新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外， 學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作 精神。本次教學(xué)設(shè)計努力遵循這一理念，教學(xué)中，教師將學(xué)生搜集的 資料進(jìn)行了歸類，再按類別分成三個合作小組：來歷組、習(xí)俗組、全 面組。然后讓學(xué)生自己選擇喜歡的小組進(jìn)行合作交流，并試著向組內(nèi)的小朋友介紹，這樣的分組合作的，幫助學(xué)生理清了介紹的內(nèi)容和順 序，同時通過匯報學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，是理論與實 際相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。在合作的氛圍中，來自他人的信息為自己所吸收，自己已有的知識被他人的視點所喚醒和激活， 各自生成自 己的認(rèn)識和知識，整個交流過程充滿創(chuàng)造色彩。四、巧妙評價調(diào)動孩子參與的積極性當(dāng)學(xué)生欣賞完視頻，被精彩的龍舟賽吸引得意猶未盡時，老師采用了在班級里分組比賽答題賽龍舟的方式再次激發(fā)孩子的參與的積 極性，孩子們在匯報端午節(jié)知識時，迫不及待為自己的小組龍舟加油 使力，他們看到自己答對一題，本組的龍舟就前進(jìn)一步，特有滿足感 自豪感，就在孩子們不斷答題中，他們的龍舟隨之勇往直前。巧妙的 評價調(diào)控了課堂，調(diào)動了孩子