留守兒童.說課講解

1、第一頁，共26頁。關注留守(lishu)兒童第二頁，共26頁。何謂“留守(lishu)兒童” “留守兒童”是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。 他們一般與自己的父母親中的一人(y rn)，或者與上輩親人，甚至與其他親戚、父母親的朋友一起生活。第三頁，共26頁。 這些(zhxi)兒童由于過早脫離了父母的關愛和教育，其生活、學習和心理都受到了巨大的影響第四頁，共26頁。留守兒童(r tng)的基本情況 農(nóng)村留守兒童面積大,目前我國農(nóng)村留守兒童已達5800萬人，并繼續(xù)增長(zngzhng)。在一些農(nóng)村勞動力輸出大省，留守兒童在當?shù)貎和倲?shù)中所占比例已高達18至22。 第五頁

2、，共26頁?！傲羰亓羰?lishu)”究竟究竟使兒童使兒童遭遇了什么遭遇了什么?第六頁，共26頁。1、監(jiān)護、監(jiān)護(jinh)人難以履行監(jiān)護人難以履行監(jiān)護(jinh)責任責任祖父母隔代監(jiān)護：祖父母隔代監(jiān)護： 一是心理代一是心理代溝太深，祖孫難于溝通；二是祖溝太深，祖孫難于溝通；二是祖輩過度溺愛，百依百順；三是沒輩過度溺愛，百依百順；三是沒有正確的教育理念及安全意識有正確的教育理念及安全意識親戚臨時監(jiān)護：日子一長，孩子親戚臨時監(jiān)護：日子一長，孩子(hi zi)或多或少有過失，只要或多或少有過失，只要親戚批評責備，他們之間就有可親戚批評責備，他們之間就有可能產(chǎn)生心理隔閡，甚至鬧矛盾能產(chǎn)生心理隔閡，甚

3、至鬧矛盾無人監(jiān)護無人監(jiān)護第七頁，共26頁。2、家務、家務(jiw)繁重繁重 父母外出打工，家中的各種家務自然許多落在留守兒童的稚嫩的肩上。在多孩子的家庭，留守兒童還得照顧(zho g)自己的弟妹。第八頁，共26頁。3、基本、基本(jbn)生活難以保障生活難以保障 家庭經(jīng)濟基本都不好，生活狀況不容樂觀，許多留守(lishu)兒童只能在極度節(jié)儉的狀態(tài)下過著維持溫飽的生活。第九頁，共26頁。第十頁，共26頁。4、與父母、與父母(fm)之間關系淡漠之間關系淡漠 外出務工者收入普遍不高，居無定所，難以將子女(zn)帶在身邊，與留守兒童聚少離多，溝通少，從而導致兒童與父母間的關系疏遠。第十一頁，共26頁。

4、據(jù)調查顯示：據(jù)調查顯示：70%的父母年均回家不的父母年均回家不足足3次，有的甚至幾次，有的甚至幾年才回家年才回家1次，近次，近30%留守留守(lishu)兒童與父母通話，兒童與父母通話，通信月均不足通信月均不足1次。次。第十二頁，共26頁。5、學習、學習(xux)問題問題 由于父母雙方或一方不在身邊，對留守兒童學習的幫助與監(jiān)督大大減少，使孩子的學習處于一種無人過問的狀態(tài)，漸漸(jinjin)使得孩子對學習失去興趣，導致逃學，厭學等。第十三頁，共26頁。6、心理壓力過大、心理壓力過大 留守兒童長期無法充分得到父母的關愛，家長也不能隨時了解孩子(hi zi)的心理，思想變化。親情的缺失使孩子(hi

5、 zi)變得孤僻，抑郁，冷漠，自卑，產(chǎn)生被遺棄的感覺，甚至脾氣暴躁，沖動易怒，嚴重影響了孩子(hi zi)心理的健康發(fā)展。第十四頁，共26頁。第十五頁，共26頁。1、留守兒童被拐及受到意外傷害、留守兒童被拐及受到意外傷害(shnghi)問題問題 監(jiān)護責任落實不到位，或缺乏防范意識，兒童防范意識弱，使得(sh de)留守兒童容易受到意外的傷害，甚至成為不法分子侵害對象。 最近發(fā)生在安徽的案例特征為：人販子了解某些家庭孩子的父母出外打工，家里只有老人和孩子的情況下，往往破門而入，抱走孩子，老人防范能力弱，往往束手無策。1、留守兒童被拐及受到意外、留守兒童被拐及受到意外(ywi)傷傷害問題害問題第十

6、六頁，共26頁。2、留守、留守(lishu)兒童輟學及失兒童輟學及失學問題學問題1、打工者對子女的期待過低，認為自己的孩子不聰明，長大了也沒有打出息，使孩子缺少支持、約束，逃學、輟學(chuxu)，把自己的前途定義在打工上。2、有些外出務工者在長期的務工生涯中慢慢形成了讀不讀書都一個樣的思想，極易助長孩子的厭學情緒。第十七頁，共26頁。數(shù)據(jù)顯示：數(shù)據(jù)顯示：14周歲周歲(zhu su)留守兒童在校率僅留守兒童在校率僅為為88%第十八頁，共26頁。解決留守(lishu)兒童教育問題 我們(w men)能做些什么？第十九頁，共26頁。1、借助、借助(jizh)媒體媒體力量力量 我們應該充分發(fā)揮媒體的

7、作用，增強社會對留守兒童的關注程度，調動全社會的力量(l ling)，共同關注，共同解決。第二十頁，共26頁。2、加強農(nóng)村中小學對留守、加強農(nóng)村中小學對留守(lishu)兒童兒童的教育和管理的教育和管理1、教師給予特殊的關愛，使他們切實感受到集體的溫暖。2、豐富課堂知識及課外活動，加強安全法制教育，強化兒童自尊、自立、遵法守法的意識。3、開通家長熱線，召開(zhoki)家長會，增強學校、家長、兒童之間的聯(lián)系。第二十一頁，共26頁。3、加強寄宿、加強寄宿(j xi)學校建設學校建設 在有條件的農(nóng)村地區(qū)，要積極地創(chuàng)建寄宿學校，為留守兒童提供住宿(zh xi)便利，讓兒童在集體中成長，既是對缺失家庭

8、教育的補償，也有助于統(tǒng)一教育及管理。第二十二頁，共26頁。4、建立、建立(jinl)專門檔案專門檔案 ，進行心，進行心理疏導理疏導 建立留守兒童(r tng)專門檔案，跟蹤他們的成長歷程，或采取咨詢方式，為他們出謀劃策，或對其進行必要的心理疏導。幫助他們面對困難，解決困難，樹立信心，培養(yǎng)正確的人生價值觀。第二十三頁，共26頁。5、愛心互助、愛心互助(hzh)行動行動如果人人都獻出一點(y din)愛世界將變成美好的人間 對于留守兒童這個弱勢群體，更需要我們的關愛！我們應該加強志愿者隊伍建設，將志愿者群體與農(nóng)村留守兒童問題相結合。志愿者可以從生活、學習等各個方面對其進行幫助，讓孩子(hi zi)們切實體會到社會的溫暖！第二十四頁，共26頁。留守兒童是當今教育面臨的新問題，