淺談如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂_4

1、    淺談如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂    張學(xué)文摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文高效課堂創(chuàng)建中要采用有效的教學(xué)方法，教師要在新課標(biāo)指導(dǎo)下，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好。要精心做好課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)課堂提問，精心選擇教學(xué)方法，營(yíng)造寬松融洽的課堂氛圍，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段并積極開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)鍵詞：構(gòu)建；小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂在多年的語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)遇到這樣的困惑：一節(jié)課我覺得準(zhǔn)備充分，知識(shí)講解透徹，應(yīng)該有個(gè)好的教學(xué)效果。而事實(shí)上呢？教學(xué)效果卻不佳。究其原因，主要有以下三個(gè)方面：其一，學(xué)生的注意力沒有高度集

2、中。其二，學(xué)生缺乏興趣，主動(dòng)參與不夠。其三，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)中，通過對(duì)高效課堂理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)采用有效的教學(xué)方法，教師要在新課標(biāo)指導(dǎo)下，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好。我的思考和體會(huì)是：一、精心做好課前準(zhǔn)備充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的前提和條件。上課前，教師要花更多的時(shí)間研究教材，研究學(xué)生。要依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課文特點(diǎn)、課后思考練習(xí)等，綜合課文的教學(xué)內(nèi)容。然后再“跳出來(lái)”，站在學(xué)生的角度，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文特點(diǎn)確定本課語(yǔ)言文字訓(xùn)練的內(nèi)容，確定課文教學(xué)的重難點(diǎn)，

3、認(rèn)真制定好教學(xué)目標(biāo)。要設(shè)計(jì)有明顯梯度的問題與練習(xí)。在教學(xué)過程中，如果教師準(zhǔn)備充分，引導(dǎo)得法，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就高，課堂氣氛就活躍，效果就非常明顯。但是如果沒有充分做好課前準(zhǔn)備，或者引導(dǎo)不切合學(xué)生實(shí)際，課堂效果就不好，就不能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與學(xué)習(xí)。二、精心設(shè)計(jì)課堂提問課堂提問是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來(lái)。教師對(duì)課堂中所提問的問題應(yīng)在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)認(rèn)真推敲，要杜絕課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量合適，也要避

4、免兩種現(xiàn)象，過多或太少。提問過多，學(xué)生沒有思考的余地，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解和接受；提問太少，學(xué)生就缺少參與的機(jī)會(huì)，最終會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。課堂提問一定要有啟發(fā)性，要能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律，在內(nèi)容上要和重難點(diǎn)結(jié)合，幫助學(xué)生加深印象，解決疑難，提高課堂效率。問題要能兼顧每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，以拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。要通過提問吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。三、精心選擇教學(xué)方法隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的普及，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往可以有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重

5、的作用。要組織開展以學(xué)生為中心的活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，通過課件、學(xué)生表演、多媒體來(lái)組織課堂活動(dòng)，創(chuàng)造性地使用教材，適當(dāng)?shù)卦鲅a(bǔ)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其符合教學(xué)現(xiàn)實(shí)、有趣和富有挑戰(zhàn)性。使英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿真實(shí)性、趣味性、直觀性、形象性、有效性，使分散的知識(shí)系統(tǒng)化，書本知識(shí)交際化，課堂活動(dòng)生活化。大力培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，使其創(chuàng)新能力和探究能力得到大幅度的提高。四、營(yíng)造寬松融洽的課堂氛圍心理學(xué)認(rèn)為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識(shí)的生成，因此良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生身心愉悅的投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。課堂中注意不要傷害學(xué)生的自尊心。教師要有幽默感，要優(yōu)化語(yǔ)言藝

6、術(shù)，在授課時(shí)要用恰到好處地經(jīng)典評(píng)論，抖個(gè)打破常規(guī)的包袱，這樣不但不會(huì)影響教學(xué)的連貫性，反而會(huì)讓緊張的課堂充滿生機(jī)，讓更多的孩子對(duì)知識(shí)多了一份執(zhí)著與沖動(dòng)。相反，有的教師課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的興趣。課堂上，教師還要講究評(píng)價(jià)藝術(shù)，要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)。要做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。五、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段興趣是最好的老師。語(yǔ)文教學(xué)中要充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體手段不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能凸顯語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。在文章難點(diǎn)處引入多媒體技術(shù)，可以有效激發(fā)學(xué)生的興

7、趣，促使學(xué)生快速理解文字的深層含義，并深刻感悟作者的思想情感。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能方便的利用歷史資料和現(xiàn)實(shí)資料，擴(kuò)大課堂的知識(shí)容量，而且還可以通過畫面、聲音等多種方式拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信息通道，能夠使學(xué)生視聽結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)、富有感染力，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，進(jìn)而引起語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣，達(dá)到全身心投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。五、開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)語(yǔ)文與日常社會(huì)生活的聯(lián)系非常緊密，所以，我們還要將語(yǔ)文融入到生活中去。比如在教學(xué)小小的鄉(xiāng)村時(shí)，可以組織學(xué)生走出校園，到鄉(xiāng)村去看一看，感受鄉(xiāng)村的變化和魅力。如針對(duì)自己家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，可以引導(dǎo)學(xué)生開展我的家鄉(xiāng)的綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，旅游景點(diǎn)、名優(yōu)特產(chǎn)等，還可以調(diào)查家鄉(xiāng)的昨天與今天，觀察家鄉(xiāng)正在發(fā)生的變化。在調(diào)查的基礎(chǔ)上開展全班交流，交流中可以采用手抄小報(bào)小報(bào)、當(dāng)小導(dǎo)游、小記者、舉辦交流會(huì)等多種方式來(lái)展示學(xué)習(xí)的成果。這種實(shí)踐活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使得語(yǔ)文綜合素質(zhì)在“小課堂”中生根，在“大課堂”中發(fā)芽、開花、結(jié)果?？傊?，教學(xué)中應(yīng)盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間。教師要不斷學(xué)習(xí)新課改的基本理念，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作