淺談如何構(gòu)建小學語文高效課堂_4

1、    淺談如何構(gòu)建小學語文高效課堂    張學文摘 要：在小學語文高效課堂創(chuàng)建中要采用有效的教學方法，教師要在新課標指導下，努力創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸產(chǎn)生學習的興趣和愛好。要精心做好課前準備，精心設(shè)計課堂提問，精心選擇教學方法，營造寬松融洽的課堂氛圍，恰當運用多媒體教學手段并積極開展語文實踐活動。關(guān)鍵詞：構(gòu)建；小學語文；高效課堂在多年的語文教學中，我經(jīng)常會遇到這樣的困惑：一節(jié)課我覺得準備充分，知識講解透徹，應(yīng)該有個好的教學效果。而事實上呢？教學效果卻不佳。究其原因，主要有以下三個方面：其一，學生的注意力沒有高度集

2、中。其二，學生缺乏興趣，主動參與不夠。其三，不能調(diào)動學生的學習積極性。在高效課堂創(chuàng)建活動中，通過對高效課堂理論和實踐的學習，我個人認為，在教學中應(yīng)采用有效的教學方法，教師要在新課標指導下，努力創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸產(chǎn)生學習的興趣和愛好。我的思考和體會是：一、精心做好課前準備充分的課前準備是高效課堂的前提和條件。上課前，教師要花更多的時間研究教材，研究學生。要依據(jù)語文課程標準中提出的年段目標、單元目標、課文特點、課后思考練習等，綜合課文的教學內(nèi)容。然后再“跳出來”，站在學生的角度，依據(jù)教學目標，結(jié)合課文特點確定本課語言文字訓練的內(nèi)容，確定課文教學的重難點，

3、認真制定好教學目標。要設(shè)計有明顯梯度的問題與練習。在教學過程中，如果教師準備充分，引導得法，學生學習的積極性和主動性就高，課堂氣氛就活躍，效果就非常明顯。但是如果沒有充分做好課前準備，或者引導不切合學生實際，課堂效果就不好，就不能調(diào)動全班同學參與學習。二、精心設(shè)計課堂提問課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在教學設(shè)計時認真推敲，要杜絕課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量合適，也要避

4、免兩種現(xiàn)象，過多或太少。提問過多，學生沒有思考的余地，對所學知識難以理解和接受；提問太少，學生就缺少參與的機會，最終會失去學習興趣。課堂提問一定要有啟發(fā)性，要能使學生發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律，在內(nèi)容上要和重難點結(jié)合，幫助學生加深印象，解決疑難，提高課堂效率。問題要能兼顧每個學生的長處和優(yōu)點，以拓展學生的發(fā)散性思維。要通過提問吸引學生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，提高他們的學習興趣。三、精心選擇教學方法隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學內(nèi)容往往可以有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重

5、的作用。要組織開展以學生為中心的活動。創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，通過課件、學生表演、多媒體來組織課堂活動，創(chuàng)造性地使用教材，適當?shù)卦鲅a、調(diào)整教學內(nèi)容，使其符合教學現(xiàn)實、有趣和富有挑戰(zhàn)性。使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、直觀性、形象性、有效性，使分散的知識系統(tǒng)化，書本知識交際化，課堂活動生活化。大力培養(yǎng)學生的主動性，使其創(chuàng)新能力和探究能力得到大幅度的提高。四、營造寬松融洽的課堂氛圍心理學認為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學習，更有利于知識的生成，因此良好的學習氛圍有利于學生身心愉悅的投入的學習，提高學習的效率。課堂中注意不要傷害學生的自尊心。教師要有幽默感，要優(yōu)化語言藝

6、術(shù)，在授課時要用恰到好處地經(jīng)典評論，抖個打破常規(guī)的包袱，這樣不但不會影響教學的連貫性，反而會讓緊張的課堂充滿生機，讓更多的孩子對知識多了一份執(zhí)著與沖動。相反，有的教師課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學生學習的興趣，這樣學生就失去了學習的興趣。課堂上，教師還要講究評價藝術(shù)，要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價。要做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。五、恰當運用多媒體教學手段興趣是最好的老師。語文教學中要充分運用多媒體信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生學習興趣。多媒體手段不僅能充分調(diào)動學生的學習興趣，而且能凸顯語文學科的特點。在文章難點處引入多媒體技術(shù)，可以有效激發(fā)學生的興

7、趣，促使學生快速理解文字的深層含義，并深刻感悟作者的思想情感。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能方便的利用歷史資料和現(xiàn)實資料，擴大課堂的知識容量，而且還可以通過畫面、聲音等多種方式拓展語文學習的信息通道，能夠使學生視聽結(jié)合，虛實結(jié)合，使教學內(nèi)容形象生動、富有感染力，從而激發(fā)學生強烈的好奇心和求知欲，進而引起語文學習的濃厚興趣，達到全身心投入語文學習的效果。五、開展語文實踐活動語文與日常社會生活的聯(lián)系非常緊密，所以，我們還要將語文融入到生活中去。比如在教學小小的鄉(xiāng)村時，可以組織學生走出校園，到鄉(xiāng)村去看一看，感受鄉(xiāng)村的變化和魅力。如針對自己家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，可以引導學生開展我的家鄉(xiāng)的綜合性學習，讓學生調(diào)查家鄉(xiāng)的風景名勝，旅游景點、名優(yōu)特產(chǎn)等，還可以調(diào)查家鄉(xiāng)的昨天與今天，觀察家鄉(xiāng)正在發(fā)生的變化。在調(diào)查的基礎(chǔ)上開展全班交流，交流中可以采用手抄小報小報、當小導游、小記者、舉辦交流會等多種方式來展示學習的成果。這種實踐活動既培養(yǎng)了學生搜集、篩選、整理資料的能力，又培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使得語文綜合素質(zhì)在“小課堂”中生根，在“大課堂”中發(fā)芽、開花、結(jié)果。總之，教學中應(yīng)盡可能地根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，準備好充足的學習材料，精心設(shè)計導學案，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間。教師要不斷學習新課改的基本理念，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作