鎮(zhèn)一小“啟發(fā)式教學(xué)研究”的課題方案

1、#一小“啟發(fā)式教學(xué)研究”的課題實(shí)施方案一課題涵義啟發(fā)式教學(xué)，著眼點(diǎn)在啟發(fā)學(xué)生積極思維、調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，突出學(xué) 生主體性的發(fā)揮和教師的民主性。提出啟發(fā)的目的是使學(xué)生“愛學(xué)”、“會 學(xué)”、“學(xué)會”，全面提高學(xué)生的知識、能力、情感水平。數(shù)學(xué)，作為一種普 遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、傳遞信息，進(jìn)而解決問題，直接 為社會創(chuàng)造價值。因此，我們的數(shù)學(xué)教育，應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，遵循 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，以啟發(fā)式為核心改革課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué) 理解的同時，在能力、情感等方面得到更大的進(jìn)步與發(fā)展。實(shí)施背景本課題提出背景有如下幾個方而：1. 扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)法傳統(tǒng)教學(xué)采用“注入式”和“教師講、學(xué)生聽”

2、等方式進(jìn)行教學(xué)，大大 朿縛了學(xué)生的創(chuàng)造性，針對這種弊端，提岀了 “啟發(fā)式”，改變以“教材中 心、課堂中心、教師中心”為特征的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重調(diào)動教師主導(dǎo)和 學(xué)生主體兩個積極性，改變單純傳授知識，注重把握知識傳授和綜合素質(zhì) 培訓(xùn)兩個重點(diǎn)，力爭創(chuàng)造出生動活潑主動的學(xué)習(xí)局面。2. 迎接時代的挑戰(zhàn)21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，面對新時代科技知識加速更新的挑戰(zhàn)，人們 產(chǎn)生了危機(jī)感，如果我們數(shù)學(xué)教師不努力轉(zhuǎn)變觀念，潛心求知和創(chuàng)新，在工作中會落伍，在時代中會被淘汰。因此，迎接知識挑戰(zhàn)，必須開展創(chuàng)新 教育研究，以啟發(fā)式為核心改革課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三研究目標(biāo)通過本課題研究與實(shí)驗(yàn)，初步形成以全面提高學(xué)生綜

3、合素質(zhì)，注重培養(yǎng) 學(xué)生自主探索，動手操作的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識，實(shí)踐能力為價值取向的 小學(xué)數(shù)學(xué)理論構(gòu)架和實(shí)踐體系，在這一過程中，培養(yǎng)自信、指導(dǎo)方法、形 成習(xí)慣、發(fā)展能力讓學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣等素質(zhì)，較之以前有顯著提 高。四研究內(nèi)容本課題的研究圍繞啟發(fā)式學(xué)習(xí)的培養(yǎng)這一中心，內(nèi)容有：1. 啟發(fā)式教學(xué)方法實(shí)施原則的研究；2. 以啟發(fā)式為核心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究；3. 在課堂教學(xué)中，怎樣滲透啟發(fā)式教學(xué)思想的研究；4. 教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生提出有價值問題的研究；5. 在啟發(fā)式教學(xué)中，應(yīng)怎樣體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主體性的研 究；6. 運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生知識，能力等綜合素質(zhì)的研究。五. 實(shí)施方法本課題遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，邊研究、邊實(shí)施、邊改革、綜合采用 實(shí)驗(yàn)研究、理論研究、比較研究等方法。六. 實(shí)施步驟1. 組建課題組，設(shè)計研究方案。2. 制訂第一階段實(shí)施計劃：“以啟發(fā)式為核心的課堂結(jié)構(gòu)模式”，開 展實(shí)驗(yàn)，并組織討論交流，階段末小結(jié)。3. 制訂第二階段實(shí)施計劃：“啟發(fā)式教學(xué)怎樣突出學(xué)生的主體性和教 師的主導(dǎo)性”，開展實(shí)驗(yàn)，并組織討論交流，階段末小結(jié)。4. 制訂第三階段實(shí)施計劃：“啟發(fā)