小學數(shù)學理論試題及答案

1、數(shù)學教師招聘考試試卷一、數(shù)學課程標準知識填空1、新課程標準注重學生的，強調(diào)學習的與_。2、_的根本任務(wù)是：全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程。3 、“課程”一般是指實現(xiàn)學校教育培養(yǎng)目標而設(shè)置的教案科目及其_， _和 _的總和。4、小學數(shù)學課程應培養(yǎng)學生具有計算能力，_，_，_。 5數(shù)學課程標準明確了義務(wù)教育階段數(shù)學課程的總目標，并從、等四個方面作出了進一步的闡述。6在各個學段中，數(shù)學課程標準安排了“”、“”、“”、“”四個學習領(lǐng)域。課程內(nèi)容的學習，強調(diào)學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的、，以及與的能力。7要初步培養(yǎng)培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度、，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。

2、8新課程中的數(shù)學評價，要建立()多元， ()多樣的評價體系。二、判斷1 / 61、“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。（）2、學校教育的根本目的是促進學生的自主發(fā)展。（）3、在新課程中，教材提供給學生的是一種學習線索，而不是惟一的結(jié)論。（）4、教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學生是既定課程的接受者和吸收者。這是新課程倡導的教案觀 。（）5、在新課程中，課程評價主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進兒童的發(fā)展。（）6、教案反思是促進教師更加主動地參與教育教案、提高教育教案效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段 。（）三、選擇題1、在新課程背景下，教育評價的根本目的是（）A、促進學生、

3、教師、學校和課程的發(fā)展 B 、形成新的教育評價制度C、淡化甄別與選拔的功能D 、體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念2、本次課程改革的核心目標是（）A、實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B 、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C、實行三級課程管理制度 D、改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀2 / 63、綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的課程，自小學年級開始設(shè)置，每周平均課時。（）A、必修33B、必修11C、選修33D、選修344、“新教材一方面關(guān)注并充分利用學生的生活經(jīng)驗，另一方面也注意及時恰當?shù)胤从晨茖W技術(shù)新成果 ”這主要說明新教材（）為學生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論。強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系強

4、調(diào)知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一。體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想A、B、C、D、5、教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（）A、堅持學習課程理論和教案理論B 、認真?zhèn)湔n，認真上課C、經(jīng)常撰寫教育教案論文 D 、以研究者的眼光審視和分析教案理論與教案實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思四、簡答題1, 關(guān)注學科還是關(guān)注人反映了兩種不同的教育價值觀。新課程的核心理念是關(guān)注人，這是“一切為了每一位學生的發(fā)展”在教案中的具體體現(xiàn)。在這里，“關(guān)注人”的含義是什么？答：第一，關(guān)注每一位學生；第二，關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗；第三，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。（6 分）2、學生的數(shù)感主要表現(xiàn)

5、在哪些方面？3 / 6五、案例分析題教案設(shè)計一： 在教案生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC ，因為三角形 ABC 與三角形 CDA 的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形 ABC 的面積等于1/2 底乘高，所以，平行四邊形ABCD 的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面積，結(jié)果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。教案設(shè)計二 ：教師引導學生分析問題，即如何把一個平行四邊形轉(zhuǎn)變成一個長方形，然后組織學生自主探究，并獲得計算平行四邊形面積的公式。請問： 兩則教案設(shè)計中教師的教案方法有何不同？兩

6、種教案方法對學生的學習將產(chǎn)生怎樣的影響？答：“教案設(shè)計一”中的教師采用了傳統(tǒng)的“灌輸式”教案方法，沒有引導學生去積極思考，讓學生主動應用已掌握的知識進行探索。（3 分）這種教案方法有利于學生在短時間掌握知識，提高學習技能，但如果一味采用這種方法，將使學生形成接受學習的方式，只會模仿，不會靈活運用，更不會創(chuàng)造。（5分）“教案設(shè)計二”中的教師采用了比較的方法、啟發(fā)式的教案方法，注重引導學生展開知識發(fā)生的過程，引導學生自己探索，自己思考，從而得出結(jié)論。（3分）這種教案方法將引導學生學會學習，形成自主學習、自主探究、合作學習的學習方式，從而促進師生的共同發(fā)展。（5 分）4 / 6六、數(shù)學學科知識和基本

7、技能試卷（60 分）學科知識（ 22 分）（其中小題各 3 分，至小題 4 分。）小紅前面有6 人，后面有 18 人，這一排共有（）人。6 個好朋友見面，每兩人握一次手，一共握（）手。把一個長 5 分 M ，寬 4 分 M ，高 3 分 M 的長方體木塊削成一個最大的圓柱體，這個圓柱體的表面積是（）。把一張長 25厘 M ，寬 18 厘 M 的長方形紙，剪成邊長是5 厘 M 的小正方形，最多可以剪（）個這樣的小正方形。某小學四、五年級的同學去參觀科技展覽。 346 人排成兩路縱隊，相鄰兩排前后各相距0.5M ，隊伍每分鐘走65M ，現(xiàn)在要過一座長629 M 的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個離開橋

8、，共需要（）分鐘。一個圓錐形狀的沙堆，占地面積的周長是25.12 M ，高 3M ，這堆沙的體積是（）立方 M 。如果每立方 M 沙重 1.7 噸，這堆沙重（）噸。案例分析（請圍繞新課標精神分析下面的案例）（ 13 分）案例：一次數(shù)學新授課中，我按照事先設(shè)計的教案圓滿地完成了授課的任務(wù)，累得我口干舌燥。下課后，一位學生拿著她的課堂本找到我，說：“老師，您剛才在課后的練習中出的這道應用題我是這樣做的，您看這種做法對嗎？”我看了一眼答案，發(fā)現(xiàn)答案不對，于是不加思索地說：“做錯了，再回去認真思考，找找錯的原因?！彼芤苫蟮嘏踔咀幼呋亓俗?。臨上課時，她又一次找到我，說：“老師，我一直在想這道題，我

9、總感覺這道題我這樣做也是對的?！笨粗菆远ǖ哪抗?，我又一次拿起她的練習本，仔細地看起來。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，她的解題方法同樣正確，只是得到的答案不一樣?；氐睫k公室，我認真地將那道題進行了研究，原來由于自己的一時疏忽，使題目的數(shù)據(jù)間產(chǎn)生了矛盾，造成了一道題出現(xiàn)了兩種答案的情況發(fā)生。第二天，在我的數(shù)學課上，我首先對這位學生獨立思考、敢于向老師挑戰(zhàn)的勇氣大加表揚，并鼓勵其他的學生再對這道題進行探究。此時，學生呈現(xiàn)出高漲的學習熱情，在寬松的學習氛圍中或靜心思考、或熱烈討論，結(jié)果又產(chǎn)生了好幾種解題的思路和不同的答案。針對這種情況，我啟發(fā)學生進一步對老師當初5 / 6的編題進行質(zhì)疑，尋找解決辦法。很快，題目中數(shù)據(jù)存在矛盾的問題被學生找到了，并通過再一次的商討，編寫出了正確的應用題。這堂課上我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們更歡迎今天這種教案的方式，每一個學生都表現(xiàn)得那樣興趣盎然！教案的過程應該是師生交往、積極互動共同發(fā)展的過程，教師應該是學生學習的組織者、促進者、合作者。這位老師的教案案例給你帶來了哪些思考？我們的教案觀念、教案方法應該如何適應新形勢下教育的需要呢？（從教師觀、學生觀和