《森林資源經(jīng)營管理》教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)

1、森林資源經(jīng)營管理教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)森林資源經(jīng)營管理教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)一、課程性質(zhì)森林資源經(jīng)營管理 是高職林業(yè)類專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。 其功能在于讓學(xué)生了解“森林資源經(jīng)營管理”的全面工作流程,培養(yǎng)學(xué)生掌握森林區(qū)劃、小班調(diào)查、等森林資源統(tǒng)計分析、 森林年伐量的計算確定以及森林經(jīng)營方案的編制能力； 同時注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。本課程需要以森林調(diào)查技術(shù) 、 林業(yè) 3s 技術(shù)等課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。后續(xù)課程是森林資源資產(chǎn)評估等。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）以高職林業(yè)類專業(yè)的學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以林業(yè)基層生產(chǎn)單位、 私營林業(yè)公司、鄉(xiāng)村林場等為背景，緊密聯(lián)系林業(yè)生產(chǎn)工作實際，以森林區(qū)劃、森林調(diào)查、資源

2、信息管理、森林評價、森林經(jīng)營方案編制、森林資源管理等職業(yè)崗位能力的實際工作任務(wù)為引領(lǐng)，對“森林資源經(jīng)營管理” 工作過程中涉及的專業(yè)知識與技能為課程主線，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，在已有的知識能力基礎(chǔ)上， 訓(xùn)練和提高學(xué)生的職業(yè)綜合能力， 將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高作為最終目標(biāo)。 通過本課程學(xué)習(xí)， 使學(xué)生掌握林業(yè)技術(shù)專業(yè)人才所必須的森林資源經(jīng)營管理的基本理論知識和基本技能，解決實際問題的能力。二、課程設(shè)計理念二、課程設(shè)計理念森林資源經(jīng)營管理作為高職林業(yè)技術(shù)專業(yè)的主要專業(yè)課，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)經(jīng)營管理森林思想和實現(xiàn)森林可持續(xù)經(jīng)營的能力； 并要求學(xué)生掌握森林資源調(diào)查， 森林資源經(jīng)營規(guī)劃，森林資源監(jiān)測管理等一系列

3、森林資源管理經(jīng)營的能力； 為實現(xiàn)這一目標(biāo)，課程組經(jīng)過長期的教學(xué)實踐和調(diào)查研究，對課程設(shè)計形成了如下的理念：1以就業(yè)為導(dǎo)向根據(jù)高職教育的特點、課程培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位需求，準(zhǔn)確把握理論教學(xué)“必須夠用”為度，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合；重視實踐技能的訓(xùn)練，將森林資源管理的新規(guī)程、 新技術(shù)納入教學(xué)內(nèi)容。 實踐教學(xué)以森林資源調(diào)查一森林經(jīng)營方案編制一經(jīng)營方案的組織實施一森林資源監(jiān)測的具體資源管理的工作流程作為相應(yīng)實訓(xùn)項目， 同時要求學(xué)生既拿畢業(yè)證又拿職業(yè)資格證；在授課計劃中，實踐教學(xué)時數(shù)占 50%以上；要面向國有林場、林業(yè)站、自然保護(hù)區(qū)等林業(yè)基層單位，培養(yǎng)森林資源調(diào)查、規(guī)劃設(shè)計、經(jīng)營管理的一線高技能人才。2

4、以能力為核心根據(jù)林業(yè)基層單位對人才的需求，注重實踐技能的訓(xùn)練，先開展單項技能訓(xùn)練，后依托學(xué)院林業(yè)調(diào)查設(shè)計院， 實施任務(wù)驅(qū)動法，組織開展森林資源調(diào)查、 森林經(jīng)營方案編制等綜合實訓(xùn)，在做中學(xué)，學(xué)中干，突出教學(xué)的職業(yè)性。重點培養(yǎng)森林資源調(diào)查包括：森林區(qū)劃、小班調(diào)查、統(tǒng)計分析的能力；森林資源經(jīng)營即森林成熟、采伐利用、方案編制的能力；森林資源管理即檔案管理、采伐管理、林地管理的能力。組織師生對外承接相關(guān)生產(chǎn)任務(wù)， 采用課程綜合實訓(xùn)，生產(chǎn)實訓(xùn)及畢業(yè)頂崗實習(xí)等方式， 構(gòu)建新型的任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)模式， 在真實的森林資源經(jīng)營管理實踐活動中，提升學(xué)生職業(yè)能力。3以素質(zhì)為基礎(chǔ)通過開放辦學(xué)、校企合作、項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動

5、、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替，在服務(wù)林業(yè)生產(chǎn)中培養(yǎng)組織管理、 團(tuán)結(jié)協(xié)作、 開拓創(chuàng)新等職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德相結(jié)合； 通過學(xué)習(xí)與實踐，培養(yǎng)學(xué)生熱愛林業(yè)事業(yè)、 熱愛自然，具有吃苦精神和勇于奉獻(xiàn)的精神； 培養(yǎng)學(xué)生具有分析解決問題的能力和理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生既懂理論，又會操作； 既能做事，更會做人，即樹木樹人，知行合一。三、課程設(shè)計的思路三、課程設(shè)計的思路根據(jù)職業(yè)崗位能力對崗位的知識、技能和素質(zhì)要求，以及森林資源經(jīng)營管理工作的實際項目來整合優(yōu)化課程內(nèi)容。 重點是森林資源調(diào)查，森林資源經(jīng)營規(guī)劃， 森林資源監(jiān)測管理等一系列工作。即森林資源調(diào)查崗位職業(yè)能力、 森林資源經(jīng)營規(guī)劃崗位職業(yè)能力、 森林資源監(jiān)測管理

6、崗位職業(yè)能力； 通過本課程學(xué)習(xí)， 使學(xué)生應(yīng)掌握林業(yè)技術(shù)等專業(yè)人才所必須具備的森林資源經(jīng)營管理的基本理論知識、基本技能及解決實際問題的能力。具體設(shè)計思路為：1、在教學(xué)內(nèi)容選擇上堅持基礎(chǔ)性、實踐性、先進(jìn)性、實用性相結(jié)合，并注意妥善處理了本課程與相關(guān)課程內(nèi)容的銜接， 課程內(nèi)容與教育部高職高專教育林業(yè)類專業(yè)教學(xué)委員會制定的森林資源經(jīng)營管理教學(xué)大綱標(biāo)準(zhǔn)和林業(yè)發(fā)展要求相吻合， 滿足林業(yè)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)對本課程的教學(xué)內(nèi)容要求， 并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。 在教學(xué)方法上體現(xiàn)因材施教， 針對學(xué)生的認(rèn)知能力和教學(xué)內(nèi)容差異， 采用靈活的教學(xué)教學(xué)方法， 突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實踐技能。2、在教學(xué)模式和課程教學(xué)過程中

7、，通過單項技能實訓(xùn)、課程綜合實訓(xùn)、生產(chǎn)性實訓(xùn)、綜合實習(xí)（即通過項目教學(xué)）等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。依托學(xué)院林業(yè)調(diào)查設(shè)計院、森林資源資產(chǎn)評估事務(wù)所，組織師生對外承接相關(guān)生產(chǎn)任務(wù)， 實施“教學(xué)做相融合、產(chǎn)學(xué)研一體化”， 構(gòu)建新型的任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)模式，在真實的森林資源經(jīng)營管理實踐活動中， 提升學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。3、項目導(dǎo)向組織教學(xué)內(nèi)容，以森林資源經(jīng)營管理工作中典型工作項目來整合優(yōu)化課程內(nèi)容。重點突出學(xué)生對森林資源經(jīng)營管理基本技能的培養(yǎng)， 其具體典型工作項目有： 森林成熟與經(jīng)營周期的確定、森林資源二類調(diào)查、森林年伐量的確定、森林經(jīng)營方案的編制、 森林資源監(jiān)測管理信息系統(tǒng)的操作， 并通過技能考

8、核強(qiáng)化學(xué)生實踐操作技能的掌握。 本課程是高職林業(yè)技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)課。 其任務(wù)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)具備必需的森林資源經(jīng)營管理的基本知識和基本理論，具備在林業(yè)生產(chǎn)單位從事森林區(qū)劃、 資源調(diào)查、森林經(jīng)營方案編制及森林采伐消耗管理、 森林資源信息管理和森林資源監(jiān)督管理工作的基本技能， 滿足從事林業(yè)技術(shù)專業(yè)各崗位對該類知識能力的基本要求。 同時使學(xué)生應(yīng)達(dá)到調(diào)查規(guī)劃設(shè)計業(yè)務(wù)人員、 森林采伐消耗管理業(yè)務(wù)人員、資源檔案管理業(yè)務(wù)人員、 森林資源監(jiān)督管理業(yè)務(wù)人員、 專業(yè)調(diào)查業(yè)務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平和基本技能。四、課程目標(biāo)四、課程目標(biāo)通過本課程的講授學(xué)習(xí)， 其最終的目的是培養(yǎng)適合林業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)人員與管理人員，所以在本課程

9、的講授過程中， 主要培養(yǎng)學(xué)生的三大能力， 即：森林資源調(diào)查能力；森林資源經(jīng)營能力；森林資源管理能力，有效地形成學(xué)生從事林業(yè)生產(chǎn)和林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)的職業(yè)能力。使學(xué)生具備必需的森林資源經(jīng)營管理的基本知識和基本理論，具備在林業(yè)生產(chǎn)單位從事森林區(qū)劃、森林資源調(diào)查、森林經(jīng)營規(guī)劃設(shè)計及森林采伐消耗管理、森林資源信息管理、森林資源監(jiān)督管理和森林資源評估工作的基本技能，滿足從事林業(yè)技術(shù)專業(yè)各崗位對該類知識能力的基本要求，達(dá)到調(diào)查規(guī)劃設(shè)計業(yè)務(wù)技術(shù)人員、森林采伐消耗管理業(yè)務(wù)技術(shù)人員、資源檔案管理業(yè)務(wù)技術(shù)人員、森林資源監(jiān)督管理業(yè)務(wù)技術(shù)人員、專業(yè)調(diào)查業(yè)務(wù)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平。為此，本課程的教學(xué)目標(biāo)不僅僅包括專業(yè)技術(shù)知識

10、，更主要的是在“理實一體化”的教學(xué)模式下與學(xué)生參與的項目運作中，讓學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)的方法，鍛煉溝通交流、社會交往的能力，培養(yǎng)客觀公正、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，具體如下。1 1、專業(yè)能力目標(biāo)、專業(yè)能力目標(biāo)了解森林資源經(jīng)營管理的內(nèi)容、任務(wù)、指導(dǎo)原則和森林可持續(xù)經(jīng)營的思想；了解森林分類經(jīng)營的基本知識和基本理論；熟練掌握地形圖的應(yīng)用、小班區(qū)劃和小班調(diào)查；熟練掌握林業(yè)生產(chǎn)條件的調(diào)查研究和開展各種專業(yè)調(diào)查；熟練掌握森林資源統(tǒng)計和圖面材料的繪制；熟練掌握利用計算機(jī)處理森林資源調(diào)查數(shù)據(jù)，圖表和森林資源信息的管理；熟練掌握森林采伐量的確定；理解森林經(jīng)營方案的編制方法；理解森林資源監(jiān)測管理的流程。2 2、方法能力目標(biāo)

11、、方法能力目標(biāo)培養(yǎng)分析問題與解決問題的能力；能自主學(xué)習(xí)森林資源經(jīng)營管理的新知識、新技術(shù)；能通過各種媒體資源查找所需的相關(guān)信息；能獨立制定森林資源經(jīng)營管理工作方案并組織實施。3 3、社會能力目標(biāo)、社會能力目標(biāo)具有較強(qiáng)的口頭與書面表達(dá)能力；具有團(tuán)隊協(xié)作意識，以及良好的溝通能力；具有良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力；養(yǎng)成嚴(yán)格執(zhí)行森林資源調(diào)查規(guī)劃設(shè)計的技術(shù)規(guī)定，依法辦事的法律意識；養(yǎng)成認(rèn)真的工作態(tài)度和客觀、科學(xué)的工作精神，具有良好的工作責(zé)任心。五、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計五、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計1 1、設(shè)計思路、設(shè)計思路森林資源經(jīng)營管理 采用以技能為導(dǎo)向、 工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)方法進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計，整個課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域由一個基礎(chǔ)

12、理論與知識模塊和三個職業(yè)工作崗位職業(yè)能力模塊組成， 結(jié)合森林資源調(diào)查規(guī)劃設(shè)計現(xiàn)行的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的特點， 三個職業(yè)工作崗位職業(yè)能力模塊即森林資源調(diào)查崗位職業(yè)能力、森林資源經(jīng)營規(guī)劃崗位職業(yè)能力、 森林資源監(jiān)測管理崗位職業(yè)能力， 在模塊項目的實際操作過程中，發(fā)掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個性， 構(gòu)建相關(guān)理論知識，培養(yǎng)職業(yè)能力，履行森林資源調(diào)查設(shè)計等崗位職責(zé)。具體教學(xué)劃分如下表。序號模塊 1模塊 2模塊 3模塊 4學(xué)習(xí)情境名稱森林資源經(jīng)營管理基礎(chǔ)森林資源調(diào)查森林資源規(guī)劃設(shè)計森林資源監(jiān)測管理學(xué)時124634282 2、教學(xué)模塊描述、教學(xué)模塊描述學(xué)習(xí)模塊學(xué)習(xí)模塊 1 1森林資源經(jīng)營管理基礎(chǔ)森林資源經(jīng)營管理基礎(chǔ)理解

13、森林資源經(jīng)營管理的概念、目的、任務(wù)和內(nèi)容；森林資源經(jīng)營管理工作的必要性；掌握森林資源的概念，了解我國森林資源的結(jié)構(gòu)和特點，森林資源森數(shù)量、種類和分布；掌握森林可持續(xù)經(jīng)營與森林永續(xù)利用的理論與主要森林經(jīng)營模式；學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)講述法理解林業(yè)分類經(jīng)營的概念、 目的及方法； 理解森林成熟教學(xué)方法和建議教學(xué)方法和建議案例教學(xué)法的概念、確定的方法及在森林資源經(jīng)營管理中的作用與意義；項目實訓(xùn)法掌握輪伐期、 擇伐周期的概念； 能夠根據(jù)森林經(jīng)營目的，進(jìn)行森林的數(shù)量成熟齡、工藝成熟齡、經(jīng)濟(jì)成熟齡的計算、確定森林成熟年齡；掌握輪伐期、擇伐周期計算確定的技能；樹立可持續(xù)的森林經(jīng)營管理的理念。森林經(jīng)營管理的概念；森林

14、經(jīng)營管理的目的、任務(wù)、內(nèi)容以及與其他學(xué)科的關(guān)系；森林經(jīng)營管理的指導(dǎo)原則；我國的森林經(jīng)營管理工作簡介森林資源概述；我國森林資源的數(shù)量、種類和特點；森林可持續(xù)經(jīng)營與森林永續(xù)利用及森林經(jīng)營的主要模式。森林成熟的概念、種類以及森林成熟齡的確定；輪伐期的概念、作用、以及確定輪伐期的方法；參考學(xué)時參考學(xué)時12多媒體教學(xué)設(shè)備與教學(xué)課件森林調(diào)查規(guī)劃設(shè)計的技術(shù)規(guī)定項目實訓(xùn)設(shè)備（林業(yè)基本圖、地形圖、衛(wèi)星照片、工具與媒體工具與媒體技術(shù)規(guī)定等）課程網(wǎng)站學(xué)院周邊的地形圖森林資源經(jīng)營管理實訓(xùn)室主要內(nèi)容主要內(nèi)容擇伐周期的概念、以及確定擇伐周期的方法；調(diào)整期的概念以及影響調(diào)整期的因素具有先進(jìn)的教學(xué)方法，有較強(qiáng)的課堂駕馭能力林

15、業(yè)森林資源經(jīng)營管理現(xiàn)狀知識學(xué)生知識與能學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備力準(zhǔn)備森林測量基本知識森林調(diào)查基本技能與森林培育基本知識計算機(jī)操作基本技能教師知識教師知識與能力要求與能力要求具備設(shè)計基于項目導(dǎo)向的教學(xué)法的設(shè)計應(yīng)用能力熟練掌握森林調(diào)查技術(shù)的知識與技能熟悉林業(yè)生產(chǎn)實際現(xiàn)狀具有森林二類調(diào)查的工作經(jīng)歷能組織項目法教學(xué)，并進(jìn)行現(xiàn)場示范、指導(dǎo)學(xué)習(xí)模塊學(xué)習(xí)模塊 2 2了解森林區(qū)劃概念熟悉福建省森林區(qū)劃系統(tǒng)掌握地形圖判讀技巧掌握利用地形圖進(jìn)行森林區(qū)劃森林資源調(diào)查森林資源調(diào)查參考學(xué)時參考學(xué)時46依據(jù)森林調(diào)查區(qū)劃的技術(shù)規(guī)定，掌握小班區(qū)劃方法了解小班調(diào)查的種類掌握角規(guī)使用的技能學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握利用角規(guī)調(diào)查小班蓄積量的方

16、法熟練掌握小班調(diào)查卡片的記載了解森林資源信息管理的概念等熟悉森林調(diào)查簿的編制方法掌握森林資源主要表格的統(tǒng)計方法掌握林業(yè)基本圖繪制方法掌握利用地理信息系統(tǒng)繪制基本圖森林區(qū)劃概念福建省森林區(qū)劃系統(tǒng)利用地形圖進(jìn)行小班勾繪的步驟依據(jù)劃分小班的條件，進(jìn)行小班區(qū)劃主要內(nèi)容主要內(nèi)容小班區(qū)劃方法森林區(qū)劃的方法（除小班以外的區(qū)劃方法）森林經(jīng)營管理調(diào)查；多資源調(diào)查；森林資源統(tǒng)計和繪圖技術(shù)工具與媒體工具與媒體教學(xué)方法和建議教學(xué)方法和建議講述法項目實訓(xùn)法案例教學(xué)法現(xiàn)場教學(xué)、實踐操作項目導(dǎo)向法實踐操作多媒體教學(xué)設(shè)備與教學(xué)課件課程網(wǎng)站森林調(diào)查規(guī)劃設(shè)計的技術(shù)規(guī)定學(xué)院周邊的地形圖小班調(diào)查材料的準(zhǔn)備（數(shù)表、圖面材料等）森林調(diào)查

17、簿、 森林資源相關(guān)表格、 計算器； 透明紙、直尺、水筆、鉛筆等小班區(qū)劃地形圖（底圖）、林業(yè)基本圖小班調(diào)查前的準(zhǔn)備工作森林調(diào)查規(guī)劃設(shè)計的技術(shù)規(guī)定的熟悉應(yīng)用小班調(diào)查項目因子的熟練掌握小班調(diào)查卡片的記載小班調(diào)查的幾種方法林種區(qū)的劃分和經(jīng)營類型的組織森林資源信息管理的概念以及信息數(shù)據(jù)的特征和作用森林調(diào)查簿的編制方法森林資源主要表格的統(tǒng)計方法利用透明紙描繪林業(yè)基本圖的技巧林業(yè)基本圖繪制方法利用地理信息系統(tǒng)繪制基本圖地形圖的判讀知識與技能森林測量基本知識森林調(diào)查基本技能與森林培育基本知識小班區(qū)劃的方法學(xué)生知識與能學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備力準(zhǔn)備熟悉森林調(diào)查規(guī)劃設(shè)計的技術(shù)規(guī)定森林調(diào)查技術(shù)的相關(guān)技能各種儀器、設(shè)備的操

18、作能力森林調(diào)查規(guī)劃設(shè)計技術(shù)的相關(guān)技能林業(yè)基本圖繪制的基本技能地理信息系統(tǒng)操作的基本技能計算機(jī)操作基本技能教師知識教師知識與能力要求與能力要求項目實訓(xùn)設(shè)備（林業(yè)基本圖、地形圖、角規(guī)、gps、皮尺，測高器、指南針、小班調(diào)查卡片等）項目實訓(xùn)設(shè)備（林業(yè)基本圖、地形圖、衛(wèi)星照片、技術(shù)規(guī)定等）地理信息系統(tǒng)軟件、福建省森林資源監(jiān)測系統(tǒng)森林資源經(jīng)營管理實訓(xùn)室“3s”技術(shù)實訓(xùn)室具備熟練掌握地形圖的識別與勾繪熟練掌握森林調(diào)查技術(shù)的知識與技能熟悉小班區(qū)劃的步驟具有森林二類調(diào)查的工作經(jīng)歷具備熟練掌握地形圖的勾繪技術(shù)熟悉森林調(diào)查及小班調(diào)查的方法與技能具有基本圖的繪制和資源統(tǒng)計的工作經(jīng)歷地理信息系統(tǒng)操作的基本技能能組織項

19、目法教學(xué)，并進(jìn)行現(xiàn)場示范、指導(dǎo)學(xué)習(xí)模塊學(xué)習(xí)模塊 3 3森林資源規(guī)劃設(shè)計森林資源規(guī)劃設(shè)計掌握森林采伐量的概念掌握同齡林年伐量的計算方法了解各個年伐量計算公式的含義理解合理年伐量確定的方法；掌握森林調(diào)整的方法；掌握森林經(jīng)營方案的作用、主要內(nèi)容及成果了解森林經(jīng)營方案的概念明確森林經(jīng)營方案編制的程序、依據(jù)教學(xué)方法和建議教學(xué)方法和建議明確森林經(jīng)營方案編制的深度和廣度明確森林經(jīng)營方案編制的主要內(nèi)容熟悉森林經(jīng)營方案編制的方法能根據(jù)森林資源的結(jié)構(gòu)， 正確選擇年伐量的計算方法； 并論證確定合理的年伐量；明確森林經(jīng)營方案編制的依據(jù)， 掌握編制森林經(jīng)營方案的主要技能。樹立可持續(xù)經(jīng)營森林的理念。森林采伐量的概念、森林

20、采伐量的種類；主伐年伐量的計算；合理年伐量的確定與分析；伐區(qū)配置森林經(jīng)營方案概述；森林經(jīng)營方案的編制的主要內(nèi)容，包括方案說明書、附件、圖面材料、專業(yè)調(diào)查報告等；森林經(jīng)營方案編制的成果；森林經(jīng)營方案的執(zhí)行、檢查與修訂。參考學(xué)時參考學(xué)時34講述法案例教學(xué)法實踐操作項目導(dǎo)向法學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)多媒體教學(xué)設(shè)備與教學(xué)課件工具工具與媒體與媒體森林資源外業(yè)調(diào)查資料森林資源統(tǒng)計各種表格教學(xué)林場森林二類調(diào)查資料等材料森林資源經(jīng)營管理實訓(xùn)室主要內(nèi)容主要內(nèi)容森林調(diào)查技術(shù)方法學(xué)生知識與能學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備力準(zhǔn)備森林培育的基礎(chǔ)知識森林資源管理基本技能計算機(jī)操作基本技能教師知識教師知識與能力要求與能力要求具備森林資源調(diào)查、

21、管理的知識與技能具備森林培育的基礎(chǔ)知識與技能熟悉森林調(diào)查、方案編制的工作流程及實踐經(jīng)歷能夠組織學(xué)生展開討論能組織項目法教學(xué)，并進(jìn)行現(xiàn)場示范、指導(dǎo)學(xué)習(xí)模塊學(xué)習(xí)模塊 4 4森林資源監(jiān)測管理森林資源監(jiān)測管理了解森林資源監(jiān)測管理的主要內(nèi)容與方法；掌握我國林地管理的方法；掌握林木限額采伐管理的方法；了解森林多資源管理的方法；掌握生態(tài)公益林管理的方法。掌握森林資源監(jiān)測的基本方法。掌握林權(quán)登記發(fā)證的范圍、工作程序及基本技能；掌握森林采伐限額管理的范圍、工作程序及基本技能；掌握森林資源監(jiān)測管理信息系統(tǒng)的建立與管理基本技能。樹立科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、公正的工作態(tài)度。多媒體教學(xué)設(shè)備與教學(xué)課件森林資源監(jiān)測；森林資源資產(chǎn)化管理

22、；林地管理；林木管理及其它資源的管理。工具工具與媒體與媒體網(wǎng)絡(luò)資源林業(yè)生產(chǎn)案例 福建省森林采伐管理辦法 等相關(guān)林業(yè)法規(guī)文件森林資源資產(chǎn)評估實訓(xùn)室了解相關(guān)的法律法規(guī)了解目前林業(yè)生產(chǎn)管理現(xiàn)狀計算機(jī)操作基本技能具有一定的法律常識，了解林業(yè)相關(guān)法律法規(guī)熟悉目前林業(yè)生產(chǎn)管理現(xiàn)狀能夠引導(dǎo)學(xué)生展開討論與現(xiàn)場操作指導(dǎo)的能力參考學(xué)時參考學(xué)時28講述法教學(xué)方法和教學(xué)方法和建議建議案例教學(xué)法實踐操作課堂模擬實踐教學(xué)法學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)主要內(nèi)容主要內(nèi)容學(xué)生知識與能學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備力準(zhǔn)備教師知識教師知識與能力要求與能力要求六、課程考核標(biāo)準(zhǔn)六、課程考核標(biāo)準(zhǔn)1、課程總成績評定本課程考核分課程成績與實訓(xùn)成績二個方面進(jìn)行評定。

23、課程成績=期末考試成績50%+平時成績50%； 期末考試、 單元測驗采取閉卷筆試或精品課程網(wǎng)站計算機(jī)題庫無紙化考試方式進(jìn)行，平時成績由學(xué)生出勤、完成作業(yè)、課堂提問、單元測驗等組成。課程實訓(xùn)成績=過程評價成績40%+成果評價成績60%；實訓(xùn)成績實施“過程評價”與“成果評價” 相結(jié)合， “過程評價” 注重學(xué)生職業(yè)能力考核和職業(yè)素養(yǎng)考核， 采取個人自評、組內(nèi)互評、教師評分三項算術(shù)平均確定，重點考察實操的準(zhǔn)確性、技巧的合理應(yīng)用性、現(xiàn)場解決問題和處理問題的能力、團(tuán)隊合作能力、交流能力等綜合性能力評價。個人自評、組內(nèi)互評和教師評分的考核內(nèi)容、考核方式和分值權(quán)重如下表，考核內(nèi)容考核內(nèi)容時間觀念學(xué)習(xí)能力溝通能

24、力書寫水平業(yè)務(wù)綜合考核方式考核方式過程評價過程評價過程評價過程評價過程評價分值權(quán)重分值權(quán)重% %20%20%15%15%30%“成果評價”以提交“小班調(diào)查卡片、基本圖繪制、森林資源統(tǒng)計表等”的準(zhǔn)確性、規(guī)范性等進(jìn)行評定。2 2、實踐技能考核標(biāo)準(zhǔn)、實踐技能考核標(biāo)準(zhǔn)序號序號項目項目儀器儀器用品用品考核考核方法方法考核考核要求要求成績評定標(biāo)準(zhǔn)成績評定標(biāo)準(zhǔn)一、小班區(qū)劃精度要求一、小班區(qū)劃精度要求1、小班區(qū)劃：符合劃分小班條件的必須劃分小班。2、界線調(diào)繪：以明顯地貌、地物作區(qū)劃界的，調(diào)繪誤差不大于圖上 0.2 毫米；無明顯地貌、地物作區(qū)劃界的，調(diào)繪誤差不大于圖上0.5 毫米。3、區(qū)劃面積：小班面積大于等于

25、50 畝的，誤差不大于小班面積的 10%；小班面積小于 50 畝的，每減少 5 畝允許擴(kuò)大誤差 1%。一、小班區(qū)劃成績評定標(biāo)準(zhǔn)一、小班區(qū)劃成績評定標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀優(yōu)秀：小班區(qū)劃合理，界線調(diào)繪符合精度，面積計算符合精度。良好良好：小班區(qū)劃合理，界線調(diào)繪符合精度，面積計算中有 1 個小班誤差超限。及格及格：小班區(qū)劃合理，界線調(diào)繪符合精度，面積計算中有 2 個小班誤差超限。不及格不及格：小班區(qū)劃與界線調(diào)繪不符合精度，面積計算中有 3 個以上小班誤差超限。1 1小小班班區(qū)區(qū)劃劃1、地形圖2、透明方格紙3、計算器4、文 具3、指定5個小班利用地形圖進(jìn)行野外現(xiàn)場勾繪小班， 內(nèi)業(yè)計算各小班的面積1、 掌握區(qū)劃小班的

26、條件。2、 熟悉地形圖的判讀技術(shù)。3、 掌握利用地形圖勾繪進(jìn)行小班面積量算的方法。序號序號項目項目儀器儀器用品用品考核考核方法方法考核考核要求要求成績評定標(biāo)準(zhǔn)成績評定標(biāo)準(zhǔn)一、小班調(diào)查精度要求一、小班調(diào)查精度要求1、山林權(quán)屬、地類、林種、起源，立地質(zhì)量等級、林分生長類型、基地類型、森林經(jīng)營類型、造林類型、森林經(jīng)營措施類型的判定，應(yīng)正確無誤。2、樹種組成誤差：商品林不大于10%，生態(tài)公益林不大于 15%。3、平均樹高誤差：商品林不大于10%，生態(tài)公益林不大于 15%。4、平均胸徑誤差：商品林不大于10%，生態(tài)公益林不大于 15%。5、平均年齡誤差：商品林不大于1 個齡段，生態(tài)林不大于 2 個齡段。

27、近期人工造林的要正確無誤。6、郁閉度誤差：商品林不大于10%，生態(tài)公益林不大于 15%，但無林地、疏林地、有林地確定不得有誤。7、單位面積蓄積量誤差：商品林不大于15%，生態(tài)公益林不大于20%。畝蓄積量少于 10 立方米的，每減少 1 立方米允許擴(kuò)大誤差 0.5%。毛竹株數(shù)誤差：不大于 15%。二、小班調(diào)查成績評定標(biāo)準(zhǔn)二、小班調(diào)查成績評定標(biāo)準(zhǔn)（一） 、主要項目評定：地類、林種、樹種組成和畝蓄積量的4 項中有 1 項超過允許誤差的，小班為不合格。（二） 、次要項目評定：主要項目合格，但權(quán)屬、年齡、郁閉度、平均樹高、平均胸徑、林分生長類型、造林類型、森林經(jīng)營類型、森林經(jīng)營措施類型等 9 項次要項目

28、中有 3 項不合格的，該小班為不合格。優(yōu)秀優(yōu)秀：小班調(diào)查合格率達(dá)90%以上。良好良好：小班調(diào)查合格率達(dá)80%90%。及格及格：小班調(diào)查合格率達(dá)70%80%。不及格不及格：小班調(diào)查合格率達(dá) 70%以下。2 2小班小班調(diào)查調(diào)查1、林業(yè)基本圖2、測高器3、角規(guī)4、皮尺5、測徑尺6、計算器7、文 具8、指定 5 個小班9、小班調(diào)查卡片野外 實地調(diào)查完成 小班調(diào)查記錄卡1、 掌 握 利 用角規(guī)、 小樣圓 進(jìn) 行 小班 調(diào) 查 技術(shù)。2、 熟 悉 小 班調(diào) 查 卡 片各 項 目 的填寫。3、掌握小班調(diào)查卡片的內(nèi)業(yè)計算。序號序號項目項目儀器儀器用品用品考核考核方法方法考核考核要求要求成績評定標(biāo)準(zhǔn)成績評定標(biāo)準(zhǔn)

29、一、樣地調(diào)查精度要求一、樣地調(diào)查精度要求3 3樣地樣地測設(shè)測設(shè)1、 樣地布點圖2、 羅盤儀3、花桿4、 測高器以 5 人為一個工作5、皮尺小組進(jìn)行樣地測設(shè)6、 測徑尺進(jìn)行考核7、 計算器8、文 具9、 樣地記錄表（一）主要項目1、樣地固定標(biāo)志：樣地固定標(biāo)志要符合技術(shù)規(guī)定要求。2、樣地位置：引點至樣地點位的測量誤差應(yīng)不大于1%。3、樣地周界測量：增設(shè)與改設(shè)樣地周界量測誤差每條邊不大于1%，閉合差不大于 0.5%；復(fù)測樣地周界長度量測誤差不大于1%。4、每木檢尺株數(shù)：大于或等于8 厘米的應(yīng)檢尺株數(shù)不允許有誤差；小于8厘米的應(yīng)檢尺株數(shù)，50 株以下的允許誤差 2 株，50 株以上的允許誤差 3 株。

30、1、 掌 握 樣 地引5、胸徑量測：胸徑大于或等于 20 厘米的林木，胸徑量測誤差 1.5%-3%的點定位技術(shù)。株數(shù)不能超過應(yīng)檢尺株數(shù)的 5%；胸徑小于 20 厘米的林木，胸徑量測誤差不大2、 掌 握 樣 地測于 0.3 厘米，胸徑量測誤差大于0.3 厘米、小于0.4 厘米的株數(shù)不允許超過應(yīng)檢設(shè)方法。尺株數(shù)的 5%。3、 掌 握 樣 地各6、地類、林種、優(yōu)勢樹種確定應(yīng)正確無誤。項 目 的 調(diào)查7、應(yīng)繪制固定樣木位置圖，標(biāo)明樣木編號。技術(shù)與方法。8、記載固定樣地在間隔期內(nèi)有無特殊對待。4、 熟 悉 樣 地調(diào)（二）其他項目查表的填寫。1、樹高測定誤差應(yīng)小于5%。2、林分年齡誤差不能超過1 個齡級。

31、3、郁閉度測定誤差應(yīng)小于0.1。4、樣地號、圖幅號、縱橫座標(biāo)、照片號及樣地所在的省、縣、鄉(xiāng)、村名，應(yīng)填寫正確無誤。5、出材率等級和可及度的確定不允許有誤差。6、地貌、坡向、坡位、坡度、海拔高，土壤名稱、土壤厚度、主要下木、地被物名稱及覆蓋度應(yīng)記錄正確無誤。7、權(quán)屬、起源，平均樹高、平均直徑、天然更新、保存率均應(yīng)填寫正確無誤。8、其他調(diào)查因子記載應(yīng)正確無誤。二、樣地調(diào)查成績評定標(biāo)準(zhǔn)：二、樣地調(diào)查成績評定標(biāo)準(zhǔn)：一、主要項目評定：1、樣地引點定位（或復(fù)位情況） 。2、樣地周界測量。3、每木檢尺株數(shù)。4、胸徑檢尺誤差。5、地類確定。6、林種確定。7、優(yōu)勢樹種確定。以上 7 項中有 1 項超過允許誤差的

32、，該樣地調(diào)查為不合格。二、次要項目評定：主要項目合格，但權(quán)屬、郁閉度、平均樹高、年齡、起源、出材率等級、樣木位置圖、樣木樹號牌、胸高位置線等9 項次要項目中有 3 項不合格的，該樣地調(diào)查為不合格。優(yōu)秀優(yōu)秀：主要項目調(diào)查符合精度要求，次要項目調(diào)查不合格數(shù)在2 項以內(nèi)。良好良好：主要項目調(diào)查符合精度要求，次要項目調(diào)查不合格數(shù)在3 項以內(nèi)。及格及格： 。主要項目調(diào)查符合精度要求，次要項目調(diào)查不合格數(shù)在4 項以內(nèi)。不及格不及格：主要項目調(diào)查有 1 項超過允許誤差或次要項目調(diào)查不合格數(shù)在 5項以上。序號序號項目項目儀器、用品儀器、用品1、林場 8 個林班共 80 個小班的小班一覽表（電子表格。2、森林資

33、源管理軟件及計算機(jī)考核方法考核方法考核要求考核要求成績評定標(biāo)準(zhǔn)成績評定標(biāo)準(zhǔn)各統(tǒng)計表內(nèi)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，表間關(guān)系合理，平均調(diào)查因子的計算準(zhǔn)確。依完成時間評定廳局級：優(yōu)秀優(yōu)秀：表內(nèi)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，在90 分鐘內(nèi)完成。良好良好：表內(nèi)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，在110 分鐘內(nèi)完成。及格及格：表內(nèi)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，在140 分鐘內(nèi)完成。不及格不及格：達(dá)不到及格標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)林業(yè)基本圖完成質(zhì)量與時間來評定。優(yōu)秀優(yōu)秀：調(diào)繪無誤，圖面美觀、規(guī)范，在60 分鐘內(nèi)完成。良好良好：調(diào)繪無誤，圖面美觀，在90 分鐘內(nèi)完成。及格及格：調(diào)繪無誤，在 120 分鐘內(nèi)完成。不及格不及格：達(dá)不到及格標(biāo)準(zhǔn)。能利用不同年伐量計算公式進(jìn)行計算，且計算數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，確定的合理年伐

34、量起到調(diào)整森林結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)永續(xù)利用。優(yōu)秀優(yōu)秀：在 60 分鐘內(nèi)完成，計算數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，所確定的年伐量合理。良好良好：在 90 分鐘內(nèi)完成，年伐量計算公式計算準(zhǔn)確，所確定的年伐量基本合理；及格及格：在90 分鐘內(nèi)完成，計年伐量計算公式計算準(zhǔn)確，但所確定的年伐量不合理或超時完成。不及格不及格：達(dá)不到及格標(biāo)準(zhǔn)。4 4森森 林林 資資 源源統(tǒng)統(tǒng) 計計 表表 的的編制編制每位學(xué)生完成一1、 掌握各類森林資源套森林資源統(tǒng)計統(tǒng) 計 表 的 統(tǒng) 計 方表， 含各類土地面法。積統(tǒng)計表、 各類森2、 熟悉林場的平均調(diào)林蓄積量統(tǒng)計表、查因子的計算與評大齡級表等價。5 5林林 業(yè)業(yè) 基基 本本圖的繪制圖的繪制1、 區(qū)劃完成

35、的地形圖。2、 小班一覽表。3、 繪圖工具一套。每位學(xué)生根據(jù)小1、 掌握林業(yè)基本圖的班一覽表的數(shù)據(jù)，讀圖技術(shù)。完成一個林班林2、 熟悉林業(yè)基本圖的業(yè)基本圖的繪制。調(diào)繪技術(shù)與方法。6 6森森 林林 年年 伐伐量量 的的 計計 算算與確定與確定1、計算器2、文 具3、森林資源統(tǒng)計表、小班一覽表、一元材積表、二元材積表、出材率表、森林經(jīng)營類型表等。每個學(xué)生根據(jù)分發(fā)的小班一覽表數(shù)據(jù)， 使用不同的計算公式， 計算并確定林場森林主伐的年伐面積和年伐蓄積。1、 掌握森林主伐量計算方法。2、 熟悉森林年伐量的確定與分析。七、實施建議七、實施建議1 1、教材編寫、教材編寫必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)選用高職高專教育部統(tǒng)一

36、教材。教材選用要反映新知識、新技術(shù)，要充分體現(xiàn)項目課程設(shè)計思想， 以項目為載體實施教學(xué)， 項目選取要科學(xué)、 符合課程的工作邏輯，讓學(xué)生在完成項目的過程中逐步提高職業(yè)能力。2 2、教學(xué)建議、教學(xué)建議在教學(xué)中， 充分利用國家精品課程網(wǎng)站資源， 重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用， 注重教學(xué)課件、視頻等網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)與利用， 提高課程教學(xué)的趣味性、 實效性，注重實訓(xùn)指導(dǎo)書的開發(fā)和應(yīng)用。（1）實施案例教學(xué)充分利用學(xué)院歷年完成的森林二類調(diào)查的案例資料， 結(jié)合當(dāng)前森林資源管理辦法、 及森林調(diào)查規(guī)劃設(shè)計技術(shù)規(guī)定， 及時更新補(bǔ)充森林資源調(diào)查的法律法規(guī)新內(nèi)容， 以及新技術(shù)；切實突出以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

37、與調(diào)查技術(shù)的提高。（2）實施項目行動過程導(dǎo)向教學(xué)，構(gòu)建“理實一體化”教學(xué)模式，實現(xiàn)“教學(xué)做相融合、產(chǎn)學(xué)研一體化”充分依托學(xué)院林業(yè)調(diào)查設(shè)計院， 積極組織師生對外承接相關(guān)森林調(diào)查等任務(wù)， 采用“項目驅(qū)動法” 開展課程綜合實訓(xùn)， 以森林資源二類調(diào)查及調(diào)查報告的編寫的工作流程設(shè)置相應(yīng)實訓(xùn)項目，構(gòu)建新型的任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)模式， 突出教學(xué)的職業(yè)性。在真實的森林資源二類調(diào)查項目實踐活動中，做中學(xué)，學(xué)中干，提升學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)， 實現(xiàn)課堂與實習(xí)地點一體化，引導(dǎo)學(xué)生在真實案例中積極思考， 充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效果。3 3、教學(xué)條件、教學(xué)條件教師要求：教師要求： 熱愛教育

38、事業(yè)， 具有先進(jìn)的教學(xué)理念和 5 年以上森林資源二類調(diào)查工作經(jīng)歷，具備較強(qiáng)的溝通能力和愛崗敬業(yè)、 為人師表、銳意進(jìn)取的職業(yè)道德； 具備寬廣厚實的林業(yè)專業(yè)知識以及實踐技能；具備健康的體質(zhì)、充沛的精力和良好的身心素質(zhì)。實訓(xùn)條件：實訓(xùn)條件：（1）森林調(diào)查實訓(xùn)室，應(yīng)配有必備森林調(diào)查工具（森林羅盤儀、視距尺、手持gps、測桿、皮尺、圍尺、輪尺、計算器、測高器、生長錐、角規(guī)、生長錐、林業(yè)調(diào)查手冊、森林資源管理的 gis 軟件等）。（2）森林資源經(jīng)營管理實訓(xùn)室，應(yīng)配有筆計本電腦、彩色打印機(jī)、投影儀、多媒體教學(xué)設(shè)備、3s 軟件等相關(guān)設(shè)備等。（3）要完成各類森林調(diào)查規(guī)劃，具有林業(yè)調(diào)查規(guī)劃設(shè)計資質(zhì)，及個人從業(yè)資質(zhì)，以此為平臺實施項目化教學(xué)。4 4、課程資源、課程資源（1 1）課程網(wǎng)站的建設(shè)）課程網(wǎng)站的建設(shè)教師在不斷豐富課程的教學(xué)內(nèi)容， 完善精品課程的網(wǎng)站資源建設(shè)， 以適應(yīng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動探究，滿足學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的要求。精品課程網(wǎng)址為：ttp:/ 數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)絡(luò)信息資源， 使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變； 教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變，學(xué)生單獨學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。（2 2）森林資源調(diào)查案例庫的建設(shè)）森林資源調(diào)查案例庫的建設(shè)教學(xué)離不開具體森林資源調(diào)查案例的點評。 因此， 切合提供豐富的森林資源調(diào)查案例資料對學(xué)習(xí)實際的多媒體資料是十分必要的。案例資料的收集應(yīng)是福建省當(dāng)前使