音樂教師見習(xí)報告范文與音樂教育專業(yè)實習(xí)總結(jié)合集

1、音樂教師見習(xí)報告范文與音樂教育專業(yè)實習(xí)總結(jié)合集音樂教師見習(xí)報告范文音樂教師見習(xí)報告范文為期兩周的見習(xí)很快就結(jié)束了，這些天在柳州群眾藝術(shù) 館的時間不僅讓我感受到作為老師的榮耀、重任、能力體現(xiàn)和教學(xué)魅力，同時也體會 到作為一位教學(xué)園丁的辛苦，發(fā)現(xiàn)自身的一些不足之處，做好一名為業(yè)余聲樂培訓(xùn)班 的，年紀可以當做爺爺奶奶的學(xué)員教學(xué)的聲樂老師也不是一件容易的事。在過去三年 的聲樂學(xué)習(xí)過程中，是學(xué)習(xí)聲樂基礎(chǔ)知識、技術(shù)處理情感表達和表演形式，掌握科學(xué) 的理論知識和扎實、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科知識。而忽略了如何將所學(xué)到的知識結(jié)構(gòu) 運用到教學(xué)中來，從這次的見習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)過程中用語言表達的內(nèi)容不是很完 整，對教

2、學(xué)中所運用的理論知識和專業(yè)術(shù)語的表達對業(yè)余基礎(chǔ)培訓(xùn)的學(xué)員來講，缺少 實用性而現(xiàn)代的教育方式要求教學(xué)者除了精通某一學(xué)科的專門知識懂得教育理論，掌 握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力，有較為廣博 的知識面，較好的溝通人際關(guān)系能力，有扎實的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。通過這次 見習(xí)的機會，在以后的學(xué)習(xí)中，也使得我更加注重之前的不足之處并加以改正和完 善。在群眾藝術(shù)館的實習(xí)，基本上可以稱為做老師。古代文學(xué)家韓愈說過”師者，傳 道、授業(yè)、解惑者也i教師作為一個特殊的職業(yè)，需要具備很強的語言表達能力，才 能把自己已有的知識盡可能的傳授給學(xué)生。無論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過語 言

3、尤其是口頭語言來完成。指導(dǎo)老師給了很大的發(fā)揮空間，讓每個人都上臺去講。一 開始緊張的我，說了一大堆介紹自己的話，結(jié)果還忘記了講自己的名字。接下來的幾 天，慢慢的大膽起來，用老師教給我們學(xué)習(xí)的方法的基礎(chǔ)上簡單的教給了業(yè)余合唱隊 員們一些簡單練聲方法，學(xué)習(xí)簡單的歌曲，再是糾正發(fā)音和氣息的使用方法等。見習(xí) 是忙碌的、緊張的、充實的，它帶給我知識，能力與為人處世的道理，是一堂生動有 趣的人生大課。我們的教學(xué)完成之后，指導(dǎo)老師馬麗娟從容大方，深情款款，語言幽 默地給我們做教學(xué)示范，老師的技術(shù)和能力讓我很是佩服，學(xué)員的熱情，讓我深信她的管理能力。她的一句話讓我記憶深刻：作為一名聲樂老師，不僅要歌唱的好，專

4、業(yè) 知識具備，而且要鋼琴技術(shù)過關(guān)。在教學(xué)中，大多都是鋼琴專業(yè)的同學(xué)在伴奏，這一 點使我深深感到自身能力的不夠，也明白了學(xué)好鋼琴伴奏對于聲樂教學(xué)是多么重要。 這這席話既是我的壓力又是我的動力和榜樣。我知道唯有實力才能說明一切，因此以 后我要做的只能是以較高的講課水平得到學(xué)員的認可，自己的肯定。老師是人類靈魂 的工程師，多么偉大與崇高，是我更加堅定畢業(yè)成為老師的決心。不管是在課堂上， 樓道上都有學(xué)員叫一聲親切的”老師”，多美神圣的名字，這時我會想這是對我的尊敬 和認可嗎？即別扭又開心。在上課之余，也在辦公室協(xié)助老師整理資料，做一些瑣 事。其中打電話一事是我映象最深刻的。老師分配任務(wù)給我們，通知下期

5、培訓(xùn)班的上 課時間與地點。可能有人會疑問，打電話這種事沒什么難的，有什么深刻記憶？其實 不然。學(xué)員大多數(shù)是中老年人，老年居多。在打電話期間，當我們說明情況之后，對 方會有很多疑問讓解答，問題很多是題外話，這時就需要藝術(shù)的回答問題，并使得對 方滿意為止。此外，很多報名的學(xué)員的聯(lián)系方式是不可行的或是未接的，為了能通知 到，不僅要做到電話平均打兩次，通知兩次等。做這種事情不僅可以鍛煉人的耐心和 語言能力，還可以體現(xiàn)細心程度。短暫的見習(xí)時間很快就過去了，但是需要學(xué)習(xí)的東 西卻是連綿不斷的。生活中處處都是教室，處處是老師，雖然是去上課，但是學(xué)到的 東西能讓我受益一輩子。同時也使我產(chǎn)生了壓力，而這壓力于承

6、載文化傳承的重任。 這次的見習(xí)讓我的人生有了更加明確的道路，為教育文化傳承貢獻自己的微薄力量。 接下來的日子更加努力畢業(yè)后成為一名優(yōu)秀的人民教師。12內(nèi)容。音樂教育專業(yè)實習(xí)總結(jié)轉(zhuǎn)眼間已在實驗小學(xué)實習(xí)兩周多了。剛來到實習(xí)學(xué)校時，面對的是一個身份的轉(zhuǎn) 變，從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麑嵙?xí)音樂教師，心中有著無數(shù)的期待、向往，也有著擔 憂、疑惑。期待的是自己將能作為一名教師，站在神圣的講臺上，激情洋溢的帶領(lǐng)著 學(xué)生遨游于音樂的海洋。而擔憂的是面對著新的環(huán)境、新的身份，自己能夠做好嗎？ 疑惑著自己要怎樣去做才能更為優(yōu)秀的完成每項工作？面對學(xué)生，又該以怎樣的教學(xué) 方式才能讓他們喜歡？帶著種種的問題，我們開始了累并

7、快樂著的實習(xí)生活。從聽課 寫教案一修改教案一說課，這樣反復(fù)練習(xí)，不斷完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練 到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，還是遇到了在學(xué)校里沒學(xué)過、 事先也沒有料到過的難題。說課與正式上課時心態(tài)是完全不一樣的，如果我們僅僅只 懂得書本上的知識的話，是遠遠不夠的。要上好一堂課不僅要求我們能夠舉一反三，而且平時學(xué)生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這 些知識點有所了解，而且更為重要的是，要能夠以學(xué)生容易理解的平實的語言將它表 達出來。有一次我在教有關(guān)附點節(jié)奏的問題，學(xué)生唱不好。我把每一個音符的時值都 分解組合，教了半天，學(xué)生還是唱不好。后來我無奈的用了一

8、個比喻，因為當時學(xué)的 是彈起我心愛的土琵琶，我就讓同學(xué)們把附點節(jié)奏想成是掃鬼子的機關(guān)槍“血 cla da",沒想到他們竟然學(xué)會了！在聽課與教課的過程中，我會仔細觀察實驗小學(xué) 經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師，向她們學(xué)習(xí)并反思自己存在的問題。我發(fā)現(xiàn)每位教師的教學(xué)風(fēng) 格都各有特色，都有一套能讓學(xué)生信服的執(zhí)教技能，從中我們的不足就顯而易見了。 其一，專業(yè)知識的不扎實，現(xiàn)在的學(xué)生的知識面都很廣，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)好自己專業(yè) 知識的基礎(chǔ)上，不斷的拓寬自己的知識面，學(xué)會創(chuàng)新，才能及時解決學(xué)生的各種疑 問。其二，教學(xué)經(jīng)驗的缺乏，即使我們作為學(xué)生時已經(jīng)有接觸到不少的教學(xué)法，但我們并不能熟練掌握并運用。通過聽課，讓我對一些教學(xué)技巧有了直觀的理解。其三，如何與學(xué)生溝通的問題，由于經(jīng)驗的缺乏，我們的觀察力還不強，并不是很 清楚不同年齡階段學(xué)生的特征，以及他們的