項(xiàng)目教學(xué)法在汽車電子技術(shù)課程中應(yīng)用

1、項(xiàng)目教學(xué)法在汽車電子技術(shù)課程中應(yīng)用摘 要：為了更好地服務(wù)就業(yè)，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培 養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已成為職業(yè)教育追求的首要目標(biāo)。傳統(tǒng)教 學(xué)模式陳舊，為此，大家都在積極探索一種行之有效的教學(xué) 方法。筆者通過實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法可以打破傳統(tǒng)， 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，主動學(xué)習(xí)，提髙學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開 動腦筋，激發(fā)想象，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)行之有效的方法， 教學(xué)效果顯著。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)汽車電子技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)法也是行為導(dǎo)向教學(xué)法，是以學(xué)生的發(fā)展為主 體、以培養(yǎng)探索能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)的教學(xué)模式；是師生 共同實(shí)施一個完整"項(xiàng)目”而進(jìn)行的教學(xué)活動，教師制訂、 指導(dǎo)有實(shí)際意義的項(xiàng)目與計(jì)劃，組織學(xué)

2、生自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施 計(jì)劃，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、踐行、操作，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、方法 能力、社會能力與提高素質(zhì)為目標(biāo)，最后要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制 作出一個完整合格的產(chǎn)品。應(yīng)用此教學(xué)方法能有效地建立理 論與實(shí)踐的聯(lián)系，加強(qiáng)師生的互動關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效果。不僅如此，還能培養(yǎng)學(xué)生的 分析能力、應(yīng)變能力、溝通能力、合作能力等。一、項(xiàng)目教學(xué)法與其他教學(xué)方法的區(qū)別1. 與傳統(tǒng)教學(xué)法的區(qū)別（表1）2. 與任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的區(qū)別任務(wù)驅(qū)動法：提出任務(wù)一介紹相關(guān)知識內(nèi)容一分析任務(wù) 及要求一學(xué)生跟學(xué)任務(wù)一獨(dú)立完成任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法：明確項(xiàng)目任務(wù)一制訂項(xiàng)目計(jì)劃一實(shí)施項(xiàng)目 計(jì)劃一檢查評估項(xiàng)目結(jié)果一歸檔或應(yīng)用3項(xiàng)

3、目教學(xué)法的特點(diǎn)實(shí)踐性：項(xiàng)目的主題與真實(shí)世界密切聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí) 更加具有針對性和實(shí)用性。自主性：提供學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式 的決策機(jī)會，學(xué)生能夠自主、自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效地 促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。發(fā)展性：長期項(xiàng)目與階段項(xiàng)目相結(jié)合，構(gòu)成為實(shí)現(xiàn)教育 目標(biāo)的認(rèn)知過程。綜合性：具有學(xué)科交叉性和綜合能力的運(yùn)用的特點(diǎn)。開放性：體現(xiàn)在學(xué)生圍繞主題所探索的方式、方法和展 示、評價(jià)具有多樣性和選擇性。評價(jià)特點(diǎn)：項(xiàng)目教學(xué)的評價(jià)注重學(xué)生在項(xiàng)目活動中能力 發(fā)展的過程，測評內(nèi)容包括學(xué)生參與活動各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及 作業(yè)質(zhì)量。二、技工院校汽車維修專業(yè)汽車電子技術(shù)課程培養(yǎng)目標(biāo) 隨著汽車技術(shù)的迅猛發(fā)展，一些新

4、型的電子控制技術(shù) 在汽車上得以應(yīng)用，要求汽車專業(yè)維修人員必須具備較強(qiáng)的 汽車電子技術(shù)專業(yè)知識，掌握汽車新技術(shù)的檢測與診斷技 術(shù)，具有較強(qiáng)的抽象思維能力、邏輯分析能力和系統(tǒng)學(xué)習(xí)能 力。學(xué)習(xí)汽車電子技術(shù)課程后，使學(xué)生在知識、技能方面達(dá) 到如下目標(biāo)：一是了解各種電子元件在汽車上的應(yīng)用，會檢 測各種電子元件的好壞；二是會應(yīng)用已學(xué)知識制作相關(guān)電子 電路；三是會熟練使用萬用表、示波器測量電子元件和各種 信號；四是會分析和檢測集成電路的性能；五是會設(shè)計(jì)簡 單的模擬電路和數(shù)字電路；六是了解國內(nèi)外汽車電子技術(shù)的 發(fā)展。三、課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)(表2)四、項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施一般包括布置任務(wù)、搜集信息、制定方 案

5、與決策、實(shí)施與控制、檢驗(yàn)檢修、學(xué)習(xí)評估總結(jié)六個階段。 下面以“汽車專用試電筆的設(shè)計(jì)與制作”這一項(xiàng)目，談?wù)勴?xiàng) 目教學(xué)的具體實(shí)施。1.布置項(xiàng)目任務(wù)老師將學(xué)生分成46個小組，安排項(xiàng)目任務(wù)：汽車專 用試電筆的設(shè)計(jì)與制作。任務(wù)目標(biāo)：(1) 能根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)正確選擇電路要求的相關(guān)元件；(2) 能設(shè)計(jì)出檢測350v直流電壓的試電筆電路；(3) 試電筆能實(shí)現(xiàn)正反兩個方向的檢測，并能實(shí)現(xiàn)通電檢測和斷電檢測；(4) 能將電路裝入環(huán)保的費(fèi)筆管中，便于攜帶。任務(wù)實(shí)施要求：(1) 設(shè)計(jì)電路功能多、元件少、使用范圍廣；(2) 環(huán)保，電路能順利裝入廢筆管中，且容易拆裝；(3) 電筆質(zhì)量好，外形美觀；(4) 正確使用各種檢測儀

6、表和工具。2. 搜集信息研讀任務(wù)，通過教材和網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資料。(1) 查找各種直流電試電筆的原理、結(jié)構(gòu)、功能等相 關(guān)資料；(2) 根據(jù)項(xiàng)目要求查閱相關(guān)理論知識、應(yīng)選用何種元 件等信息；(3) 由老師提供的樣品了解制作過程中應(yīng)準(zhǔn)備的材料 和工具。本階段通過對以上信息的查詢，培養(yǎng)學(xué)生自主收集與處 理信息的能力。3. 制定方案與決策(1) 根據(jù)試電筆的功能要求、運(yùn)用已學(xué)知識制定電路 設(shè)計(jì)方案；(2) 根據(jù)廢筆管的大小結(jié)合老師提供的樣品自由發(fā)揮設(shè)計(jì)電路和接頭;(3) 每小組制訂制作計(jì)劃和人員分配等工作，并展示 設(shè)計(jì)方案，交由老師審核；(4) 根據(jù)教師審核意見修改方案，再審核。本階段讓學(xué)生學(xué)會在工作中分

7、工合作，小組團(tuán)結(jié)一致提 高工作效率。教師提供樣品，使學(xué)生有一個較規(guī)范的設(shè)計(jì)思 路。教師審核，確保方案的可行性和準(zhǔn)確性，在審核中只需 指出學(xué)生在電路原理上的錯誤，其他方面不應(yīng)禁錮學(xué)生想象 能力的發(fā)揮，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4. 實(shí)施與控制(1) 小組分工合作，根據(jù)工作計(jì)劃分布實(shí)施電筆的設(shè) 計(jì)與制作；(2) 各組長控制工作進(jìn)程，人員調(diào)度，遇到問題小組 討論探究，各成員積極配合；(3) 小組不能解決的疑難問題應(yīng)查尋資料或咨詢老師;(4) 老師隨時(shí)巡視學(xué)生的操作并及時(shí)糾正錯誤，回答 學(xué)生提出的問題，對學(xué)生的制作結(jié)果進(jìn)行檢查，并對各小組 工作時(shí)間進(jìn)行記錄；(5) 在巡視學(xué)生操作的過程中應(yīng)注重各組之間的

8、配合 程度、每個學(xué)生對工作的態(tài)度以及對突發(fā)問題的處理，能否 在設(shè)計(jì)制作過程中不斷改進(jìn)方法，是否有持之以恒的努力態(tài) 度等。 在本階段各小組分工合作，按照確定好的方案 實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力、知識運(yùn)用能力和解決問題的 能力，掌握專業(yè)技能，規(guī)范操作。5. 檢驗(yàn)檢修(1) 學(xué)生根據(jù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和工藝要求進(jìn)行測試自檢，并 填寫項(xiàng)目報(bào)告；(2) 提交項(xiàng)目報(bào)告，待通過驗(yàn)證后填寫學(xué)習(xí)總結(jié)；(3) 老師根據(jù)設(shè)計(jì)要求和制作要求檢查各個小組的任 務(wù)完成情況。在本階段學(xué)生按照設(shè)計(jì)要求和制作要求進(jìn)行自檢，培養(yǎng) 學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和規(guī)范操作的習(xí)慣，并學(xué)會在工作 中總結(jié)，不斷提高職業(yè)技能。6. 評估總結(jié)(1) 每小組進(jìn)

9、行成果展示，并對此項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作過 程做詳細(xì)解說；(2) 小組自評：各小組總結(jié)自己的工作表現(xiàn)和工作結(jié) 果，是否完成任務(wù)？存在什么問題？怎樣去改進(jìn)？取得什么 經(jīng)驗(yàn)？(3) 小組互評：指出各組優(yōu)缺點(diǎn)相互對照比較，互相 溝通、互相學(xué)習(xí)、吸取經(jīng)驗(yàn)。(4) 老師驗(yàn)收成果。一方面是產(chǎn)品的運(yùn)行情況、技術(shù) 難度、制作工藝和美觀性，其次是組員的配合情況、問題解 決情況、自評與互評表現(xiàn)、現(xiàn)場答辯情況等給學(xué)生綜合評分;(5) 老師口頭總結(jié)學(xué)習(xí)活動過程，提出表揚(yáng)，指正不 足。在本階段由各個小組選派代表展示學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生 的語言組織能力和口頭表達(dá)能力，以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)， 培養(yǎng)準(zhǔn)確的自我評價(jià)能力和接受他人評價(jià)的承受能力，并能 夠從成敗經(jīng)歷中有效地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。老師進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué) 重點(diǎn)，對整個活動過程進(jìn)行簡評，肯定成績，提出存在的問 題及今后應(yīng)努力的方向。在成績評定中，教師應(yīng)突出評定學(xué) 生項(xiàng)目實(shí)施的過程。對于比較新穎的創(chuàng)新性思路，即便最終 的結(jié)果不盡理想，也應(yīng)該給予較為優(yōu)異的分?jǐn)?shù)，以示鼓勵創(chuàng) 新。通過實(shí)踐，項(xiàng)目教學(xué)法是最能培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué) 方法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，使學(xué)生輕松愉悅 地學(xué)習(xí)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，應(yīng)變能力，溝通能 力和合作能力。在今后的教學(xué)中筆者將一如既往地積極開展 項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)