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文檔簡(jiǎn)介
1、中班語(yǔ)言出海的教案中班語(yǔ)言出海的教案活動(dòng)準(zhǔn)備:配樂(lè)詩(shī)歌出海、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手 一張長(zhǎng)方形紙?;顒?dòng)過(guò)程:一、感受詩(shī)歌的意境1、出示圖片(大海背景圖)(1)師:看看,這是什么地方?(2)師:看到這么美的大海,你想干什么?(3)師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我 想想,坐什么去呢?(4)師:有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以 坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去那好吧,我就坐大船去,海上 有什么呢?2、欣賞詩(shī)歌出海二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、提問(wèn):(1)我出海時(shí),看到了什么?(2)在聽(tīng)的時(shí)候,你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?2、再次欣賞,跟念詩(shī)歌。師:大海真美?。∠氩幌牒臀乙?/p>
2、起去看看,玩玩?好,我們一起 出海三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌1、師:我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,你還會(huì)看到什么 呢?2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。如:幼兒:海龜。師:海龜有多少呀?幼兒:海龜一只只。3、師幼一起仿編詩(shī)歌。師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩(shī)歌里去吧!四、一邊折船,一邊欣賞詩(shī)歌1、師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰(shuí)知道我是 怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)師:比比誰(shuí)折的船漂亮?五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。師:好了,我們開(kāi)著小船出海去了。(隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作)活動(dòng)目標(biāo):1、仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌美好的意
3、境。2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編?;顒?dòng)目標(biāo):1、仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌美好的意境。2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編?;顒?dòng)準(zhǔn)備:配樂(lè)詩(shī)歌出海、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手 一張長(zhǎng)方形紙。活動(dòng)過(guò)程:一、感受詩(shī)歌的意境1、出示圖片(大海背景圖)(1)師:看看,這是什么地方?(2)師:看到這么美的大海,你想干什么?(3)師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想 想,坐什么去呢?(4)師:有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐 飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去那好吧,我就坐大船去,海上有 什么呢?2、欣賞詩(shī)歌出海二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、提問(wèn):(1)我出海時(shí),看到了什么?
4、(2)在聽(tīng)的'時(shí)候,你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?2、再次欣賞,跟念詩(shī)歌。師:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起 出海三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌1、師:我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,你還會(huì)看到什么 呢?2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。如:幼兒:海龜。師:海龜有多少呀?幼兒:海龜一只只。3、師幼一起仿編詩(shī)歌。師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩(shī)歌里去吧!四、一邊折船,一邊欣賞詩(shī)歌1、師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰(shuí)知道我是怎么做 的?讓我們一起折艘船出海吧!2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)師:比比誰(shuí)折的船漂亮?五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)
5、室。師:好了,我們開(kāi)著小船出海去了。(隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作)。小班語(yǔ)言教案出海課后反思:活動(dòng)一開(kāi)始,我告訴幼兒,有一個(gè)小朋友到海上玩了,他把自己 看到的東西都拍成了照片,想和大家分享。在給幼兒看圖片前,我 提出要求:“看的時(shí)候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像 什么?”第一次欣賞圖片后簡(jiǎn)單提問(wèn),再引導(dǎo)孩子進(jìn)行第二次觀(guān)察, 要求他們說(shuō)出特征。重點(diǎn)和幼兒一起觀(guān)察了浪花“卷”的特征。在 幼兒己經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)后,我請(qǐng)幼兒邊看配上文字的圖片,邊聽(tīng) 老師充滿(mǎn)感情地朗誦詩(shī)歌,聽(tīng)完要求他們說(shuō)出自己最喜歡的那句, 并說(shuō)出最喜歡這句的理由。每當(dāng)孩子說(shuō)出一句詩(shī)歌時(shí),我就再次出示相應(yīng)的畫(huà)面,和他們一 起重溫詩(shī)
6、歌,就這樣,孩子們不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。接下來(lái),我 用“我念前半句,孩子接后半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍, 再邀請(qǐng)幾個(gè)能力稍強(qiáng)的孩子到前面來(lái)示范。最后一個(gè)環(huán)節(jié),我問(wèn)孩子們:“你們想不想出海?”教孩子折紙 船,結(jié)束。感悟:1 .雖然成人感覺(jué)這首詩(shī)歌的意境很美,但是孩子并不能真正領(lǐng)會(huì)。 如果能看到“出海”的動(dòng)態(tài)錄像,或在朗讀詩(shī)歌時(shí)再配上音樂(lè),這 樣可能更容易讓孩子理解詩(shī)歌中的意境。在孩子基本學(xué)會(huì)朗讀后, 播放音樂(lè),讓孩子隨音樂(lè)有表情地朗讀,效果可能會(huì)更好些。2.活動(dòng)延伸中有讓孩子仿編詩(shī)歌的要求,可以帶孩子在戲水池玩 紙船,然后進(jìn)行仿編?;顒?dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)海上工具并學(xué)習(xí)折紙船。2、感受詩(shī)歌美好的
7、意境并創(chuàng)意仿編。3、學(xué)習(xí)兒歌。重點(diǎn):感受詩(shī)歌美好的意境難點(diǎn):比較準(zhǔn)確的運(yùn)用13個(gè)數(shù)量詞活動(dòng)準(zhǔn)備:兒歌:出海、幼兒人手一張長(zhǎng)方形的紙、船、魚(yú)、人、鳥(niǎo) 圖片各一張活動(dòng)過(guò)程:一、看看想想,激發(fā)興趣。教師請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書(shū),找到出海的畫(huà)面,提問(wèn):畫(huà)面上有什么? 他們?cè)诟墒裁??你是怎么知道的?二、學(xué)習(xí)兒歌。1、教師一邊朗誦兒歌一邊做動(dòng)作,幼兒跟著老師做。2老師念兒歌,幼兒做動(dòng)作。3、老師念前一句兒歌,幼兒念后一句兒歌。4、幼兒念前一句兒歌,老師念后一句兒歌。5、老師作動(dòng)作,幼兒念兒歌。6、老師做動(dòng)作,幼兒念兒歌。三、看圖講述,想象詩(shī)歌中的美好意境?!艾F(xiàn)在我們出發(fā)了,來(lái)到了一望無(wú)際的海面上,你看到了什么? 聽(tīng)到了什么?你想到了什么?你覺(jué)得大海美嗎?為什么? ”請(qǐng)幼兒 說(shuō)說(shuō)自己的看法。四、仿編兒歌。“書(shū)中的小朋友將自己看到的大海的美景,用優(yōu)美語(yǔ)言表達(dá)出來(lái), 他知道你們也有好多的話(huà)要說(shuō),所以他用了一些小圓點(diǎn)來(lái)表示你們 將要說(shuō)的話(huà),我們一起把它補(bǔ)上好嗎? ”五、學(xué)習(xí)折紙船
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