幼兒園里的陽光體育

1、幼兒園里的陽光體育 隨著課改的不斷深入，觀念的不斷更新，我們對(duì)幼兒園的戶外活動(dòng)有了新的理解，戶外活動(dòng)不僅可以促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，而且促進(jìn)了幼兒身心健康，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中富有個(gè)性的發(fā)展。幼兒都喜歡戶外活動(dòng)，尤其是戶外自由活動(dòng)，能讓他們真正放松地玩，充分地表現(xiàn)自我。戶外是一個(gè)開闊的天地，也是一本很好的教科書。有學(xué)者指出，幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外自然，充分體驗(yàn)戶外活動(dòng)的快樂。 一、積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境 現(xiàn)在的家庭多數(shù)居住在小區(qū)里，孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時(shí)間是在這里度過的。鑒于幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的

2、特點(diǎn)，決定戶外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要。戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。其次，我們可以根據(jù)幼兒的興趣及動(dòng)作的特點(diǎn)，可以適當(dāng)添置戶外體育活動(dòng)的各種玩具器材，如：小班的孩子喜歡色彩鮮艷、簡單、可愛的玩具材料。也許一根彩條孩子也玩得很開心。中、大班的孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的。用各種多于的布料制作投擲的沙包、利用報(bào)紙來制作金箍棒、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等我們提供的這些可以任由幼兒展開想象的翅膀，創(chuàng)造出各種運(yùn)動(dòng)情景進(jìn)行游戲，讓幼兒按自己的興趣自由的選擇，這樣，幼兒選擇的機(jī)會(huì)多了，想怎么玩就怎么玩。讓幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性、積極性得到充分的體

3、現(xiàn)，使幼兒的個(gè)性得到張揚(yáng)和滿足。 二、注重孩子體育活動(dòng)中的科學(xué)化與興趣化 我們開展戶外活動(dòng)，一般以體育游戲?yàn)橹?，根?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如智力游戲等?？茖W(xué)的體育活動(dòng)，能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。體育游戲有情節(jié)、有趣味性，形式多樣，易激發(fā)幼兒對(duì)體育游戲的興趣，正是通過富有情節(jié)或營造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，這些運(yùn)動(dòng)器械和材料才“活”起來，例如： 游戲情景1：把三夾板放在板凳上滾球玩。 游戲情景2：把好幾個(gè)呼啦圈拼成很多不同形式的圖形幼兒自主的玩耍，可以練習(xí)單腳跳，也可

4、以雙腳跳，可以根據(jù)幼兒的喜好來玩。 游戲情景3：小兔過河。在硬紙板上跳著玩，硬紙板間的距離隨時(shí)可以根據(jù)幼兒的能力調(diào)節(jié)。 幼兒有了體育游戲的內(nèi)容做基礎(chǔ)，幼兒在戶外活動(dòng)中玩得開心、自如，變被動(dòng)為主動(dòng)。 這樣的戶外活動(dòng)1.增強(qiáng)了兒童的感官能力，身體的協(xié)調(diào)性，感覺統(tǒng)和能力，以及專心的態(tài)度。2.他們能利用材料組合進(jìn)行游戲，老師是幼兒的合作者、引導(dǎo)者、支持者，盡量鼓勵(lì)幼兒有新意的設(shè)想，創(chuàng)新的玩法，最大程度的給他們提供方便，鼓勵(lì)幼兒實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想。3.雙人游戲時(shí)，幼兒充分估計(jì)伙伴的動(dòng)作，相互協(xié)商好，提高合作的意識(shí)。運(yùn)動(dòng)對(duì)情感社會(huì)發(fā)展有意義，運(yùn)動(dòng)必須合作，商量合作途徑。 三、關(guān)注

5、個(gè)體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴 教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的孩子，或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如：進(jìn)行“走平衡木”的活動(dòng)中，教師有意識(shí)地對(duì)那些能力稍弱的幼兒給予一點(diǎn)幫助和鼓勵(lì)，讓他能夠順利的通過，增強(qiáng)自信心。通過觀察，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。 四、在戶外活動(dòng)

6、中加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí) 在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如：有些孩子看過小李飛刀以后就找來石頭練起來。這太危險(xiǎn)了，我們必須及時(shí)制止，同時(shí)也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很樂意接受，這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩