如何搞好農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育說(shuō)課講解

1、1 如何搞好農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育說(shuō)課講解如何搞好農(nóng)村學(xué)校的素質(zhì)教育基礎(chǔ)教育必須從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，全面貫徹教育方針， 全面提高教育質(zhì)量， 這在全國(guó)上下已成為共識(shí)。 實(shí)施素質(zhì)教育， 對(duì)提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)有著重要的意義。但在素質(zhì)教育中，仍然存在一些不可忽視的問(wèn)題，特別是在我們農(nóng)村中小學(xué)，存在的問(wèn)題更加不可忽視。一、素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析素質(zhì)教育是全面提高與發(fā)展人的素質(zhì)的教育，就是指通過(guò)科學(xué)的教學(xué)途徑，充分發(fā)揮人的天賦條件， 提高人的各種素質(zhì)水平， 使其得到全面和諧發(fā)展的教育。應(yīng)試教育盡管它不是對(duì)現(xiàn)行基礎(chǔ)教育的概括，而只是對(duì)現(xiàn)行基礎(chǔ)教育弊端的概括，但是應(yīng)試教育的影響是普遍的，是帶全局性的。

2、 “應(yīng)試”壓力更多的是來(lái)自于政府領(lǐng)導(dǎo)部門和我們教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)干部及部分家長(zhǎng)，所以對(duì)應(yīng)試教育的影響不可低估。二、實(shí)施素質(zhì)教育要做到以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的貫徹和執(zhí)行者，素質(zhì)教育的實(shí)施不僅僅是學(xué)校的事情，而是需要政府、教育主管部門、社會(huì)、學(xué)校及學(xué)生家長(zhǎng)的共同努力和配合。第一是教育主管部門要轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)在政策和軟、 硬件設(shè)施上為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育鋪路搭橋。 就整體而言， 加強(qiáng)薄弱學(xué)校， 是實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。 政府一定要下功夫把薄弱學(xué)校的問(wèn)題解決好，要大力投資改變薄弱學(xué)校的教學(xué)環(huán)境。從增加投入，改善辦學(xué)條件，尤其是配備一個(gè)好校長(zhǎng)，再配備一支好的教師隊(duì)伍，為薄弱學(xué)校調(diào)配優(yōu)

3、秀的年輕教師等方面做起。第二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要轉(zhuǎn)變觀念。一個(gè)好校長(zhǎng)是關(guān)鍵， 一個(gè)好校長(zhǎng)更是實(shí)施素質(zhì)教育、辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵。所以，校長(zhǎng)要首先轉(zhuǎn)變自己的辦學(xué)觀念，積極為實(shí)施素質(zhì)當(dāng)好排頭兵，同時(shí)，改革學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)制度。第三是社會(huì)、 家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生成才觀念的理解，不要把能升人高級(jí)學(xué)校讀書作為衡量子女成才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只要孩子綜合素質(zhì)能得到體現(xiàn)， 孩子終會(huì)有自己的一席用武之地。第四是要改革考試制度。 改革考試制度是優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程， 使學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展的關(guān)鍵因素。 要讓學(xué)生主動(dòng)地、 生動(dòng)活潑地發(fā)展， 要讓老師能夠2 優(yōu)化他的教育教學(xué)過(guò)程， 就不要用考試的“指揮棒”把他們捆得太死。

4、我們只能希望改革高考，但不能取消高考，只能要求高考更科學(xué)、更合理，不能要求它改變選拔功能。三、作為素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，校要從以下幾個(gè)方面做起：一要常抓德育工作。德育工作的成敗，直接影響素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)和實(shí)施。因此，學(xué)校要大力宣傳和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)多種形式進(jìn)行正面宣傳，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的育人環(huán)境和氛圍，這樣，培養(yǎng)的學(xué)生才具有良好的品德和行為習(xí)慣。二要改革課堂教學(xué)模式， 創(chuàng)建高效課堂。 素質(zhì)教育的本質(zhì)是更好的提高教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)水平。所以，教師要積極探索和嘗試新的教學(xué)理論，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，要將學(xué)生推向前臺(tái)，使學(xué)生更加有效、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)

5、生提高學(xué)習(xí)能力、思維能力、探索能力的過(guò)程。三要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的最大障礙， 它消耗了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 使他們喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力。 所以減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的突破口。在應(yīng)試教育下， 學(xué)習(xí)成為一種不得不完成的被動(dòng)的苦差事， 其危害性不言而喻。 在大環(huán)境及社會(huì)大機(jī)制基本不變的情況下，如何“減負(fù)”是當(dāng)前擺在中小學(xué)校面前的一項(xiàng)刻不容緩的大事。所以在素質(zhì)教育推進(jìn)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生課業(yè)“負(fù)擔(dān)”問(wèn)題，讓學(xué)生課業(yè)合理化。為了改變當(dāng)前教學(xué)中學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，教師應(yīng)采取各種有效的措施減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。 特別要在教學(xué)的主陣地課堂上下功夫，即構(gòu)建

6、和諧高效的課堂，有效減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)，從而使素質(zhì)教育的推進(jìn)向著健康有序的方向發(fā)展。（作者系寧陵縣劉樓鄉(xiāng)中學(xué)校長(zhǎng)楊杜軍）獼猴桃種植技術(shù)要點(diǎn)獼猴桃屬于獼猴桃科獼猴桃屬， 是一種落葉藤蔓果樹， 富含多種維生素及營(yíng)養(yǎng)元素，被譽(yù)為“水果之王”。 具有較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和栽培價(jià)值。適宜在氣候溫和，雨量充沛，土壤肥沃，植被茂盛，土壤以深厚、排水良好、濕潤(rùn)中等的黑色腐殖質(zhì)土、砂質(zhì)壤土， ph值 5.5-7 的微酸性土壤的地方栽植。 ?一、選擇適宜品種3 ?以紅陽(yáng)（紅心果）、海沃特、布魯諾、青城1 號(hào)、秦美、米良 1 號(hào)、川獼 2號(hào)、川獼 3 號(hào)、川獼 4 號(hào)等為主。二、育苗 1砧木苗培育 1.1?采種：在 9 月上旬 -10 月上中旬采集充分成熟的果實(shí)。經(jīng)后熟變軟后，將果子連同種子一起擠出， 裝入紗布袋內(nèi)搓揉， 使種子與果肉分離， 然后用清水反復(fù)淘洗，把洗凈的種子放在室內(nèi)攤開陰干。 ?1.2?種子沙藏處理：將種子用40-50溫水浸泡 2 小時(shí)，再用冷水浸一晝夜，然后沙藏 50-60 天播種。獼猴桃種子在沙藏過(guò)程中怕干怕濕，要勤檢查、勤翻動(dòng)，防止霉變。 ?1.3?播種播種時(shí)間：一般在海拔800 以上地區(qū)育苗較為理想，3 月中旬至 4 月上旬播種。 播種方法：一是苗圃地選擇在土層深厚肥沃和排灌及交通條件好的地方