復(fù)習(xí)以內(nèi)的數(shù)和千以內(nèi)的加減法

1、課題：復(fù)習(xí)1000 以內(nèi)的數(shù)和千以內(nèi)的加減法授課時(shí)間：總課時(shí)數(shù)：教案內(nèi)容課本第100 頁期末復(fù)習(xí)第1 7 題。教案目標(biāo)：1 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)1000 以內(nèi)的數(shù)的知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，鞏固本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。2通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理和收集的同時(shí)，能進(jìn)一步體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教案重點(diǎn)：學(xué)生加強(qiáng)對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案難點(diǎn)：數(shù)的組成的靈活應(yīng)用教案理念：引導(dǎo)學(xué)生梳理思考過程，體會(huì)有序思考的重要性教案過程一、揭示課題這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了許多的新知識(shí)這節(jié)課開始，我們將把它們有條理的進(jìn)行梳理，今天復(fù)習(xí)的是有關(guān)1000 以內(nèi)的數(shù)和統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。( 板書課題。 )二、復(fù)習(xí)1000 以內(nèi)數(shù)的知

2、識(shí)1讀數(shù)方法的復(fù)習(xí)。(1) 出示計(jì)數(shù)器。請(qǐng)學(xué)生從右向左，依次說一說敷位順序的排列情況。提問：百位的右邊一位是哪一位，左邊一位呢?千位是右起第幾位 ?(2) 在計(jì)數(shù)器撥出四十七。提問：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的，是多少?在百位上再撥3 個(gè)百。提問；現(xiàn)在這個(gè)數(shù)是多少?為什么是三百四十七?指出這個(gè)數(shù)由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，就是幾百幾十幾，根據(jù)這個(gè)規(guī)律，我們可以讀出萬以內(nèi)的數(shù)。(3) 在數(shù)位順序表中寫出 657、 972，指名讀一讀。提問；想一想，像這樣的數(shù)要怎樣讀?(4) 想一想：如果一個(gè)數(shù)的中間有0 要怎樣讀 ?出示： 609、 405。指名學(xué)生讀一讀，再齊讀。說一說：中間有。的數(shù)要怎樣

3、讀?(5) 再出示： 320、 900。請(qǐng)學(xué)生先說一說數(shù)的組成，再讀一讀。1 / 8提問：末尾有0 的數(shù)怎樣讀 ?2寫數(shù)方法的復(fù)習(xí)。(1) 出示：二百六十三。請(qǐng)學(xué)生說一說它的組成，在計(jì)數(shù)器上是怎樣撥的?( 根據(jù)學(xué)生的回答，老師撥數(shù)。 )指出：在計(jì)數(shù)上撥珠，要看清這個(gè)數(shù)的組成有幾個(gè)百，就在百位上撥幾個(gè)珠。有幾個(gè)十，就在十位上撥幾個(gè)珠，有幾就在個(gè)位上撥幾個(gè)珠。寫數(shù)也是按這種方法，在各個(gè)數(shù)位上寫出數(shù)字來表示。(2) 出示；三百二十五、六百一十七。請(qǐng)學(xué)生說一說每個(gè)數(shù)的組成。說一說每個(gè)數(shù)是怎樣寫的。 ( 學(xué)生回答，老師板書 o)(3) 出示：五百零七、九百零三。請(qǐng)學(xué)生說一說每個(gè)數(shù)的組成。說說每個(gè)數(shù)是怎樣

4、寫的。( 學(xué)生回答，老師板書)提問：為什么這兩個(gè)數(shù)中間有一個(gè)零?小結(jié)：如果哪一位上一個(gè)數(shù)也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。(4) 出示：六百二十、一千。學(xué)生寫數(shù)。提問：為什么這兩個(gè)數(shù)末尾的。的個(gè)數(shù)不一樣呢?請(qǐng)學(xué)生小結(jié)：如何寫一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)。3完成復(fù)習(xí)第1 題。(1) 學(xué)生獨(dú)立完成。(2) 組織交流：如何連線的。4，完成復(fù)習(xí)第3 題。學(xué)生獨(dú)立完成。5數(shù)的大小比較的復(fù)習(xí)。(1) 請(qǐng)學(xué)生將下面數(shù)軸填寫完整。提問：相鄰的兩個(gè)數(shù)相隔多少，題中270 比哪些數(shù)小 ?比哪些數(shù)大?310 呢?(2) 完成復(fù)習(xí)第 2 題。用數(shù)字卡片o、2、 5、 8 擺一擺，組成一個(gè)三位數(shù)，并讀一讀。找出雖大的數(shù)和最小的數(shù)。(3)

5、再用數(shù)字卡片 16、 7，擺出一個(gè)最大的三位數(shù)和一個(gè)最小的三位數(shù)，并說一說是怎樣擺的。2 / 8三、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)1出示復(fù)習(xí)第4 題中第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。(1) 引導(dǎo)學(xué)生看懂第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。(2) 提問：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表所表現(xiàn)的是有關(guān)車輛的什么情況 ?表中的“合計(jì)”表示的是什么 ?(3) 請(qǐng)學(xué)生求出合計(jì)數(shù)。(4) 完成第 (1) 個(gè)問題。2 再出示第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表。(1) 根據(jù)第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，想一想，你還想知道些什么?(2) 出示第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)學(xué)生說一說：第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表還是有關(guān)什么內(nèi)容的統(tǒng)計(jì) ?與第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表相比，什么沒變 ?( 總數(shù)投變。 )學(xué)生獨(dú)立完成。3小結(jié)：雖然都是有關(guān)1 月 12 日下午 4 時(shí)至 6

6、時(shí)校門口機(jī)動(dòng)車輛過往的情況，但第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表按車輛的種類進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，而第二個(gè)統(tǒng)汁表按車輛過往的時(shí)間進(jìn)行分類的。教案反思：課題：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)方向、分M和毫 M以及角的認(rèn)識(shí)授課時(shí)間：總課時(shí)數(shù)：教案內(nèi)容：課本第101 頁，期末復(fù)習(xí)第8 12 題。教案目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握分M和毫 M、確定和認(rèn)識(shí)角等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。教案重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有關(guān)方向和長(zhǎng)度的實(shí)際含義教案難點(diǎn)：通過比較觀察，學(xué)生學(xué)會(huì)單位換算教案過程一、揭示課題這節(jié)課，我們主要來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識(shí)。( 出示課題。 )二、長(zhǎng)度單位分M、毫 M的復(fù)習(xí)1長(zhǎng)度單位的復(fù)習(xí)。3 / 8(1) 提問：在日常生活中長(zhǎng)度單位有什么

7、用處?我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位?( 板書。 )(2) 請(qǐng)學(xué)生比劃 lM、 1 分 M、 1 厘 M、1 毫 M的長(zhǎng)度。在此期間提問：你的直尺大約是幾分M?數(shù)學(xué)書的封面的寬大約有幾分M?課桌的長(zhǎng)大約有幾分M?(3) 請(qǐng)學(xué)生們量一量自己鉛筆長(zhǎng)為多少厘M，橡皮厚多少毫M。2完成期末復(fù)習(xí)第9 題。(1) 學(xué)生們獨(dú)立完成。(2) 提醒注意：填寫時(shí)應(yīng)與相關(guān)的實(shí)物相聯(lián)系。3長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率復(fù)習(xí)。(1) 請(qǐng)學(xué)生們說一說它們之間的進(jìn)率。( 板書： M、分 M、厘 M、毫 M）(2) 完成期末復(fù)習(xí)第 7 題。學(xué)生們獨(dú)立完成。集體訂正，分別說一說是怎樣想的。4 、量線段、畫線段的復(fù)習(xí)。(1) 說一說線段有哪幾個(gè)特征 ?

8、( 有兩個(gè)端點(diǎn)、是直的。 )(2) 想一想：怎樣用刻度尺量一條線段的長(zhǎng)度 ?( 強(qiáng)調(diào)：要從?？潭攘勘容^好。 )(3) 完成期末復(fù)習(xí)第 8 題。學(xué)生們先按要求，畫出兩條線段。指名說一說哪條線段長(zhǎng)一些。提問：為什么4 厘 M長(zhǎng)的線段要長(zhǎng)一些?三、方位知識(shí)的復(fù)習(xí)1 出示期末復(fù)習(xí)第8 題圖。(1) 請(qǐng)學(xué)生們觀察插圖，找到哪一面是北面。(2) 請(qǐng)學(xué)生們分別說一說：小華、冬冬、小軍、小芳四個(gè)小朋友的家在學(xué)校的哪個(gè)方向。2組織學(xué)生討論交流他們各自的上學(xué)路線是什么。(1) 分小組討論、交流。(2) 組織全班進(jìn)行交流。四、角和直角的復(fù)習(xí)1提問：角有幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條邊?2找出下列圖形中的直角，并說明所用的方法。4

9、/ 8學(xué)生獨(dú)立完成。指名說一說判斷的方法。提問：直角可以用什么符號(hào)表示?比直角大的角是什么角?像第一幅圖中的角叫什么角?為什么是銳角?3 完成期末復(fù)習(xí)第12 題。學(xué)生們獨(dú)立完成。五、全課總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你又有了些什么新的收獲?教案后記：課題：復(fù)習(xí)除法、兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及相關(guān)的實(shí)際問題授課時(shí)間：總課時(shí)數(shù)：教案內(nèi)容：課本第102103 頁，期末復(fù)習(xí)第1319 題教案目標(biāo)：1通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法，兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法的計(jì)算，在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高。2通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系

10、，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力。教案重點(diǎn)：除法實(shí)際意義的理解教案難點(diǎn)：除法算式中單位名稱的正確寫法教案理念：學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系教案過程：一、揭示課題今天這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)有關(guān)有余數(shù)的除法、和兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計(jì)算， ( 板書課題 ) 通過復(fù)習(xí)，要能又對(duì)又快地口算乘法，還要能比較熟練地列出豎式進(jìn)行乘、除法的筆算。二、復(fù)習(xí)口算1復(fù)習(xí)口算方法。(1) 出示：30×213×360× 324×25 / 8(2) 請(qǐng)學(xué)生們一組一組地口算。(3) 結(jié)合每一組口算提問；第一組口算時(shí)，每一題分別是怎樣算的?指出：在用幾十和幾相乘

11、時(shí)，可以把它看作幾乘幾，用乘法口訣來計(jì)算。第組的每一題，你是怎樣口算的?這類題在口算時(shí)要注意些什么?指出；遇到像這樣的題，我們要一位一位地乘，每次乘得的積要把它寫在相應(yīng)的數(shù)位上。2完成期末復(fù)習(xí)第15 題。(1) 學(xué)生們獨(dú)立完成。(2) 對(duì)有錯(cuò)的題目要及時(shí)查找原因，進(jìn)行糾正注意了解完成的情況和正確率。三、復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法1指名板演，學(xué)生筆算。27 ÷542÷637÷762÷8(1) 學(xué)生按要求筆算。（ 2）指名說一說筆算過程。提問：為什么42÷ 6 沒有余數(shù)，而其他3 題都有余數(shù)呢 ?(3) 提問：有余數(shù)除法中的除數(shù)和余數(shù)的大小有什么需要注意的?

12、2口答：說說下列各題有沒有余數(shù)，如果有余數(shù)，余數(shù)是多少?32÷563÷742÷?37+724÷764÷812÷556÷9學(xué)生在回答之后，每題要相應(yīng)地說一說判斷的原因。3 出示 18、 24、 27、 20、 36、 28、 33 等若干數(shù)。(1) 請(qǐng)學(xué)生們分別讀一讀。(2) 出示要求：除以 4 沒有余數(shù)的，除以 9 沒有余數(shù)的請(qǐng)分別找一找。學(xué)生按要求完成。四、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)1整理筆算方法：(1) 請(qǐng)學(xué)生們筆算 14× 8 、35× 5 ，指名兩人板演。(2) 集體訂正，指名說一說筆算過程2、提問；以上

13、兩題都是從哪一位算起的?在筆算中要注意些什么？小結(jié)：筆算乘法時(shí)，要數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，哪一位相乘的積要寫在那一位上；每次乘得的積滿了幾十都要向它的前一位進(jìn)幾，每次進(jìn)6 / 8位的數(shù)不能忘記在下一位的計(jì)算中加上。3 、完成期末復(fù)習(xí)第17 題的第一行的4 題。(1) 學(xué)生們獨(dú)立完成，指名四人板演。(2) 集體訂正，說一說每題的筆算過程。（ 3) 對(duì)于錯(cuò)誤之處，應(yīng)予以及時(shí)的指導(dǎo)和糾正，注意了解完成的情況和正確率。五、復(fù)習(xí)解決問題1完成期末復(fù)習(xí)第18 題。(1) 出示第 16 題的四幅圖，請(qǐng)學(xué)生說一說每個(gè)花壇的形狀。(2) 再出示每邊的長(zhǎng)度。想一想：根據(jù)所給的每邊的長(zhǎng)度，你估計(jì)哪一個(gè)花壇周圍的欄桿最

14、長(zhǎng)?啟發(fā)學(xué)生：把每邊長(zhǎng)看作與它接近的整十?dāng)?shù)，就可以用乘法估算了。組織學(xué)生四人一小組，進(jìn)行討論交流。(3) 請(qǐng)學(xué)生們分別算一算，驗(yàn)證自己的估計(jì)是否正確。(4) 提問：我們一般可以怎樣進(jìn)行估算。2 完成期末復(fù)習(xí)第16 題。出示第 16 題的圖文，請(qǐng)學(xué)生弄清題意。學(xué)生們獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)，指名說一說各自的解題思路。3完成期末復(fù)習(xí)第17 題。(1) 引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。(2) 分小組討論，讓學(xué)生交流思考的方法。(3) 全班組織討論、交流。4、完成期末復(fù)習(xí)第19 題可以讓學(xué)生先獨(dú)立根據(jù)題意進(jìn)行解答，在通過交流思考過程，明確分別是怎樣計(jì)算的。六、全課總結(jié)這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?你有哪些收獲?教案反思：課題：復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的實(shí)際問題以及用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)7 / 8授課時(shí)間：總課時(shí)數(shù)：教案內(nèi)容：教科書第104 頁第 20-24 業(yè)內(nèi)容教案目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力。教案重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理數(shù)據(jù)教案難點(diǎn)：學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)教案理念：學(xué)生具有主動(dòng)地探索意識(shí)和初步的策略的意識(shí)教案過程：一、 解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)1、做20題要重點(diǎn)幫助學(xué)生理解：有三個(gè)同學(xué)做紙花，每人做了15 朵，一共做了3