語文蘇教版六年級上冊13、牛郎織女

1、牛郎織女（第二課時）【教學目標：】1 .有感情地朗讀課文，復述課文。2 .讀懂課文，感受人物特點，體會牛郎、織女及老牛之間的真摯情感 以及對美好生活的追求?！窘虒W重點】1 .精讀課文，著力指導學生抓住重點詞句，感知人物形象。2 .感受我國古代勞動人民的勤勞善良和對美好生活的向往。【教學時間】一課時【教學準備】課件【教學過程】一、復習上節(jié)內(nèi)容：通過上節(jié)課的學習，我們知道故事中的主人公有哪 些？二、學習新內(nèi)容：精讀課文，感知人物形象。1、民間故事中的人物形象都具有鮮明的特點。那你認為牛郎、織女各 是怎樣的人？自由讀1-5自然段，分別用不同的符號，標出描寫牛郎 織女的句子，并寫寫感受（關鍵詞）。2、

2、交流1、感知牛郎：（1）牛郎是個怎樣的人？（心地善良、吃苦耐勞）（2）重點詞句：2、感知織女：（1）織女是個怎樣的人？（心靈手巧、善良勇敢）（2）引導：牛郎什么身份？而織女什么身份？兩個身份懸殊的人在 一起意味著什么嗎？（受苦；背叛：違犯天規(guī)、受嚴厲的懲罰）（3）在織女眼中，榮華富貴不重要，受到懲罰也不怕，她向往什么？（自由、愛情）（齊讀）所以織女見牛郎（心眼兒好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子）。3、體會愛情之美：(1)引讀：大膽追求的結(jié)果是一一“從此，牛郎在地里耕種，織女在 家里紡織，兩個人辛勤勞動，日子過得挺美滿。”(2)老師這兒有一段黃梅戲的唱段，請同學們邊聽邊感受他們的美滿

3、生活。(曲樹上的鳥兒成雙對)(你看他們一個耕田一個織布，日子雖苦心中卻甜蜜。三年過去了，他 們又有了一兒一女。生活過得一一挺美滿。(齊讀第6自然段)4、通過以上學習，我們知道民間故事里的人人物形象都是非常鮮明的， 人物形象主要是通過人物語言、動作、神態(tài)等表現(xiàn)出來的，那么這個民 間故事里還有另外兩個人，是誰呢？他們又是怎樣的人？(1)知老牛：善解人意、知恩圖報(板書)(2)你是從課文中的哪些地方知道的？讓學生找出來，互相交流，讀 一讀，做好讀書筆記。(第2、3、7自然段)(3)知王母：心狠手辣、冷酷無情(板書)(4)你是從課文中的哪些地方知道的？讓學生找出來，互相交流，讀 一讀，做好讀書筆記。5

4、、鵲橋相會：(1)引讀第十一自然段(2)他們的堅定不移的意志，他們忠貞不渝的感情終于感動了上蒼。 學生接讀出示(配樂)：第十二自然段(3)這就是故事的結(jié)局，你覺得這個結(jié)局能否刪掉？三、總結(jié)課文，知情感。同學們，牛郎織女是一個在我國非常有名氣的民間故事，因為 它體現(xiàn)了勞動人民愛憎分明的情感，體現(xiàn)了勞動人民對美好生活的追求 和向往，對破壞美好生活的專制者的憎恨。 直到現(xiàn)在，我們還有一個習 俗，就是農(nóng)歷七月七日晚上，大家都抬頭仰望天空，看看牛郎織女在天 橋上的甜蜜相會。四、課堂作業(yè)：梁山伯與祝英臺、孟姜女、白蛇傳和牛 郎織女并稱為中國四大民間故事。請同學們有時間去讀一讀這些故事，牛郎：心地善良、吃苦 織女：心靈手巧、善良 老牛：善