小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案分析_第1頁
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文檔簡介

1、小學(xué)數(shù)學(xué) 7 的乘法口訣與信息技術(shù)整合教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)內(nèi)容為蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第八單元乘法口訣和口訣求商(二)中 7 的乘法口訣一課。一、 教學(xué)分析乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué) “16 的乘法口訣 ”以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí) 16 的乘法口訣的基礎(chǔ), 所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣,意在讓學(xué)生主動探索歸納出 7 的乘法口訣,體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)的體驗(yàn) 知識與能力目標(biāo) :1、利用多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷和掌握 7 的乘法口訣,能正確計(jì)算7 的連加過

2、程, 得出7 的乘法,提高解決實(shí)際問題的能力。2、使學(xué)生理解 7 的乘法口訣的來源, 認(rèn)識 7 的乘法口訣之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。過程與方法目標(biāo) :通過歸納、推理,編制和掌握7 的乘法口訣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功。教學(xué)重點(diǎn) :能用 7 的乘法口訣正確計(jì)算7 的乘法;教學(xué)難點(diǎn) :讓學(xué)生理解 7 的乘法口訣的形成過程, 熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。三、教法和學(xué)法教法 在深入鉆研與把握教材的基礎(chǔ)上,依據(jù)新課標(biāo)變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念,以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),以自主探究為主線,采用多媒體輔助教學(xué),力求創(chuàng)

3、造性地開發(fā)課程資源,合理運(yùn)用教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生已有的 26 的乘法口訣的基礎(chǔ)知識遷移作用,引導(dǎo)學(xué)生自我完成對 7 的乘法口訣的探究、編制,在初步經(jīng)歷 “觀察、嘗試、操作、交流、欣賞 ”等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣。在課堂上,力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。在推導(dǎo)7的乘法口訣和討論怎樣記憶時(shí)分別運(yùn)用直觀演示學(xué)法 、實(shí)踐探索、觀察比較、演繹概括等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探究,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動,明白乘法口訣的來源,掌握編制乘法口訣的方法,利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣,

4、讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力, 與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并從中體驗(yàn)到成功的快樂。四、教學(xué)過程基本教學(xué)模式可以下圖來表現(xiàn):教學(xué)流程圖:環(huán)節(jié)一:復(fù)習(xí)回顧,創(chuàng)設(shè)情境1、復(fù)習(xí) 16 的乘法口訣:(電腦展示三個(gè)六邊形),你會看圖列算式嗎?并用一句乘法口訣計(jì)算兩道乘法算式。(電腦畫面依次顯示加法算式、乘法算式及乘法口訣)2、情境引入:今天小朋友和老師一起到游樂場參觀有趣的擺帆船比賽,比賽就要開始了,大家請看(出示課件)擺 1 只小船用了 7 個(gè),擺 2 只這樣的小船要用幾個(gè)?那擺 3 個(gè)呢? 擺

5、7 個(gè)呢?讓學(xué)生將個(gè)數(shù)填在表格里。師:我們一起把這一列數(shù)讀一讀。學(xué)生讀 7、14、21、28 、35 、42、 49。師:這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢?(板書: 7)師:從這一列數(shù)中,我們能看出: 1 個(gè) 7 是多少? 2 個(gè) 7 呢? “21是”幾個(gè) 7?幾個(gè) 7 相加得 28?學(xué)生回答后教師組織學(xué)生看著屏幕中的數(shù)說一說:1 個(gè) 7是7,2個(gè)7是14師:看著上面的這個(gè)表,你猜猜咱們今天要編寫幾的乘法口訣,你會編嗎?環(huán)節(jié)二:動手操作,啟發(fā)思考1、自主探究學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)方式,展開自主學(xué)習(xí):(1)覺得自己能夠推導(dǎo)口訣的學(xué)生,開始獨(dú)立探究。( 2)如果有困難,可以主動尋求他人幫助,可以向同學(xué)

6、請教,也可以向老師請教。( 3)覺得無從下手的學(xué)生, 和老師一起推導(dǎo) 7 的乘法口訣。讓學(xué)生拿出學(xué)具,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法的含義,分別想 1 個(gè) 7、2 個(gè) 7 各是多少?依次寫出乘法算式和得數(shù),推導(dǎo)出第一、二句口訣。2、合作交流( 1)學(xué)生小組活動。( 2)學(xué)生小組匯報(bào): 說說你編的 7 的乘法口訣?(課件出示) 說說 7 的乘法口訣有什么特點(diǎn)? 你認(rèn)為 7 的乘法口訣哪幾句最難記?你怎樣記的?視頻展示其中小組所編的口訣。其余學(xué)生辨析:所編的口訣是否正確?并檢查本小組編寫的口訣是否正確。3、尋找規(guī)律,理解記憶口訣( 1)大家自豪地讀一讀七的乘法口訣, 尋找其中的規(guī)律。( 2)對口令形式:師生對口

7、令,生生互動,小組之間對口令,內(nèi)容:如:二七()( )七三十五七七()( )七四十二師:三七二十一生: 3×7=217×3=21(3)尋找口訣與生活的聯(lián)系。結(jié)合學(xué)生交流如何記 “三七二十一 ”時(shí),教師指出: “不管三七二十一 ”這一句在生活中說得比較多。我們小朋友對西游記,一定不陌生。屏幕出示西游記圖片和文字,請學(xué)生尋找這段文字中的乘法口訣。文字如下: “孫悟空在煉丹爐中七七四十九天,煉成火眼金晴,取經(jīng)的路上遇到妖怪,不管三七二十一,舉起金箍棒就打 ”。(電腦突出顯示 “七七四十九 ”、“三七二十一 ”)(4)學(xué)生小組合作讀、嘗試記、背七的乘法口訣。課中操 環(huán)節(jié)三:反饋練習(xí)

8、,鞏固記憶1、鞏固記憶電腦出示一個(gè)交互活動轉(zhuǎn)盤,隨機(jī)產(chǎn)生一個(gè)7 以內(nèi)的數(shù)與 7 相乘,由學(xué)生自己操作并口算出結(jié)果,并說出是用哪句口訣計(jì)算的。這個(gè)轉(zhuǎn)盤可轉(zhuǎn)可停,還可通過按鈕調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速。2、口訣整合練習(xí)顯示一個(gè)靈活的算式翻板,既可以鞏固這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并復(fù)習(xí)前面學(xué)過的1-6 乘法口訣,將前后口訣聯(lián)系起來。3、挑戰(zhàn)自我(兩人合作, 在計(jì)算機(jī)上操作) 電腦隨機(jī)出 10 道題,含有 7 及 1-6 表內(nèi)的乘法,要求學(xué)生輸入算式正確結(jié)果,電腦最終出示練習(xí)成績。對于錯(cuò)題可以選擇 “錯(cuò)題重練 ”,也可以選擇再挑戰(zhàn)一次。環(huán)節(jié)四:總結(jié)欣賞,交流掌握(1) 欣賞師: 7 在古代是一個(gè)比較有趣的數(shù),下面我們來欣賞一首

9、配樂朗誦的唐詩詠柳,請你算出這首詩共多少字,并說出想的過程,說出相關(guān)口訣。師:像這樣每句七個(gè)字的詩,又稱七言詩。(2) 交流掌握 7 的乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用師:從古至今,人們生活在數(shù)的世界中。在實(shí)際生活中,在我們周圍,還有哪些現(xiàn)象與 7 有關(guān)?能用 7 的乘法口訣解決哪些問題?(3) 總結(jié)評價(jià)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識,有什么收獲?附:【板書設(shè)計(jì)】【課件結(jié)構(gòu)】1畫面三個(gè)六邊形2畫面依次顯示加法算式,乘法算式及乘法口訣。3動畫七個(gè)三角形拼成一條帆船的過程4畫面7 的乘法口訣5動畫轉(zhuǎn)盤、可轉(zhuǎn)可停,可調(diào)速,與學(xué)生自由地進(jìn)行交互。6動畫算式翻板7交互挑戰(zhàn)自我反饋練習(xí),共10 題,包含1-7的表內(nèi)乘法

10、8動畫詠柳動畫配樂欣賞五、整合點(diǎn)診斷整合點(diǎn): 反饋練習(xí),鞏固記憶教學(xué)環(huán)節(jié)1、整合點(diǎn)的確定熟練口算表內(nèi)乘法,是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力,所以本課的教學(xué)重點(diǎn)是:要求學(xué)生能用 7 的乘法口訣正確計(jì)算 7 的乘法,難點(diǎn)要求熟記并利用乘法口訣。而 “7的乘法口訣 ”教與學(xué)的質(zhì)量和效率主要取決于重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決程度。根據(jù)低年段學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),安排 反饋練習(xí),鞏固記憶教學(xué)環(huán)節(jié) ,促使他們在無意識中接受并記憶新知,讓純粹的記憶變得生動活潑,讓學(xué)生主動進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動,及時(shí)內(nèi)化對知識的理解。2、傳統(tǒng)的口訣教學(xué)方法弊端及優(yōu)化傳統(tǒng)的口訣教學(xué)中,一般以系統(tǒng)思想方法指導(dǎo),一類一類地教學(xué)乘法口訣,穩(wěn)打穩(wěn)扎,

11、步步為營。如果一句口訣、一句口訣孤立地講解與記憶,這樣很難記住那么多(45 句)口訣,常常發(fā)生混淆,易于出錯(cuò)。 “更重要的是容易造成兒童機(jī)械地、鼓勵(lì)得看問題的習(xí)慣,不利于培養(yǎng) 事物相互聯(lián)系 的辨證唯物主義觀點(diǎn), 不利于培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的興趣。 ”浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴時(shí)間,不利于提高教學(xué)效率。所以在具體教學(xué)記憶口訣時(shí),在學(xué)生初步記憶的基礎(chǔ)上,采取用計(jì)算機(jī)與學(xué)生交互這樣的鞏固環(huán)節(jié),簡潔明快,學(xué)生思維高度集中,興致勃勃地主動記憶,內(nèi)化了 7 的乘法口訣,融合了前面所有學(xué)習(xí)的口訣,大大提高教學(xué)效率,節(jié)約了大量教學(xué)時(shí)間。另外,教師批改作業(yè),是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),本應(yīng)有學(xué)生的參與,但在以往的教學(xué)實(shí)踐中,有很

12、多教師都是作業(yè)放在課后批改,而且是教師自己在辦公室批改,這一過程嚴(yán)重地脫離了學(xué)生主體,不符合素質(zhì)教育的客觀要求。為克服傳統(tǒng)教育留下的這個(gè)小弊端,本人嘗試用計(jì)算機(jī)上的實(shí)時(shí)作業(yè)來檢查學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果,既能有效利用時(shí)間,又可以及時(shí)反饋教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)問題,還可以選擇錯(cuò)題重練,加深理解。3、信息技術(shù)對整合點(diǎn)的支撐教師如何借助信息技術(shù)提高課堂效率且保證課堂質(zhì)量,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓課堂活動變得更加生動活潑,如何增加學(xué)生的課堂參與動手動腦的機(jī)會與及時(shí)反饋,這些都離不開信息技術(shù)的支撐。在本課整合點(diǎn)中,學(xué)生與多媒體計(jì)算機(jī)的交互技術(shù)和實(shí)時(shí)作業(yè)反饋技術(shù)是整合的亮點(diǎn),人機(jī)交互是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的生命,學(xué)生主動參與教學(xué)

13、過程才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率的智慧源泉;信息技術(shù)與課程更深層次的整合,是表現(xiàn)在學(xué)生的 “學(xué)”上, “實(shí)時(shí)作業(yè)反饋 ” 主要體現(xiàn)了 “及時(shí)學(xué)習(xí) ”、“即求即應(yīng) ”的互動學(xué)習(xí)模式,這也是本課對未來數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多媒化的未來信息化學(xué)習(xí)的一點(diǎn)探索和嘗試。六、整合點(diǎn)解決方法整合點(diǎn) “反饋練習(xí),鞏固記憶 ”教學(xué)環(huán)節(jié)要解決三個(gè)問題,一是鞏固熟記本課所學(xué)的 7 的乘法口訣,知道一句口訣對應(yīng)的兩個(gè)乘法算式;二是要將本課的口訣與前面所學(xué)的 1-6 的乘法口訣融會貫通,形成完整知識體系;三是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,并及時(shí)反饋。為了使教學(xué)形式有效實(shí)現(xiàn)和并得到有效支撐,充分讓學(xué)生自主探索、相互評價(jià)、合作探究,

14、我在課件中設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)交互練習(xí):1、可控圓盤這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要任務(wù)是鞏固熟記7 的乘法口訣, 知道口訣對應(yīng)的兩個(gè)算式,會根據(jù)算式說口訣或根據(jù)口訣寫算式。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)交互活動轉(zhuǎn)盤,隨機(jī)產(chǎn)生一個(gè) 7 以內(nèi)的數(shù)與 7 相乘,由學(xué)生口算出結(jié)果,并說出是用哪句口訣計(jì)算的。這個(gè)轉(zhuǎn)盤可轉(zhuǎn)可停,還可通過按鈕調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速,有激動人心的鼓聲, 充分體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)的交互性,同時(shí)又有很大的隨機(jī)性,既活躍了課堂氣氛,可使學(xué)生對 7 的每句乘法口訣都牢固掌握。Authorware 程序片段程序中主要使用了一個(gè) 7 幀 flash 圓盤動畫和一個(gè)數(shù)組(預(yù)先存入 7 句口訣),利用幀對應(yīng)的數(shù)組找出相應(yīng)的口訣。2、算式翻板這個(gè)環(huán)節(jié)主要完成 7 的乘法口訣與 1-6 的乘法口訣融會貫通,完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。程序中用四個(gè)按鈕控制兩個(gè)變量的取值范圍(17 )3、挑戰(zhàn)自我實(shí)時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)用來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,并及時(shí)反饋,進(jìn)一步鞏固和加深學(xué)生對已學(xué)乘法口訣的理解。本練習(xí)可以多次練習(xí),電腦隨機(jī)出題, 對錯(cuò)題可以選擇 “錯(cuò)題重練 ”,有針對性的解決問題。程序界面:程序流程:本段程序一共出 10 道隨機(jī)題 (7 以內(nèi)表內(nèi)乘法 ),有成績反饋和錯(cuò)題記錄功能。七、運(yùn)行環(huán)境計(jì)算機(jī)教室環(huán)境, 兩人一

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