中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

1、最V* 工*一* iw 2019年中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)【最新版】第五周期繼續(xù)教育培訓(xùn)即將結(jié)束了，回顧這一年來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 我無論是在教育思想，還是在教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗 多，現(xiàn)總結(jié)如下：一、樹立了正確的教育觀，端正了教育思想“解放思想、實(shí)事求是”的思想路線是做為一名教師必須貫徹 的。通過學(xué)習(xí)，我充分地認(rèn)識(shí)到了，教師的責(zé)任到底有多大。它關(guān)系 到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生面對(duì)挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí) 觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，教師本人一定要有正確的態(tài)度。 而要真正地做到這一點(diǎn)，又必須通過大量的學(xué)習(xí)。在今年的繼續(xù)教育 學(xué)習(xí)中，我明白了現(xiàn)代教育教學(xué)觀，懂得了該如何面對(duì)學(xué)生中

2、出現(xiàn)的 這樣那樣的問題。二、更新了理念，注重交流通過參加第五周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我首先更新 了理念。懂得了教師是學(xué)習(xí)者，不但要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué) 習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，要帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科 研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。其次我加深了教師的責(zé)任意識(shí)和對(duì)師德的認(rèn)知，深深地意識(shí)到了 知識(shí)更新和交流的重要性。過去，我只知道埋頭于書本知識(shí)，信息閉 塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的 一些體會(huì)和好的做法也沒能及時(shí)整理，因此總覺得自己發(fā)展緩慢。而 在這次培訓(xùn)中，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)、勤于思考，隨時(shí)與同行學(xué)習(xí)、交流、研 討，不斷更新教育

3、教學(xué)理念，注重理論聯(lián)系實(shí)際，自己的認(rèn)識(shí)水平有 了很大的提高，工作中得心應(yīng)手了許多。尤其是學(xué)了教師情感問題 自我調(diào)適和高中生學(xué)習(xí)策略心理輔導(dǎo)：應(yīng)對(duì)考試焦慮后，我深 切感受到，做為一名教師特別是班主任，一定要先調(diào)適好自己的情感 問題，再配合先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法，才能在教學(xué)工作中心平氣和地“因材施教”，做好學(xué)生的工作：給予學(xué)習(xí)上的指 導(dǎo)，生活上的關(guān)心，認(rèn)識(shí)上的點(diǎn)撥，思想上的疏導(dǎo)。三、領(lǐng)悟了真諦，拉近師生距離專家的講座使我更深的領(lǐng)悟到，在教育過程中，教師要用自己言 行去感染學(xué)生，同時(shí)把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師 生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的真誠(chéng)與愛心，才樂于服 從老師的教

4、誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí) 地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)成心與心 的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有 理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人的話 語，可使學(xué)生深深感到教師真摯的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師 對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這類愛就是嚴(yán)格要求， 嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。四、學(xué)以致用，提高了課堂效率通過自主學(xué)習(xí)、校際聯(lián)動(dòng)、同伴互助、專家引領(lǐng)等多種形式，我 對(duì)新課程，新理念，有了新認(rèn)識(shí)。對(duì)于課堂教學(xué)，我有了更深的體 會(huì)，更多的嘗試，更大的提高。教學(xué)中，我注重學(xué)以致用，采取靈活 多變的

5、教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自 主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、 動(dòng)口，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來，提高了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能 力，使學(xué)生逐步掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài) 度。同時(shí)我以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，并增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力， 使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響，從而提高了課堂效率?？傊?，本次這種開放式的教育培訓(xùn)模式，不但讓我們有機(jī)會(huì)聆聽 了不同專家的講座和獨(dú)特見解，而且也為我們提供了更多的與同行們 溝通交流的機(jī)會(huì)，從而使我眼界開闊、思考問題的角度改變了，許多 疑難問題得到了解決或者啟發(fā)，使我感到自己的教師修為有了更深一 層次的提高。同時(shí)，讓我更深切地認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的發(fā)展，教師要想更好地勝 任教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，單有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 的，還需要源源不斷的“源頭活水”，而教師要獲得這“源頭活 水”，就必須自覺努力地學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，全面提高自身素質(zhì)。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)令我緊張、忙碌而又充實(shí)