新課程培訓(xùn)計劃

1、新課程培訓(xùn)計劃一、指導(dǎo)思想 ?新學(xué)年 ,我們要以弘揚武訓(xùn)精神，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以課改實驗為中心,以促進(jìn)師生發(fā)展為宗旨,狠抓一個關(guān)鍵(觀念的轉(zhuǎn)變 ),突出一個重點 (課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革） ，扎實推進(jìn)課程實驗，為學(xué)校教育再上新臺階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。本學(xué)期，我校將根據(jù)縣教育局的工作安排，加大課堂教學(xué)研究力度,不斷探索校本教研和校本課程新路子,使新課程實施工作取得實質(zhì)性進(jìn)展。二、教師的培養(yǎng)與目標(biāo)：基礎(chǔ)教育課程教材改革,是實施素質(zhì)教育的一場攻堅戰(zhàn)，是教育改革的核心， 它標(biāo)志著我國人才培養(yǎng)模式的根本變革。搞好基礎(chǔ)教育新課程的師資培訓(xùn)工作,是進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要組成部分

2、 ,也是一項艱巨的系統(tǒng)工程。開展新課程實驗推廣工作，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 提高民族素質(zhì)的一項重要舉措。廣大教師是課程實施的主力軍，做好新課程師資培訓(xùn)工作是新課程順利實施的重要保證。 通過培訓(xùn)使實驗教師轉(zhuǎn)變觀念,連接新課程改革的背景，明確課程改革的指導(dǎo)思想、 改革目標(biāo)、改革內(nèi)容及有關(guān)部門課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究，使教師準(zhǔn)確理解和把握學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)；掌握課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉新教材，具備實施新課程的能力水平。三、培訓(xùn)內(nèi)容 :1?、通識性培訓(xùn)以 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 (試性） 的研究為主要目標(biāo) ,以省編素質(zhì)教育觀念與基礎(chǔ)教育課程改革綱要學(xué)習(xí)讀本為基礎(chǔ)教材， 具體內(nèi)容是: (1） 素質(zhì)教育的教育觀、人才觀、教學(xué)

3、觀、評價觀;?(2)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） ,了解新課程改革背景、內(nèi)容和實施計劃等，重點學(xué)習(xí)并理解綱要在課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理等方面的改革目標(biāo)；基礎(chǔ)教育課程改革背景、目標(biāo)、內(nèi)容及相關(guān)政策；（）新課程與教學(xué)改革； 4(?） 新課程與評價改革 ;?（5）學(xué)生主動發(fā)展與研究性學(xué)習(xí)；6(?） 課程資源的開發(fā)。 2?、課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn) ?以所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的研究為主要內(nèi)容，具體內(nèi)容是 :1(?）學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點學(xué)習(xí)和了解本門課程的課程目標(biāo)、具體的課程內(nèi)容和評估標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容,使教師通過教學(xué)實踐逐步掌握推進(jìn)新課程實施的有效教學(xué)方法和手段；?

4、(）學(xué)習(xí)和研究根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的有關(guān)教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、特點和教法等，新教材教學(xué)設(shè)計與典型案例分析;?（3）有關(guān)本課特點的其他內(nèi)容。組織與管理1、以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ) ,改進(jìn)培訓(xùn)模式校本培訓(xùn)是為滿足學(xué)校和教師的發(fā)展目標(biāo)和需求，由學(xué)校組織、 主要在學(xué)校中進(jìn)行的一種教師在職培訓(xùn)形式。相對于非校本培訓(xùn)而言， 校本培訓(xùn)在針對性、靈活性、 多樣性方面有獨特的優(yōu)勢，更加切合教師數(shù)量多、分布廣、培訓(xùn)任務(wù)重、經(jīng)費短缺、供學(xué)矛盾大等實際情況。新課程集中培訓(xùn)完成之后， 我們應(yīng)立足教學(xué)一線， 組織廣大教師開展自學(xué)反思、聽實驗課、講示范課,使他們在自學(xué)反思中逐步成長和成熟,全面提高自己駕馭教材的能力。培訓(xùn)時堅持專題輔導(dǎo)

5、與合作研討相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用相結(jié)合、 集中培訓(xùn)與長期自學(xué)成才相結(jié)合;提倡參與式、對話式、探究式的培訓(xùn)方式；在課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)時，把備課、說課、做課、評課“四課”作為活動載體。此外,積極探索和完善定向自修式等多種模式,努力構(gòu)建起一個靈活開放、優(yōu)勢互補、 既方便教師又能調(diào)動各方面積極性的培訓(xùn)體系。?、以制度建設(shè)為重點 ,加強培訓(xùn)管理建立培訓(xùn)目標(biāo)管理制度。 將教師培訓(xùn)任務(wù)提出具體的要求和評估細(xì)則,將完成情況作為年度工作考核的重要依據(jù)。?.建立新課程師資培訓(xùn)成績考核和證書登記制度。按照“先培訓(xùn),先上崗 ;不培訓(xùn)，不上崗”的原則 ,把教師參加新課程培訓(xùn)的內(nèi)容、學(xué)時填入登記卡，并計入繼續(xù)教育的學(xué)時，凡沒有參加新課程培訓(xùn)或考核不合格的教師，不能承擔(dān)新課程的教學(xué)工作。c、 課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)考核要求：參與培訓(xùn)活動;完成自學(xué)任務(wù);撰寫一篇體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念的案例反思性文章；進(jìn)行一次課程改革通識性知識考試。 對新教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計并進(jìn)行說課；做一次教材的研究課。 ?、以信息技術(shù)為依托，開發(fā)培訓(xùn)資源按照“邊培訓(xùn)、邊研究、邊開發(fā)、邊建設(shè)”的原則，積極整合各方面的力量，研究開發(fā)適合各類培訓(xùn)人群的高質(zhì)量的培訓(xùn)資源，實現(xiàn)師資培訓(xùn)手段的突破。在開展新課程通識培訓(xùn)和課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，選擇一部分受歡迎的授課教師組