多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析_2

1、    多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析    鄧波摘要：信息技術(shù)的快速發(fā)展，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革帶來了更有利的幫助，其不僅能夠幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識，而且能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加全面的發(fā)展，因此數(shù)學(xué)教師必須要將多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中來，并使其發(fā)揮實(shí)際教學(xué)，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中數(shù)學(xué);應(yīng)用引言：數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，其對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力具有重要的意義，而初中又是承上啟下的重要學(xué)習(xí)階段，因此初中數(shù)學(xué)教師十分重視數(shù)學(xué)教學(xué)，并希望通過有效的教學(xué)措施促進(jìn)學(xué)生綜合能力的整體提

2、高，但是由于一些因素的影響，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂氛圍較為死板與乏味，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠有效解決這個(gè)問題，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造一個(gè)更加有利的環(huán)境，從而使他們數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)與綜合能力得到不斷的提高，為以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用作用（一）多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于“滿堂灌”以及完全依靠板書等原因?qū)е抡n堂氛圍十分枯燥，學(xué)生無法真正理解抽象的數(shù)學(xué)知識，因此導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量普遍偏低，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用則可以有效解決這一問題，使數(shù)學(xué)課堂變得生動、活躍起來，幫助學(xué)生在愉快的狀態(tài)下扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識，為以后更深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有利的幫助

3、。例如：在進(jìn)行“圖形的平移與旋轉(zhuǎn)”教學(xué)時(shí)，為了幫助學(xué)生更好的理解平移與旋轉(zhuǎn)的相關(guān)概念與變化形式，教師可以將其中的知識點(diǎn)通過動畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣就會快速吸引學(xué)生的目光，使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識中國蘊(yùn)含的奧秘，而且也解決了板書中無法做到的問題，使學(xué)生能夠更好的理解數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。（二）多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以提高學(xué)生的積極性數(shù)學(xué)本身就具有一定的邏輯性與抽象性，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中會感到吃力，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式也使得學(xué)生無法發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，因此參與學(xué)習(xí)的積極性普遍偏低。而多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些具有趣味性的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，

4、同時(shí)將一些生活情境通過多媒體播放出來，能夠使學(xué)生深刻意識到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，進(jìn)而提高自身參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，并真正喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略（一）將多媒體技術(shù)應(yīng)用在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中課前導(dǎo)入是初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，其對理想教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)起到了直接的作用，其也對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)具有明顯的效果。多媒體體術(shù)具有靈活、形象的特點(diǎn)，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識以更加直觀、形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，若將其應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，勢必能夠提高課前導(dǎo)入的有效性，使學(xué)生的注意力能夠被快速吸引過來，使他們能夠全身心投入到接下來的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，并在學(xué)習(xí)過程中收獲更多，進(jìn)一

5、步促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率的提高，為以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）將多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中情境教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方式，其能夠通過創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，提高學(xué)生的參與積極性，使他們能夠在親身參與中更好的理解與掌握數(shù)學(xué)知識，深刻體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，因此被大多數(shù)初中數(shù)學(xué)教師所應(yīng)用。但是由于一些因素的影響，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)法并沒有達(dá)到理想的應(yīng)用效果，教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境仍缺乏一定的趣味性與真實(shí)性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并沒有被真正激發(fā)出來。如果將多媒體技術(shù)合理應(yīng)用到數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中，則能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)情境的真實(shí)性以及有效性，這樣不僅能夠使情境教學(xué)

6、法的應(yīng)用效果達(dá)到最佳的水平，而且能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)情境的興趣，提高他們參與的積極性，使他們在學(xué)習(xí)的過程中既能理解與記憶更多的數(shù)學(xué)知識，又能通過實(shí)際參與提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，最終使情境教學(xué)法的教學(xué)輔助價(jià)值能夠得以凸顯，從而使初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到不斷的提高。（三）將多媒體技術(shù)應(yīng)用在重難點(diǎn)教學(xué)中數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中會感覺難度性較大，尤其是在重點(diǎn)知識與難點(diǎn)知識的掌握中，更是感到吃力，所以教師在對初中數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識的講解中也會感到一定的壓力。而傳統(tǒng)教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)課堂上，課堂氛圍異常枯燥，學(xué)生的主體地位得不到凸顯，他們對重難點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)也僅僅來自于教師的灌輸，由于

7、缺乏自己的理解以及必要的學(xué)習(xí)技巧，導(dǎo)致學(xué)生根本無法理解重難點(diǎn)知識，最終使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成了錯(cuò)誤的認(rèn)識。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)中則可以很好的解決這一問題。教師將教學(xué)中的重難點(diǎn)知識通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅可以集中他們的注意力，使他們更好的理解這部分知識，而且通過多媒體技術(shù)的演示，節(jié)省了教師板書的時(shí)間，這樣就能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多思考與探究的時(shí)間與機(jī)會，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)能力的提高，從而使他們能夠更好的掌握與消化初中數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識，為以后更深層次的學(xué)習(xí)提供有利幫助。結(jié)束語：總之，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中起到了十分重要的作用，因此數(shù)學(xué)教師必須要加強(qiáng)對其的應(yīng)用程度，使其發(fā)揮真正的作用，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們的積極性得到有效的提高，進(jìn)而打下良